榆林市教育教学微型课题研究成果鉴定书
课题编号 课题名称 所在单位 课题负责人 课题参研人 [我们将要具体研究哪些问题] 研 究 工 作 简 述
1.寻找学生作业质量差的原因; 2.结合教材内容或教学实际,寻找优化作业设计的途径, 培养学生的自信心、积极性; 3.通过跟踪典型学生作业的完成情况,寻找解决问题的办 法; 4.取得家长对学生作业管理的配合。 [我将用“什么研究方法(策略)”、采取“什么研究行动” 解决问题] 1.通过调查访问,寻找优化作业设计更好的途径; 2.通过主题阅读(包括网上搜索浏览) ,借鉴“他人经 验”; 3.通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”,在 课堂上力求扫清学生作业障碍, 增强完成作业的自信心 (特别 是针对差生) ; 4.通过“六人小组”合作探究中的相关规则,让学生明 确作业的作用,以及更好地激发学生的积极性; 5.通过“小组作业互改”和“二号五号互帮”培养学生 对待作业的主人翁精神; 6.通过每周“小组作业互改”中的“教师评语”以及两 周一次的教师指导交流会, 获得学生的支持和配合, 并告诉其 检查学生作业的方式方法; 7.通过问卷调查分析,寻找优化作业设计更好的途径; 8.通过搜集、整理,总结研究成果。
我校高一数学教学中优化作业设计研究
定边职教中心 杨英 韩彦
课题的实施步骤
第一阶段:准备阶段(2014 年 2 月) 成立课题小组,完成课题上报工作。
第二阶段:实施阶段(2014 年 3 月~2014 年 6 月) 1,开展问卷调查,了解我校高一数学作业现状及质量差 的成因。 2, 制定能改善学生作业现状及学生作业设计的实施方案。 3,从加强思想教育,培养学习习惯,指导学习方法,家 校合力,集体助力,分层次教学等多方面做好帮扶工作,认真 做好相关记录,实践---反思---再实践---再反思。 第三阶段:总结阶段(2014 年 7 月) 1,有效的课堂教学模式展示。 2,经验总结,结题报告。
课题研究的预期成果:
1,100%学生能自觉完成作业;50%的学生能认真完成作 业并有良好的学习习惯;20%的学生对待作业的态度端正。 2,教师批改作业更认真细致,讲评更有针对性,课堂教 学更注重有效性, 平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培 养。 3,回顾课题研究过程,总结取得的研究成果。
课题研究 取得的 主要成果
主要阶段性成果:
1,2014 年 3 月:调查报告《我校高一数学教学中优化作 业设计研究 》 2,2014 年 4 月:论文《我校高一数学教学中优化作业设 计研究》 3,2014 年 5 月:问卷调查,分析
最终研究成果:
2014 年 7 月:《我校高一数学教
学中优化作业设计研究》 结题报告
学校评价意见
(盖章) 年 月 日
县区鉴定意见
(盖章) 年 月 日
市教科研 鉴定意见
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榆林市教育教学微型课题研究成果鉴定书
课题编号 课题名称 所在单位 课题负责人 课题参研人 [我们将要具体研究哪些问题] 研 究 工 作 简 述
1.寻找学生作业质量差的原因; 2.结合教材内容或教学实际,寻找优化作业设计的途径, 培养学生的自信心、积极性; 3.通过跟踪典型学生作业的完成情况,寻找解决问题的办 法; 4.取得家长对学生作业管理的配合。 [我将用“什么研究方法(策略)”、采取“什么研究行动” 解决问题] 1.通过调查访问,寻找优化作业设计更好的途径; 2.通过主题阅读(包括网上搜索浏览) ,借鉴“他人经 验”; 3.通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”,在 课堂上力求扫清学生作业障碍, 增强完成作业的自信心 (特别 是针对差生) ; 4.通过“六人小组”合作探究中的相关规则,让学生明 确作业的作用,以及更好地激发学生的积极性; 5.通过“小组作业互改”和“二号五号互帮”培养学生 对待作业的主人翁精神; 6.通过每周“小组作业互改”中的“教师评语”以及两 周一次的教师指导交流会, 获得学生的支持和配合, 并告诉其 检查学生作业的方式方法; 7.通过问卷调查分析,寻找优化作业设计更好的途径; 8.通过搜集、整理,总结研究成果。
我校高一数学教学中优化作业设计研究
定边职教中心 杨英 韩彦
课题的实施步骤
第一阶段:准备阶段(2014 年 2 月) 成立课题小组,完成课题上报工作。
第二阶段:实施阶段(2014 年 3 月~2014 年 6 月) 1,开展问卷调查,了解我校高一数学作业现状及质量差 的成因。 2, 制定能改善学生作业现状及学生作业设计的实施方案。 3,从加强思想教育,培养学习习惯,指导学习方法,家 校合力,集体助力,分层次教学等多方面做好帮扶工作,认真 做好相关记录,实践---反思---再实践---再反思。 第三阶段:总结阶段(2014 年 7 月) 1,有效的课堂教学模式展示。 2,经验总结,结题报告。
课题研究的预期成果:
1,100%学生能自觉完成作业;50%的学生能认真完成作 业并有良好的学习习惯;20%的学生对待作业的态度端正。 2,教师批改作业更认真细致,讲评更有针对性,课堂教 学更注重有效性, 平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培 养。 3,回顾课题研究过程,总结取得的研究成果。
课题研究 取得的 主要成果
主要阶段性成果:
1,2014 年 3 月:调查报告《我校高一数学教学中优化作 业设计研究 》 2,2014 年 4 月:论文《我校高一数学教学中优化作业设 计研究》 3,2014 年 5 月:问卷调查,分析
最终研究成果:
2014 年 7 月:《我校高一数学教
学中优化作业设计研究》 结题报告
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