《苯酚》教案
一、教材分析
本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修5第三章第一节《醇酚》第二课时。本节内容是安排在乙醇后面的又一种烃的衍生物，教材在这一基础上紧接着安排入苯酚有其独有的作用。因苯酚的结构中也含羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握，而苯酚性质与乙醇性质的又有一定的不同之处，让学生理解官能团的性质与所处“氛围”有一定的相互影响，让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。在学生掌握苯酚性质的同时，又为后面烃的衍生物的学习提供了方法。教材的这一安排以及本节内容的知识特点使在教学中培养学生探究能力成为可能。苯酚结构中与乙醇的相同点（都有羟基）为学生对苯酚性质的探究提供了基础；而苯酚结构中与乙醇的不同点（羟基与苯基相连）又为学生的进一步的探究提供了空间。因此，将该节的内容设计成探究式教学模式极佳。根据教材和学生情况本节课的探究可以分为两个部分，一是苯酚中羟基和苯基性质的探讨（官能团共性），在这一过程中学生的知识迁移的能力得到了锻炼，也使学生体会到探究的一般方法和技能；二是苯基和羟基性质的相互影响的探讨（官能团特性），在这一过程中学生的创造能力得到了最大限度的激发。 二、学情分析
通过前面内容的学习，学生已经基本了解研究有机化学的方法及有机化合物的结构与性质的关系。学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。通过烃的学习，已掌握了苯的结构与性质关系；同时通过醇的学习，已学会羟基的结构与性质关系，认识了羟基的化学性质。因此，学生在苯酚的学习时，学习方法和知识基础上已具有适当的铺垫；但对酚羟基的酸性相对强弱（与碳酸和碳酸氢根的比较）及苯酚的三溴取代还是具有一定困难；对显色反应缺少支持等。所以，学生对本课时的学习的较好策略应该是进行比较（苯、醇）分析、讨论猜想、实验探索的方式。三、教学目标 【知识与技能】
1、掌握苯酚的分子组成和结构，了解苯酚和苯的物理性质的差异。 2、掌握苯酚，碳酸氢钠，碳酸三者的酸性强弱关系，并能够用实验
来证明。
3、了解官能团羟基对苯环的影响。 【过程与方法】
1、能够自己分析问题，提出解决方法，亲自动手做实验，验证苯酚
的性质。
2、体验科学探究的过程，提高分析、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
1、在新知识的形成过程中，勇于探索的科学品质，发展合作精神； 2、感悟生活中化学现象所蕴含的化学原理，增强学化学、用化学的
意识，体验化学知识在生活实际中的应用。 教学重点难点
重点：苯酚的弱酸性、苯酚的取代反应及显色反应 难点：理解羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响 五、教学方法
活动探究和多媒体辅助教学等方法 六、教学设计思路
高中化学新课标提出：“通过以化学实验为主的多种探究活动使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”。因此，本节课以实验探究作为学习方法，让学生在实验中学习苯酚的知识。
新课由生活中常见的苯酚制品、医院中气味、“化学纯”试剂苯酚引入，引导学生从结构上对比醇和酚，用对比的方法学习苯酚的结构，引导学生通过实验探究来学习苯酚的酸性及与碳酸的酸性强弱比较等化学性质。由苯酚的结构分析、总结苯酚的性质。 教学媒体与课型
教学媒体：药品：苯酚、NaOH溶液、蒸馏水、稀盐酸
实验器材：试管、滴管 多媒体
课型: 新授课 七、 教学过程
附录1. 板书设计
苯酚 一、分子结构 二、物理性质 三、化学性质
1.酸性
2.取代反应
可对苯酚进行定性和定量测定。
3.显色反应
遇FeCl3显紫色，可检验苯酚和Fe3+的存在 四、用途
《苯酚》教案
一、教材分析
本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修5第三章第一节《醇酚》第二课时。本节内容是安排在乙醇后面的又一种烃的衍生物，教材在这一基础上紧接着安排入苯酚有其独有的作用。因苯酚的结构中也含羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握，而苯酚性质与乙醇性质的又有一定的不同之处，让学生理解官能团的性质与所处“氛围”有一定的相互影响，让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。在学生掌握苯酚性质的同时，又为后面烃的衍生物的学习提供了方法。教材的这一安排以及本节内容的知识特点使在教学中培养学生探究能力成为可能。苯酚结构中与乙醇的相同点（都有羟基）为学生对苯酚性质的探究提供了基础；而苯酚结构中与乙醇的不同点（羟基与苯基相连）又为学生的进一步的探究提供了空间。因此，将该节的内容设计成探究式教学模式极佳。根据教材和学生情况本节课的探究可以分为两个部分，一是苯酚中羟基和苯基性质的探讨（官能团共性），在这一过程中学生的知识迁移的能力得到了锻炼，也使学生体会到探究的一般方法和技能；二是苯基和羟基性质的相互影响的探讨（官能团特性），在这一过程中学生的创造能力得到了最大限度的激发。 二、学情分析
通过前面内容的学习，学生已经基本了解研究有机化学的方法及有机化合物的结构与性质的关系。学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。通过烃的学习，已掌握了苯的结构与性质关系；同时通过醇的学习，已学会羟基的结构与性质关系，认识了羟基的化学性质。因此，学生在苯酚的学习时，学习方法和知识基础上已具有适当的铺垫；但对酚羟基的酸性相对强弱（与碳酸和碳酸氢根的比较）及苯酚的三溴取代还是具有一定困难；对显色反应缺少支持等。所以，学生对本课时的学习的较好策略应该是进行比较（苯、醇）分析、讨论猜想、实验探索的方式。三、教学目标 【知识与技能】
1、掌握苯酚的分子组成和结构，了解苯酚和苯的物理性质的差异。 2、掌握苯酚，碳酸氢钠，碳酸三者的酸性强弱关系，并能够用实验
来证明。
3、了解官能团羟基对苯环的影响。 【过程与方法】
1、能够自己分析问题，提出解决方法，亲自动手做实验，验证苯酚
的性质。
2、体验科学探究的过程，提高分析、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
1、在新知识的形成过程中，勇于探索的科学品质，发展合作精神； 2、感悟生活中化学现象所蕴含的化学原理，增强学化学、用化学的
意识，体验化学知识在生活实际中的应用。 教学重点难点
重点：苯酚的弱酸性、苯酚的取代反应及显色反应 难点：理解羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响 五、教学方法
活动探究和多媒体辅助教学等方法 六、教学设计思路
高中化学新课标提出：“通过以化学实验为主的多种探究活动使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”。因此，本节课以实验探究作为学习方法，让学生在实验中学习苯酚的知识。
新课由生活中常见的苯酚制品、医院中气味、“化学纯”试剂苯酚引入，引导学生从结构上对比醇和酚，用对比的方法学习苯酚的结构，引导学生通过实验探究来学习苯酚的酸性及与碳酸的酸性强弱比较等化学性质。由苯酚的结构分析、总结苯酚的性质。 教学媒体与课型
教学媒体：药品：苯酚、NaOH溶液、蒸馏水、稀盐酸
实验器材：试管、滴管 多媒体
课型: 新授课 七、 教学过程
附录1. 板书设计
苯酚 一、分子结构 二、物理性质 三、化学性质
1.酸性
2.取代反应
可对苯酚进行定性和定量测定。
3.显色反应
遇FeCl3显紫色，可检验苯酚和Fe3+的存在 四、用途