母鸡教学案
内蒙古教育出版社
备课者saruul
一、学习目标：
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
二、学习重难点：
１、把握作者情感的变化。
２、体味作者对母爱的赞颂。
三、学习过程：
第一课时
1、自学检查
同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，让我们先读读这些词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：
反抗 欺侮 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉
疙瘩 可恶 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛
2、注音
田坝 撕扯 疙瘩 耳聋 警戒
啄食 鸡雏 欺侮 孵出 挖掘
3、整体感知
请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： 出示要求：（1）作者对母鸡的态度是怎样的？
（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
第二课时
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法
二、教学重难点：
1、 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
2、学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
三、学习过程
(一)了解作者对母鸡的情感态度
1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次。
根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
2、第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）
“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。
同学们再读这两句话。读到这里你有什么疑问？
（二）学习第一部分
1、我们带着问题来学习课文。先请大家默读1－2自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？
2、母鸡的叫声有什么特点？
（三）学习第二部分
1、为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？
课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？是课文的第八自然段，大家自由读读这三句话，你有什么不理解的地方吗？（为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢？为什么说母亲就是英雄？„„）
2、让我们带着问题一起来学习课文前面4－7自然段中的一些感人的具体事例。
(1)自由读第四自然段，不动笔墨不读书，悄悄拿起笔划出最让你感动的句子或关键词。思考你划的词或句表现了母鸡什么样的品质。
(2)“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？
(3)小结学法：读 划 思 说 读
回忆一下，刚才我们怎么学习第四自然段？首先，老师请大家（读），在读的同时，老师还要求大家（划），接着（思考）你划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌（说），最后再读让你感受最深的句子。
(4)请按照这种学习该当，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。汇报交流，指导朗读。
①品读句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？它为什么会消廋许多呢？这体现了母鸡什么样的品质？
3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？
三、总结填空。
本文介绍了“我”从一开始的讨厌母鸡讨厌它---------的乱叫讨厌它永远--------公鸡、有时却---------最忠厚的鸭子讨厌它恨不能让全世界都知道它下蛋的-----------。到后来看见孵出雏鸡的母鸡看见一个----------、------------------、------------------、----------------------的母亲它是--------------的从此“我”不敢再讨厌母鸡了。
母鸡教学案
内蒙古教育出版社
备课者saruul
一、学习目标：
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
二、学习重难点：
１、把握作者情感的变化。
２、体味作者对母爱的赞颂。
三、学习过程：
第一课时
1、自学检查
同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，让我们先读读这些词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：
反抗 欺侮 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉
疙瘩 可恶 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛
2、注音
田坝 撕扯 疙瘩 耳聋 警戒
啄食 鸡雏 欺侮 孵出 挖掘
3、整体感知
请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： 出示要求：（1）作者对母鸡的态度是怎样的？
（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
第二课时
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法
二、教学重难点：
1、 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
2、学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
三、学习过程
(一)了解作者对母鸡的情感态度
1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次。
根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
2、第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）
“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。
同学们再读这两句话。读到这里你有什么疑问？
（二）学习第一部分
1、我们带着问题来学习课文。先请大家默读1－2自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？
2、母鸡的叫声有什么特点？
（三）学习第二部分
1、为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？
课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？是课文的第八自然段，大家自由读读这三句话，你有什么不理解的地方吗？（为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢？为什么说母亲就是英雄？„„）
2、让我们带着问题一起来学习课文前面4－7自然段中的一些感人的具体事例。
(1)自由读第四自然段，不动笔墨不读书，悄悄拿起笔划出最让你感动的句子或关键词。思考你划的词或句表现了母鸡什么样的品质。
(2)“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？
(3)小结学法：读 划 思 说 读
回忆一下，刚才我们怎么学习第四自然段？首先，老师请大家（读），在读的同时，老师还要求大家（划），接着（思考）你划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌（说），最后再读让你感受最深的句子。
(4)请按照这种学习该当，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。汇报交流，指导朗读。
①品读句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？它为什么会消廋许多呢？这体现了母鸡什么样的品质？
3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？
三、总结填空。
本文介绍了“我”从一开始的讨厌母鸡讨厌它---------的乱叫讨厌它永远--------公鸡、有时却---------最忠厚的鸭子讨厌它恨不能让全世界都知道它下蛋的-----------。到后来看见孵出雏鸡的母鸡看见一个----------、------------------、------------------、----------------------的母亲它是--------------的从此“我”不敢再讨厌母鸡了。