7、《背影》导学案
设计： 韩淑杰
【学习目标】
1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。
2、学习抓住“背影”展开情感的方法。
3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。
4、领会本文表现的父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
1、品味文章饱含深情的语言。
2、领悟父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习难点】
学习抓住感情聚焦展示情感的方法。
【自主预习案】
1、给下列加点字注音。
交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ）
颓唐（ ） 琐屑（ ） 蹒跚（ ）( )
2、解释下列词语。
交卸：__________ 狼藉：___________
颓唐：__________ 琐屑：___________
5、选词填空。
(1)这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A．惨淡 B．凄惨 C．暗淡
(2)父亲终于不放心，怕茶房不（ ）；颇踌躇了一会。
A．牢靠 B．妥帖 C．可靠
6、 这是一篇____ ，它以_____ 为线索，表现父亲的____ 。
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
在我们的成长道路上，父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想，我 们每一个同
学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事， 这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。
下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱” 的。
本节课我们的学习目标是：见上文。
二、自主探究，释疑解惑。
（一）读背影
1、阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情。
读课文后，请你用“文章_________最感人，因为____________” 的句式说话。
____________________________
2、文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。
3、二、三段在文中有什么作用？
_______________________________
（二）品背影
4、父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。第六段对父亲进行了哪
些描写？找出动词，体会其作用。
______________________________
______________________________
_______________________________
5、“怕他看见，也怕别人看见”的原因是什么？
______________________________
6、“我的眼泪又来了”中的“又”在结构和内容上的作用？
______________________________
________________________________
（三）悟背影
7、本文选取“背影”这个表现角度好在哪里？
______________________________
_______________________________
8、父亲是一个怎样的人？
______________________________
三、结合目标，有效训练。
9、每年六月的第三个星期日是父亲节，今年已经过去，来年在属于父亲的节日请写一份寄
语或一首小诗等来回报父爱。
______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
【拓展检测案】
●课内语段阅读。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须
_ （a．走 b．跑 c．跳 d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自
然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马
褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上
那边月台，就不容易了。他用两手_ （a．抓 b．揪 c．攀 d．握）着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
［甲］我赶紧拭干了泪。［乙］怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的
橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边
时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的
泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，
回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”［丙］
1． 在文中两个空缺处选词填空（只填序号）
2．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这
句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在［甲］、［乙［丙］中的_________
处（只填序号）。
3．写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这话表达
了父亲对儿子的心情是 ： （ ）
A．怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。
B．怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。
C．怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。
D．怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。
4．“我赶紧拭干了泪”的原因是：（ ）
A．怕父亲因“我”流泪而伤心。
B．为自己这么大还流泪而羞愧。
C．怕父亲说“我”不坚强。
D．怕别人笑“我”幼稚。
5．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身
下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是 ：（ ）
A．外貌 心理 B．动作 语言
C．外貌 动作 D．语言 心理
6．联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是：（ ）
A．表达对父亲的深挚的怀念。
B．表达了对父亲非凡经历的赞叹。
C．表达了对父亲自暴自弃的惋惜。
D．表达了对父亲碌碌无为的感慨。
●课外语段阅读。
背影
①那年我才九岁，在村小上三年级。村小条件简陋，有的只是粗糙的桌椅、布满伤疤的黑板，
以及永远关不牢的门扉；供电也极不正常，这就使得那盏六十瓦的白炽灯泡常常很长时间地
不能尽职。那时的孩子倒也懂事，知道上课的时候该规规矩矩地坐着听讲，偶尔的乐趣，便
是能够从高过头顶的狭窄的窗户里瞥见一角蓝蓝的天空了。
②教我们数学的老师姓徐，是个有二十余年教龄的老教师。由于劳累的缘故，他的背过早地
驼了，而且患了病，看上去苍老而干瘪。那是期中考试的前夕， 徐 老师正上着课，电又
停了，教室里一片昏暗。他看了看天，吩咐将凳子搬到室外去。
③天边红彤彤的一片，绚丽的晚霞染红了半边天空， 徐 老师将一块小黑板支在课桌上，
让我们依照在教室的顺序坐好，便开始讲述未完的课程。
④过了一会儿，他背转身写板书。抬起手臂的刹那，夕阳在他身上碎成了零星的光斑。套在
老蓝色中山装里的干瘪的身子似乎不再那么刺目，而他佝偻的腰部更弯了，突露出高高颧骨
的头部几乎与肩相平，杂乱的白发被深秋的风吹得根根直立起来。他埋着头列算式，忽然的
我便有一些错觉,不知是他融进了黑板中,还是黑板融化了他，这四周的一切是那么宁静而美
丽。
⑤倏地,他弯下腰去,喉咙口发出咕噜咕噜的声音,旋即一大堆沉闷的咳嗽接二连三地从他的
喉咙口钻出来,由于不能尽情地咳嗽身体颤动不已,我们的心都提到了嗓子眼上。他用手撑住
涌上前的同学的肩膀,不住地喘着气,恍若用旧了的风箱般。我们没办法看到他的表情，因为
他竭力不让我们走到他面前。良久，他才平静下来，努力挺直了腰，回转身来。就在他回转
身的瞬间，天骤然沉了下去，仿佛燃尽的油灯，火花很亮丽地闪耀一下，接着便哭了。他用
力地一挥手，用滞重而嘶哑的声音宣布：今天就讲到这儿吧，放学了！可是，当他那被搀扶
着的蹒跚的背影从我的视线里消失时，我依旧没能适应眼前的灰色。
⑥我那时一直不 明白徐 老师为何这般拼命。
⑦他只不过是一个民办教师，而且憔悴得厉害。他有几十个理由可以申请休假，甚至辞职。
那几十元的工资根本不值得他这样。等我真正懂了的时候，我已经走进了一所师范学校。
⑧一个暧融融的春日的下午，我静静坐在花园的一座亭子里。几对燕子在不远处追逐嬉戏，
大朵大朵的月季迎着风绚丽地摇曳。这时同乡捎来了一个消息： 徐 老师死了，因为肺癌。
⑨很久以前那个绚丽而又惨淡的黄昏骤然走进了我的视线，那大片大片吞噬晚霞的黑烟，那
苍老而倔强的背影，仿佛都用犀利的眼光牢牢地盯住我。我的泪很快地滴下来，打湿了摊在
膝头的语文课本。
7、文段①中“这就使得那盏„...”的“这”指代什么？ _____________________________
8、 朱自清 先生写的《背影》一文，“背影”是作为文章的线索，本文的“背影”是不是
文章线索？为什么？
______________________________
_______________________________
9、文段④中加红的句子其含意是：______________________
10、文段⑤中加红的句子对徐老师的动作描写表现他怎样的特点？
____________________________________________
11、文段⑤中“天骤然沉了下去，仿佛燃尽的油灯，火花很亮丽地闪耀了一下，接着便灭了。”
这段话的含义是什么？
______________________________
___
12、本文写“背影”与 朱自清 先生写的“背影”表现的中心相同吗？试作比较。 （1）
通过描写 徐 老师的背影，______________________________________
（2）通过描写父亲的背影，________________________________________
7、《背影》的答案：
【自主预习案】
【课内探究案】
1、略。 2、略。 3、交代父子处境，渲染一种悲凉气氛，为写“背影”作铺垫。 4、语言
描写、肖像描写、动作描写。动词略。表现了父亲过铁道买橘子时的艰难，更好地突出了父
亲的爱子深情。 5、怕他看见担心，怕别人看见笑话。 6、结构：照应了“我的泪很快地流
下来”。内容：表明第二次流泪，突出了离别时作者对父
亲的依恋、感激和敬爱之情。用这句话作结，增添了背影的感人力量，突出了父爱情深。 7、
“背影”是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，
都可以通过“背影”真切地表现出来。意蕴丰富、耐人寻味。
8、略。 9、略。
【拓展检测案】
1．d c 2．丙 3．B 4．A 5．C 6．A 7、供电极不正常。 8、不是文章线索。
因为作为线索是应该贯串全文的，而本文只在⑤和⑨自然段提到背影。 9、他与黑板融化
在一起，说明他的教学非常专注和投入。 10、忠诚教育事业，带病坚持工作。 11、象征
辛勤工作了20多年的 徐 老师的最后一拼。 12、（1）赞扬了徐教师忠诚党的教育事业，
献身教育事业的精神。（2）表现父亲对儿子的至亲至爱的感情，以及儿子对父亲深切怀念之
情
7、《背影》导学案
设计： 韩淑杰
【学习目标】
1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。
2、学习抓住“背影”展开情感的方法。
3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。
4、领会本文表现的父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
1、品味文章饱含深情的语言。
2、领悟父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习难点】
学习抓住感情聚焦展示情感的方法。
【自主预习案】
1、给下列加点字注音。
交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ）
颓唐（ ） 琐屑（ ） 蹒跚（ ）( )
2、解释下列词语。
交卸：__________ 狼藉：___________
颓唐：__________ 琐屑：___________
5、选词填空。
(1)这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A．惨淡 B．凄惨 C．暗淡
(2)父亲终于不放心，怕茶房不（ ）；颇踌躇了一会。
A．牢靠 B．妥帖 C．可靠
6、 这是一篇____ ，它以_____ 为线索，表现父亲的____ 。
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
在我们的成长道路上，父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想，我 们每一个同
学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事， 这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。
下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱” 的。
本节课我们的学习目标是：见上文。
二、自主探究，释疑解惑。
（一）读背影
1、阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情。
读课文后，请你用“文章_________最感人，因为____________” 的句式说话。
____________________________
2、文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。
3、二、三段在文中有什么作用？
_______________________________
（二）品背影
4、父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。第六段对父亲进行了哪
些描写？找出动词，体会其作用。
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5、“怕他看见，也怕别人看见”的原因是什么？
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6、“我的眼泪又来了”中的“又”在结构和内容上的作用？
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（三）悟背影
7、本文选取“背影”这个表现角度好在哪里？
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8、父亲是一个怎样的人？
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三、结合目标，有效训练。
9、每年六月的第三个星期日是父亲节，今年已经过去，来年在属于父亲的节日请写一份寄
语或一首小诗等来回报父爱。
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【拓展检测案】
●课内语段阅读。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须
_ （a．走 b．跑 c．跳 d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自
然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马
褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上
那边月台，就不容易了。他用两手_ （a．抓 b．揪 c．攀 d．握）着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
［甲］我赶紧拭干了泪。［乙］怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的
橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边
时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的
泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，
回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”［丙］
1． 在文中两个空缺处选词填空（只填序号）
2．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这
句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在［甲］、［乙［丙］中的_________
处（只填序号）。
3．写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这话表达
了父亲对儿子的心情是 ： （ ）
A．怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。
B．怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。
C．怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。
D．怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。
4．“我赶紧拭干了泪”的原因是：（ ）
A．怕父亲因“我”流泪而伤心。
B．为自己这么大还流泪而羞愧。
C．怕父亲说“我”不坚强。
D．怕别人笑“我”幼稚。
5．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身
下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是 ：（ ）
A．外貌 心理 B．动作 语言
C．外貌 动作 D．语言 心理
6．联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是：（ ）
A．表达对父亲的深挚的怀念。
B．表达了对父亲非凡经历的赞叹。
C．表达了对父亲自暴自弃的惋惜。
D．表达了对父亲碌碌无为的感慨。
●课外语段阅读。
背影
①那年我才九岁，在村小上三年级。村小条件简陋，有的只是粗糙的桌椅、布满伤疤的黑板，
以及永远关不牢的门扉；供电也极不正常，这就使得那盏六十瓦的白炽灯泡常常很长时间地
不能尽职。那时的孩子倒也懂事，知道上课的时候该规规矩矩地坐着听讲，偶尔的乐趣，便
是能够从高过头顶的狭窄的窗户里瞥见一角蓝蓝的天空了。
②教我们数学的老师姓徐，是个有二十余年教龄的老教师。由于劳累的缘故，他的背过早地
驼了，而且患了病，看上去苍老而干瘪。那是期中考试的前夕， 徐 老师正上着课，电又
停了，教室里一片昏暗。他看了看天，吩咐将凳子搬到室外去。
③天边红彤彤的一片，绚丽的晚霞染红了半边天空， 徐 老师将一块小黑板支在课桌上，
让我们依照在教室的顺序坐好，便开始讲述未完的课程。
④过了一会儿，他背转身写板书。抬起手臂的刹那，夕阳在他身上碎成了零星的光斑。套在
老蓝色中山装里的干瘪的身子似乎不再那么刺目，而他佝偻的腰部更弯了，突露出高高颧骨
的头部几乎与肩相平，杂乱的白发被深秋的风吹得根根直立起来。他埋着头列算式，忽然的
我便有一些错觉,不知是他融进了黑板中,还是黑板融化了他，这四周的一切是那么宁静而美
丽。
⑤倏地,他弯下腰去,喉咙口发出咕噜咕噜的声音,旋即一大堆沉闷的咳嗽接二连三地从他的
喉咙口钻出来,由于不能尽情地咳嗽身体颤动不已,我们的心都提到了嗓子眼上。他用手撑住
涌上前的同学的肩膀,不住地喘着气,恍若用旧了的风箱般。我们没办法看到他的表情，因为
他竭力不让我们走到他面前。良久，他才平静下来，努力挺直了腰，回转身来。就在他回转
身的瞬间，天骤然沉了下去，仿佛燃尽的油灯，火花很亮丽地闪耀一下，接着便哭了。他用
力地一挥手，用滞重而嘶哑的声音宣布：今天就讲到这儿吧，放学了！可是，当他那被搀扶
着的蹒跚的背影从我的视线里消失时，我依旧没能适应眼前的灰色。
⑥我那时一直不 明白徐 老师为何这般拼命。
⑦他只不过是一个民办教师，而且憔悴得厉害。他有几十个理由可以申请休假，甚至辞职。
那几十元的工资根本不值得他这样。等我真正懂了的时候，我已经走进了一所师范学校。
⑧一个暧融融的春日的下午，我静静坐在花园的一座亭子里。几对燕子在不远处追逐嬉戏，
大朵大朵的月季迎着风绚丽地摇曳。这时同乡捎来了一个消息： 徐 老师死了，因为肺癌。
⑨很久以前那个绚丽而又惨淡的黄昏骤然走进了我的视线，那大片大片吞噬晚霞的黑烟，那
苍老而倔强的背影，仿佛都用犀利的眼光牢牢地盯住我。我的泪很快地滴下来，打湿了摊在
膝头的语文课本。
7、文段①中“这就使得那盏„...”的“这”指代什么？ _____________________________
8、 朱自清 先生写的《背影》一文，“背影”是作为文章的线索，本文的“背影”是不是
文章线索？为什么？
______________________________
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9、文段④中加红的句子其含意是：______________________
10、文段⑤中加红的句子对徐老师的动作描写表现他怎样的特点？
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11、文段⑤中“天骤然沉了下去，仿佛燃尽的油灯，火花很亮丽地闪耀了一下，接着便灭了。”
这段话的含义是什么？
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12、本文写“背影”与 朱自清 先生写的“背影”表现的中心相同吗？试作比较。 （1）
通过描写 徐 老师的背影，______________________________________
（2）通过描写父亲的背影，________________________________________
7、《背影》的答案：
【自主预习案】
【课内探究案】
1、略。 2、略。 3、交代父子处境，渲染一种悲凉气氛，为写“背影”作铺垫。 4、语言
描写、肖像描写、动作描写。动词略。表现了父亲过铁道买橘子时的艰难，更好地突出了父
亲的爱子深情。 5、怕他看见担心，怕别人看见笑话。 6、结构：照应了“我的泪很快地流
下来”。内容：表明第二次流泪，突出了离别时作者对父
亲的依恋、感激和敬爱之情。用这句话作结，增添了背影的感人力量，突出了父爱情深。 7、
“背影”是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，
都可以通过“背影”真切地表现出来。意蕴丰富、耐人寻味。
8、略。 9、略。
【拓展检测案】
1．d c 2．丙 3．B 4．A 5．C 6．A 7、供电极不正常。 8、不是文章线索。
因为作为线索是应该贯串全文的，而本文只在⑤和⑨自然段提到背影。 9、他与黑板融化
在一起，说明他的教学非常专注和投入。 10、忠诚教育事业，带病坚持工作。 11、象征
辛勤工作了20多年的 徐 老师的最后一拼。 12、（1）赞扬了徐教师忠诚党的教育事业，
献身教育事业的精神。（2）表现父亲对儿子的至亲至爱的感情，以及儿子对父亲深切怀念之
情