认真聆听张赛琴老师的讲座和课例，结合自己的作文教学实践，以某一节作文课或某个作文教学片断为例，谈谈你认为该如何进行有效的作文教学。
听了张赛琴老师的讲座，了解了作文教学研究的最终结果是要提高作文教学的效率，作文教学要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视学生个人的独特感受，积累习作素材，就能写简单的记实作文和想象作文。但是如何进行有效的作文教学呢？接下来我谈谈自己的看法。
第一，让学生养成细心观察的习惯。学生只有具有细心的品质，那周围的人物、事物或事件在他们的眼里才能变得细微而独特，他们才能抓住各个细节和重点，有更多的语言去描述人物、事物或事件，才能让作文变得具体而生动起来。
第二，让学生养成积累词句的习惯。学生的生活经历毕竟是有限的，内心的词句也不够丰富，所以让他们在平时的阅读中养成积累的习惯是很有必要的，可以建议学生把别人的优秀作文中用到的一些好词好句用笔记本记录下来，逐渐丰富自己的语言，做到不动笔墨不读书，长此以往，学生的作文水平会慢慢提高的。
第三，让学生养成及时记录生活中有趣或感触较深的片段的习惯。作文来源于生活，学生们在生活中一定会遇到许多可写的作文素材，提醒他们养成及时记录的好习惯，这些精彩的片段对学生的语言发展和情感的激发都会起到一定的作用，让学生在日常生活中慢慢培养起对作文的兴趣。
以下是四年级上册语文第二单元习作2教学过程：
（课前布置学生细心观察，寻找出自己的与众不同之处，再回忆一下在日常生活中最能体现自己特点的一些生动而有趣的事例供习作运用）
一、写作指导
（一）激趣导入
1、同学们你们了解自己吗？想不想让别人了解你呢？能不能说说自己最得意、最具闪光点的地方？
2、看来，每个同学都有与众不同的地方，如果把这些用笔记录下来，熟悉你的人一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。今天我们就来学《习作2》，写一写自己。
（二）例文引路
1、启发谈话，激起写作欲望
怎样才能把自己的特点介绍得更具说服力呢?
2、读例文，探方法
（1）请大家轻声读例文，看看文中的两位小作者有什么长处或本领？他们又是怎样介绍自己的长处或本领的？学生读例文，思考后交流。
例文《我真棒》主要写了男孩抱西瓜, 说明他是一个力气大，活泼可爱的小男孩。
例文《我是个会跳舞的小姑娘》，主要写了小姑娘会跳舞的特点。
（2）小作者是怎样把自己的长处或本领介绍清楚的？细读例文
思考，交流。
例文《我真棒》注意把人物的动作写具体。小作者为了说明自己是个活泼、有力气的男孩，把抱西瓜的动作写得非常精彩。例文《我是个会跳舞的小姑娘》重点是描述学习跳舞过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。这是作者的心理活动。
（3）从这两篇例文中，你学到了什么？
第一，内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。 第二，方法上：通过一两件事例来写，内容要贴近生活，要写得真实、具体。
第三，可以分几段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己与众不同的优点。
第四，注重运用描述生动的好词好句。
3、适时小结，明确习作要求
（1）出示习作要求
（2）要想把自己的长处或本领向别人介绍清楚，就得抓住自己最得意的一个方面，通过日常生活中发生的具体事例来介绍。（板书：一两件具体事例）
4、自由表达，学习写作方法
（1）学生在小组里自由练说
哪些事情最能表现你的长处或本领呢？先静静地思考，然后同组学生互说。注意：说的时候，要先讲清楚你的长处或本领是什么？然后再通过一两件具体的事来说明？一个同学讲完后，同组学生可以提
出自己的建议。
（2）集体交流评议
谁愿意来说一说？请同学们认真听，看他选的事例是否有说服力？听完以后我们要提出自己的意见或建议。学生评价，教师相机点拨，拓宽思路。
二、词语超市：
出示一些学生们可能在习作中用的词语，供他们参考使用，以便让他们的习作更为精彩。
活泼可爱聪明过人行动敏捷机智勇敢
富有爱心乖巧懂事坚持不懈勤劳善良
三、动笔写作
1、先想想自己最得意的长处或本领是什么，然后再想想要通过什么事情来表现，想好后把它写下来，要一气呵成。
2、学生习作，教师巡视
四、习作讲评。
认真聆听张赛琴老师的讲座和课例，结合自己的作文教学实践，以某一节作文课或某个作文教学片断为例，谈谈你认为该如何进行有效的作文教学。
听了张赛琴老师的讲座，了解了作文教学研究的最终结果是要提高作文教学的效率，作文教学要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视学生个人的独特感受，积累习作素材，就能写简单的记实作文和想象作文。但是如何进行有效的作文教学呢？接下来我谈谈自己的看法。
第一，让学生养成细心观察的习惯。学生只有具有细心的品质，那周围的人物、事物或事件在他们的眼里才能变得细微而独特，他们才能抓住各个细节和重点，有更多的语言去描述人物、事物或事件，才能让作文变得具体而生动起来。
第二，让学生养成积累词句的习惯。学生的生活经历毕竟是有限的，内心的词句也不够丰富，所以让他们在平时的阅读中养成积累的习惯是很有必要的，可以建议学生把别人的优秀作文中用到的一些好词好句用笔记本记录下来，逐渐丰富自己的语言，做到不动笔墨不读书，长此以往，学生的作文水平会慢慢提高的。
第三，让学生养成及时记录生活中有趣或感触较深的片段的习惯。作文来源于生活，学生们在生活中一定会遇到许多可写的作文素材，提醒他们养成及时记录的好习惯，这些精彩的片段对学生的语言发展和情感的激发都会起到一定的作用，让学生在日常生活中慢慢培养起对作文的兴趣。
以下是四年级上册语文第二单元习作2教学过程：
（课前布置学生细心观察，寻找出自己的与众不同之处，再回忆一下在日常生活中最能体现自己特点的一些生动而有趣的事例供习作运用）
一、写作指导
（一）激趣导入
1、同学们你们了解自己吗？想不想让别人了解你呢？能不能说说自己最得意、最具闪光点的地方？
2、看来，每个同学都有与众不同的地方，如果把这些用笔记录下来，熟悉你的人一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。今天我们就来学《习作2》，写一写自己。
（二）例文引路
1、启发谈话，激起写作欲望
怎样才能把自己的特点介绍得更具说服力呢?
2、读例文，探方法
（1）请大家轻声读例文，看看文中的两位小作者有什么长处或本领？他们又是怎样介绍自己的长处或本领的？学生读例文，思考后交流。
例文《我真棒》主要写了男孩抱西瓜, 说明他是一个力气大，活泼可爱的小男孩。
例文《我是个会跳舞的小姑娘》，主要写了小姑娘会跳舞的特点。
（2）小作者是怎样把自己的长处或本领介绍清楚的？细读例文
思考，交流。
例文《我真棒》注意把人物的动作写具体。小作者为了说明自己是个活泼、有力气的男孩，把抱西瓜的动作写得非常精彩。例文《我是个会跳舞的小姑娘》重点是描述学习跳舞过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。这是作者的心理活动。
（3）从这两篇例文中，你学到了什么？
第一，内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。 第二，方法上：通过一两件事例来写，内容要贴近生活，要写得真实、具体。
第三，可以分几段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己与众不同的优点。
第四，注重运用描述生动的好词好句。
3、适时小结，明确习作要求
（1）出示习作要求
（2）要想把自己的长处或本领向别人介绍清楚，就得抓住自己最得意的一个方面，通过日常生活中发生的具体事例来介绍。（板书：一两件具体事例）
4、自由表达，学习写作方法
（1）学生在小组里自由练说
哪些事情最能表现你的长处或本领呢？先静静地思考，然后同组学生互说。注意：说的时候，要先讲清楚你的长处或本领是什么？然后再通过一两件具体的事来说明？一个同学讲完后，同组学生可以提
出自己的建议。
（2）集体交流评议
谁愿意来说一说？请同学们认真听，看他选的事例是否有说服力？听完以后我们要提出自己的意见或建议。学生评价，教师相机点拨，拓宽思路。
二、词语超市：
出示一些学生们可能在习作中用的词语，供他们参考使用，以便让他们的习作更为精彩。
活泼可爱聪明过人行动敏捷机智勇敢
富有爱心乖巧懂事坚持不懈勤劳善良
三、动笔写作
1、先想想自己最得意的长处或本领是什么，然后再想想要通过什么事情来表现，想好后把它写下来，要一气呵成。
2、学生习作，教师巡视
四、习作讲评。