治水必躬亲 第1课时 制作 余向东
一目标导学
1．识记并理解文中的文言实词和虚词。
2．培养学生的文言诵读能力。
重点
1．治水必躬亲的道理。 2．正反对比的论证方法。
二自学质疑
1、填空
《治水必躬亲》选自《________》，作者是________（朝代）的________。
2、解释下列加点的字
潴有浅深（ ） 非相度不得其情（ ）（ ） ．．．
躬历山川（ ） 非咨询不穷其致（ ）（ ） ．．．
好逸而恶劳（ ） 亲劳胼胝（ ） ．．．
远嫌而避怨（ ） 布袍缓带（ ） ．．
3、解释下列加点的词
（1）泥于掌故（ ） （2）势有曲直（ ） ．．．．
（3）是以必得躬历山川（ ）（4）不可执一（ ） ．．．．
（7）冒雨冲风（ ） （8）则事不举而水利不兴矣（ 完成 ） ．．
三、互助探究
1小组合作疏通课文，全班交流。（翻译课文）
2．翻译下列句子。
（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致
________________________________________________
（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝
________________________________________________
（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱
_______________________________________________
（4）必如是而后事可举也。
（5）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
3、根据下列词语中加粗字各写一个成语
（1）泥于掌故（ 泥古不化 ） （2）非咨询不穷其致（ 穷根究底 ）
（3）未尝横索一钱（横行霸道 ）（4）远嫌而避怨（ 民怨沸腾 ）
（5）非相度不得其情（审时度势 ）
四、展示评点：学生展示、补充，老师评点。
五、归结反思：
六、巩固达标
做练习册一、二题。
治水必躬亲 第2课时 制作 余向东
一目标导学
1．理解课文内容，会翻译重点句子。
2．认识海瑞这一人物形象，感受其人格魅力。懂得做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，
做一个有益于社会的人。
二自学质疑
1、 理解一词多义
泥于掌故 （ ） 是以必得躬历山川 （因为 ） 而后事可举（ ）
于 往来于荒村野水之间（ ） 以 温故而知新，可以为师矣（ 凭借 ）举 范进中举（ ）
青出于蓝（ ） 吾欲辱之，何以也（ ） 手举鲜花 （ ）
2、默写。
如________，________，________，则事不举而水利不兴矣________。
三、互助探究 1、请用一句话概括一下本文的主要内容
提示：本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲、清廉才能治好水。
2、为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。
3、文中列举海瑞的事例有何作用？
提示：文中列举海瑞是为了证明作者“治水必躬亲”的道理。 4 在你的眼中海瑞是一个什么样的形象？
一般来说海瑞在人们心目中的形象是个清官，清廉公正，力主反贪，刚正不阿。但是课文中
写的是海瑞躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁的一面。
5．第二段就治水问题作者举例谁的例子从哪两个方面进行论证？用己的话概括治水应该怎样做？
________________________________________________
治水要躬亲；还有清廉。
四、展示评点：学生展示、补充，老师评点。
五、归结反思：
六、巩固达标
1.解释下面各句中加点词的意义。
(1）不可执一，泥于掌故 (泥： ) (2)流有缓急，潴有浅深 (潴： )
(3)非咨询不穷其致 (穷： ) (4)必如是而后事可举 (如是： )
2.填空。 《治水必躬亲》选自《 》，作者 ， 代江苏金匮人。文章论述了
的道理，并以明代有名的清官 为例，说明治水不但要 ，而
且要 。
3.下面句子朗读节奏停顿不正确的是（ c ）
A.治水／必躬亲 B.泥于／掌故 C.昔／海／忠介治河 D.而随官人役／未尝／横索一钱
4.给下边的字词注音。
潴( ) 躬( ) 胼( ) 胝( )
治水必躬亲 第1课时 制作 余向东
一目标导学
1．识记并理解文中的文言实词和虚词。
2．培养学生的文言诵读能力。
重点
1．治水必躬亲的道理。 2．正反对比的论证方法。
二自学质疑
1、填空
《治水必躬亲》选自《________》，作者是________（朝代）的________。
2、解释下列加点的字
潴有浅深（ ） 非相度不得其情（ ）（ ） ．．．
躬历山川（ ） 非咨询不穷其致（ ）（ ） ．．．
好逸而恶劳（ ） 亲劳胼胝（ ） ．．．
远嫌而避怨（ ） 布袍缓带（ ） ．．
3、解释下列加点的词
（1）泥于掌故（ ） （2）势有曲直（ ） ．．．．
（3）是以必得躬历山川（ ）（4）不可执一（ ） ．．．．
（7）冒雨冲风（ ） （8）则事不举而水利不兴矣（ 完成 ） ．．
三、互助探究
1小组合作疏通课文，全班交流。（翻译课文）
2．翻译下列句子。
（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致
________________________________________________
（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝
________________________________________________
（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱
_______________________________________________
（4）必如是而后事可举也。
（5）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
3、根据下列词语中加粗字各写一个成语
（1）泥于掌故（ 泥古不化 ） （2）非咨询不穷其致（ 穷根究底 ）
（3）未尝横索一钱（横行霸道 ）（4）远嫌而避怨（ 民怨沸腾 ）
（5）非相度不得其情（审时度势 ）
四、展示评点：学生展示、补充，老师评点。
五、归结反思：
六、巩固达标
做练习册一、二题。
治水必躬亲 第2课时 制作 余向东
一目标导学
1．理解课文内容，会翻译重点句子。
2．认识海瑞这一人物形象，感受其人格魅力。懂得做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，
做一个有益于社会的人。
二自学质疑
1、 理解一词多义
泥于掌故 （ ） 是以必得躬历山川 （因为 ） 而后事可举（ ）
于 往来于荒村野水之间（ ） 以 温故而知新，可以为师矣（ 凭借 ）举 范进中举（ ）
青出于蓝（ ） 吾欲辱之，何以也（ ） 手举鲜花 （ ）
2、默写。
如________，________，________，则事不举而水利不兴矣________。
三、互助探究 1、请用一句话概括一下本文的主要内容
提示：本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲、清廉才能治好水。
2、为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。
3、文中列举海瑞的事例有何作用？
提示：文中列举海瑞是为了证明作者“治水必躬亲”的道理。 4 在你的眼中海瑞是一个什么样的形象？
一般来说海瑞在人们心目中的形象是个清官，清廉公正，力主反贪，刚正不阿。但是课文中
写的是海瑞躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁的一面。
5．第二段就治水问题作者举例谁的例子从哪两个方面进行论证？用己的话概括治水应该怎样做？
________________________________________________
治水要躬亲；还有清廉。
四、展示评点：学生展示、补充，老师评点。
五、归结反思：
六、巩固达标
1.解释下面各句中加点词的意义。
(1）不可执一，泥于掌故 (泥： ) (2)流有缓急，潴有浅深 (潴： )
(3)非咨询不穷其致 (穷： ) (4)必如是而后事可举 (如是： )
2.填空。 《治水必躬亲》选自《 》，作者 ， 代江苏金匮人。文章论述了
的道理，并以明代有名的清官 为例，说明治水不但要 ，而
且要 。
3.下面句子朗读节奏停顿不正确的是（ c ）
A.治水／必躬亲 B.泥于／掌故 C.昔／海／忠介治河 D.而随官人役／未尝／横索一钱
4.给下边的字词注音。
潴( ) 躬( ) 胼( ) 胝( )