五年级数学上册期末质量分析
一．试卷特点：
1.题型全面、合理。本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、图形世界、解决问题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。其各题间的分值比例也较为合理。
2.考核内容计算量大，而且题目偏难。看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。这些考核的知识点中，教材中补充的内容考核的较多，但对本册中的“分段计费”、“相遇问题”、“和倍问题”没有进行考察。
3.试题体现数学知识的生活性。学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。
二、答卷情况：
1.学生对于基础知识掌握较好，填空题和判断题以及作图中的画对称图形这部分掌握也不错，准确率较高。
2.学生答题粗心，没有养成检查的习惯。具体表现在竖式计算中忘记点小数点，解方程的题目无“解”字的现象；数对的表述有误，不加括号；计算错误率高。
3.学生的计算薄弱。具体表现在第四题计算题中，竖式计算、解方程、简便计算、图形的面积计算以及解决问题中的计算错误较多。
4.学生的解题方法没有掌握。具体表现在简便计算中乘法分配率含混不清；图形的面积计算方法不得当，计算思路不清，公式应用不熟练，三角形的面积计算直接是底乘高；解决问题中的“鸡兔同笼”问题解题思路混乱，方法没有掌握；身份证号码中的性别判断，多数学生不了解判断方法。
面对这些问题，在以后的教学中应该注意以下问题：
1.关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，教学中注意教孩子分析问题、解决问题的方法。
2.关注教材。继续着眼于教材，稳扎稳打，尤其不能忽略对教材中补充内容的教学。
3.关注能力的训练。要加强学生计算能力的训练，多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。特别是关于小数乘除法的计算，加强计算习惯的培养，提高计算准确率。
4.关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5.关注习惯的培养。注重培养学会良好的学习习惯，特别是在检查作业时要注意培养学生用逆向思维检查作业的方法与能力。
惯。
五年级数学上册期末质量分析
一．试卷特点：
1.题型全面、合理。本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、图形世界、解决问题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。其各题间的分值比例也较为合理。
2.考核内容计算量大，而且题目偏难。看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。这些考核的知识点中，教材中补充的内容考核的较多，但对本册中的“分段计费”、“相遇问题”、“和倍问题”没有进行考察。
3.试题体现数学知识的生活性。学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。
二、答卷情况：
1.学生对于基础知识掌握较好，填空题和判断题以及作图中的画对称图形这部分掌握也不错，准确率较高。
2.学生答题粗心，没有养成检查的习惯。具体表现在竖式计算中忘记点小数点，解方程的题目无“解”字的现象；数对的表述有误，不加括号；计算错误率高。
3.学生的计算薄弱。具体表现在第四题计算题中，竖式计算、解方程、简便计算、图形的面积计算以及解决问题中的计算错误较多。
4.学生的解题方法没有掌握。具体表现在简便计算中乘法分配率含混不清；图形的面积计算方法不得当，计算思路不清，公式应用不熟练，三角形的面积计算直接是底乘高；解决问题中的“鸡兔同笼”问题解题思路混乱，方法没有掌握；身份证号码中的性别判断，多数学生不了解判断方法。
面对这些问题，在以后的教学中应该注意以下问题：
1.关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，教学中注意教孩子分析问题、解决问题的方法。
2.关注教材。继续着眼于教材，稳扎稳打，尤其不能忽略对教材中补充内容的教学。
3.关注能力的训练。要加强学生计算能力的训练，多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。特别是关于小数乘除法的计算，加强计算习惯的培养，提高计算准确率。
4.关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5.关注习惯的培养。注重培养学会良好的学习习惯，特别是在检查作业时要注意培养学生用逆向思维检查作业的方法与能力。
惯。