第2课时 《动物的运动与行为》
授课人：邓艳梅 一、教学目标：
⑴知识与技能：
①理解动物的运动依赖于一定的结构； ②了解运动和行为对动物生存的意义； ③理解动物的先天性行为和学习行为； ④探究动物行为的成因。 ⑵过程与方法：
①学会由点及面地构建知识网络，提高口头表达能力； ②学习整理，归纳，总结的能力。 ⑶情感态度与价值观：
①学会小组合作，提高团结协作精神，学会分享；
二、教材分析：
⑴本章在教材中的地位
第五单元共包括五章内容，它们依次是《各种环境中的动物》、《动物的运动和行为》、《动物在生物圈中的作用》、《分布广泛的细菌和真菌》、《细菌和真菌在生物圈中的作用》。第二章《动物的运动和行为》是在学生学习了各种环境中动物的运动方式的基础上，来认识动物的运动机理，认识动物行为产生的原因，认识动物行为对生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。这对学生认识动物的本质特征，全面理解人与生物圈具有承上启下的作用。动物的行为活动常常表现为一系列复杂的运动，将动物的运动和行为编排在一起即反映了这两部分知识的内在联系，也符合学生的认知规律。
⑵本章的主要内容与特点
本章涉及了《动物的运动》、《先天性行为和学习行为》、《社会行为》三节内容。第一节《动物的运动》是以哺乳动物和人体为例，通过图解分析让学生认识动物产生运动的结构基础，这样便于激发学生的学习兴趣，理解和接受动物产生运动的一般机理。第二节《先天性行为和学习行为》与第三节《社会行为》的内容编排改变了以往教材对动物各种行为的罗列叙述，而是提供分析和实验素材，让学生在探究性学习活动中获取相关的知识和能力。 三、教学重难点分析：
⑴教学重点：①理解动物运动产生的结构与运动形式间的关系。 ⑵教学难点：①理解动物运动产生的结构与运动形式间的关系； ②学生实验设计能力的培养。 ⑶课前准备：学生自主创作的笔记。 四、教学对象分析：
每学期期末考试均是对中考的模拟，要求我们用新课标理念指导期末复
习，可在生物学教学和复习备考过程中，却遇到诸多难题：由于学生平时学习科目较多，课外作业总量也多，课余时间有限，没有精力花太多时间复习生物所学知识，造成学生平时知识掌握不扎实。学生期末备考期间，复习科目多、时间少、内容多、泛、杂；各科复习模式基本相同，学生期末复习阶段易发生复习倦怠感。 教学策略：小组合作学习策略
第2课时 《动物的运动与行为》
授课人：邓艳梅 一、教学目标：
⑴知识与技能：
①理解动物的运动依赖于一定的结构； ②了解运动和行为对动物生存的意义； ③理解动物的先天性行为和学习行为； ④探究动物行为的成因。 ⑵过程与方法：
①学会由点及面地构建知识网络，提高口头表达能力； ②学习整理，归纳，总结的能力。 ⑶情感态度与价值观：
①学会小组合作，提高团结协作精神，学会分享；
二、教材分析：
⑴本章在教材中的地位
第五单元共包括五章内容，它们依次是《各种环境中的动物》、《动物的运动和行为》、《动物在生物圈中的作用》、《分布广泛的细菌和真菌》、《细菌和真菌在生物圈中的作用》。第二章《动物的运动和行为》是在学生学习了各种环境中动物的运动方式的基础上，来认识动物的运动机理，认识动物行为产生的原因，认识动物行为对生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。这对学生认识动物的本质特征，全面理解人与生物圈具有承上启下的作用。动物的行为活动常常表现为一系列复杂的运动，将动物的运动和行为编排在一起即反映了这两部分知识的内在联系，也符合学生的认知规律。
⑵本章的主要内容与特点
本章涉及了《动物的运动》、《先天性行为和学习行为》、《社会行为》三节内容。第一节《动物的运动》是以哺乳动物和人体为例，通过图解分析让学生认识动物产生运动的结构基础，这样便于激发学生的学习兴趣，理解和接受动物产生运动的一般机理。第二节《先天性行为和学习行为》与第三节《社会行为》的内容编排改变了以往教材对动物各种行为的罗列叙述，而是提供分析和实验素材，让学生在探究性学习活动中获取相关的知识和能力。 三、教学重难点分析：
⑴教学重点：①理解动物运动产生的结构与运动形式间的关系。 ⑵教学难点：①理解动物运动产生的结构与运动形式间的关系； ②学生实验设计能力的培养。 ⑶课前准备：学生自主创作的笔记。 四、教学对象分析：
每学期期末考试均是对中考的模拟，要求我们用新课标理念指导期末复
习，可在生物学教学和复习备考过程中，却遇到诸多难题：由于学生平时学习科目较多，课外作业总量也多，课余时间有限，没有精力花太多时间复习生物所学知识，造成学生平时知识掌握不扎实。学生期末备考期间，复习科目多、时间少、内容多、泛、杂；各科复习模式基本相同，学生期末复习阶段易发生复习倦怠感。 教学策略：小组合作学习策略