[从问题开始]教学设计表格版

《第二节 体验化学探究(一、从问题开始)》教案

一、教学目标

1、 明确发现问题、提出问题(包括表述问题)是学习化学的重要方法。 2、 通过对发现问题、表述问题的学习,培养学生的问题意识,提高发现和提出问题的能力,

激发学生探究化学奥秘的欲望。

二、教学对象及教学内容分析

学生通过第一节的学习已经明确了学习化学的重要性、知道了物质发生的变化和物质构成的奥秘。在此基础上通过本节内容认识怎样学习化学,此时学生的求知欲也是十分强烈的。但学生对于怎样发现问题、怎样明确地提出问题、准确地表述出问题并不明确。从问题开始是科学探究三个核心环节中的首要环节,对学生顺利体验化学探究有重要意义。所以本节以学生最熟悉的蜡烛燃烧为探究素材,引导学生从司空见惯的现象中发现问题、并学会提出化学问题。

三、 教学过程

《第二节 体验化学探究(一、从问题开始)》教案

一、教学目标

1、 明确发现问题、提出问题(包括表述问题)是学习化学的重要方法。 2、 通过对发现问题、表述问题的学习,培养学生的问题意识,提高发现和提出问题的能力,

激发学生探究化学奥秘的欲望。

二、教学对象及教学内容分析

学生通过第一节的学习已经明确了学习化学的重要性、知道了物质发生的变化和物质构成的奥秘。在此基础上通过本节内容认识怎样学习化学,此时学生的求知欲也是十分强烈的。但学生对于怎样发现问题、怎样明确地提出问题、准确地表述出问题并不明确。从问题开始是科学探究三个核心环节中的首要环节,对学生顺利体验化学探究有重要意义。所以本节以学生最熟悉的蜡烛燃烧为探究素材,引导学生从司空见惯的现象中发现问题、并学会提出化学问题。

三、 教学过程


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