深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观
五年级（2）（3）班 曾祥华 副备教师
梁亮 林舒欣
课
题
人教版五年级下册第 1 课《草原》（第 1 课时） 2015 年 3 月 3 日星期 二
上课时间
1、 认识本课生字 14 个，理解课文中新词的意思。2、自读课文，学习课文第一自然段。 1、通过多读以及联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、通过背诵与摘录文中的好词佳句，体会 文章的语言美。 体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。 感受草原之美，蒙汉深情。 理解、体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。 多媒体课件 自主学习，合作探究。 自读法，默读法，提问法。 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 激发学生学 习兴趣，自然 引出本科内 容。
教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节
导入 新课
（检查预习）
1、 播放歌曲《美丽的草原我的家》，导入新课 2、 板书课题，全班齐读课题。
学生听歌曲，齐读课题。
初 学 新 课
（初步探究）
学生听配乐朗读录音，出示自学提纲： （1） 草原的景色是怎样的？ （2） 草原人民是怎样待客的？ 1、 学生自学生字、新词。 3、检查自学情况 （1） 教师出示下面生字、新词： 渲染 勾勒 迂回 鄂温克 天涯 （2） 先正音、正形再讲词义
勾勒：是指绘画时用线条勾出轮廓。迂回：弯弯曲曲， 来来回回的环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在 内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。 （3） 让学生自己提出不懂的生字、新词。然后老师 加以引导。 （4） 通读全文。
听录音， 根据自学提纲完成 识字，理解词语的目标。
通过初读课 文，了解课文 的主要内容， 为学习下文 打下基础。
引 导 释 疑
（合作学习）
1、 默读，分层次。思考：课文第 1 自然段写了什么？分几 层？先写什么？后写什么？ 课文第一自然段写作者初入草原时所看到的景象，课文 分两层写，先写看到草原的景象，后写产生的感想。 2、 再读，思考：作者初入草原看到的景色怎样？作者是抓 住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？ 读后讨论（作者初入草原，看到的景色奇里景色，他抓 住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因 为这些景物显示了草原的特色） 3、 细读，思考： （1） 作者是按什么顺序写这些景物的？（从天空到 地面，按从上到下的顺序写） （2） 作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特 点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色 的？（让学生边读边画出
重点语句）
学生通过默读、 再读、 细读 课文， 完成课文第一自然段 的学习。
通过自学，完 成知识与能 力2
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓 展 学 习
（深入探究）
评读优美的语句：找出你喜欢的语句，读一读，并说说自己 的体会 生 A：我觉得这句写的非常美：“四面都有小丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大话。 ” 这里的色 彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真 如仙境一般。 生 B：作者将草原比作绿毯，可以让我们想象到那草地毛茸 找出自己喜欢的句子， 然后 茸、蓬松松而又软绵绵，而羊毛也是这样的，所以羊群比作 交流体会。 绿毯上的大花，简直太形象了。 师： 同学们再反复读读这个句子， 你觉得哪个字作者用的最 为巧妙？ 生 C：我发现了，是“绣”！羊群本来是因为吃草而随意地 走来走去， 可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠， 在精心 为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。 这块巨幅地毯上的 图案在不断变换，真是美极了。
培养学生欣 赏优美语句 的能力。
当 堂 检 测
（学习诊断）
根据课文内容在下面的横线上填上恰当的词： 的草原上出现了一群马， 马上男女老少穿着各色衣 学生思考后填空。 再齐读一 裳，尤其是绿色的衣裳，鲜嫩的绿色映衬着草原，更显得 遍。 。群马疾驰，人们的衣裳 ，像一条彩虹 向我们飞来。
巩固所学的 知识。
课 堂 小 结
（梳理归纳）
祖国的草原这么美。 这篇课文思路清晰， 从看到的到感受到 的， 按从上到下的观察顺序描写景物。 作者第一次见到草原， 就能抓住景色的特点来写， 把景物和感受联系在一起， 即景 学生听师小结， 感悟课文所 抒情， 情景交融。 作者在描写初见草原景物时主要运用了静 描写的景色美。 态描写， 为我们展示了一幅草原静态美的图画， 但静中又有 动，例如写羊群
培养学生善 于归纳知识 和总结的能 力。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
天：清鲜、明朗 景美 一、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯 碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 二背诵课文第一、二自然段。 天底下：小丘、平地、羊、马、牛„„ 草原 人美
教 学 反 思
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观
五年级（2）（3）班 曾祥华 副备教师
梁亮 林舒欣
课
题
人教版五年级下册第 1 课《草原》（第 1 课时） 2015 年 3 月 3 日星期 二
上课时间
1、 认识本课生字 14 个，理解课文中新词的意思。2、自读课文，学习课文第一自然段。 1、通过多读以及联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、通过背诵与摘录文中的好词佳句，体会 文章的语言美。 体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。 感受草原之美，蒙汉深情。 理解、体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。 多媒体课件 自主学习，合作探究。 自读法，默读法，提问法。 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 激发学生学 习兴趣，自然 引出本科内 容。
教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节
导入 新课
（检查预习）
1、 播放歌曲《美丽的草原我的家》，导入新课 2、 板书课题，全班齐读课题。
学生听歌曲，齐读课题。
初 学 新 课
（初步探究）
学生听配乐朗读录音，出示自学提纲： （1） 草原的景色是怎样的？ （2） 草原人民是怎样待客的？ 1、 学生自学生字、新词。 3、检查自学情况 （1） 教师出示下面生字、新词： 渲染 勾勒 迂回 鄂温克 天涯 （2） 先正音、正形再讲词义
勾勒：是指绘画时用线条勾出轮廓。迂回：弯弯曲曲， 来来回回的环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在 内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。 （3） 让学生自己提出不懂的生字、新词。然后老师 加以引导。 （4） 通读全文。
听录音， 根据自学提纲完成 识字，理解词语的目标。
通过初读课 文，了解课文 的主要内容， 为学习下文 打下基础。
引 导 释 疑
（合作学习）
1、 默读，分层次。思考：课文第 1 自然段写了什么？分几 层？先写什么？后写什么？ 课文第一自然段写作者初入草原时所看到的景象，课文 分两层写，先写看到草原的景象，后写产生的感想。 2、 再读，思考：作者初入草原看到的景色怎样？作者是抓 住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？ 读后讨论（作者初入草原，看到的景色奇里景色，他抓 住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因 为这些景物显示了草原的特色） 3、 细读，思考： （1） 作者是按什么顺序写这些景物的？（从天空到 地面，按从上到下的顺序写） （2） 作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特 点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色 的？（让学生边读边画出
重点语句）
学生通过默读、 再读、 细读 课文， 完成课文第一自然段 的学习。
通过自学，完 成知识与能 力2
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓 展 学 习
（深入探究）
评读优美的语句：找出你喜欢的语句，读一读，并说说自己 的体会 生 A：我觉得这句写的非常美：“四面都有小丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大话。 ” 这里的色 彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真 如仙境一般。 生 B：作者将草原比作绿毯，可以让我们想象到那草地毛茸 找出自己喜欢的句子， 然后 茸、蓬松松而又软绵绵，而羊毛也是这样的，所以羊群比作 交流体会。 绿毯上的大花，简直太形象了。 师： 同学们再反复读读这个句子， 你觉得哪个字作者用的最 为巧妙？ 生 C：我发现了，是“绣”！羊群本来是因为吃草而随意地 走来走去， 可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠， 在精心 为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。 这块巨幅地毯上的 图案在不断变换，真是美极了。
培养学生欣 赏优美语句 的能力。
当 堂 检 测
（学习诊断）
根据课文内容在下面的横线上填上恰当的词： 的草原上出现了一群马， 马上男女老少穿着各色衣 学生思考后填空。 再齐读一 裳，尤其是绿色的衣裳，鲜嫩的绿色映衬着草原，更显得 遍。 。群马疾驰，人们的衣裳 ，像一条彩虹 向我们飞来。
巩固所学的 知识。
课 堂 小 结
（梳理归纳）
祖国的草原这么美。 这篇课文思路清晰， 从看到的到感受到 的， 按从上到下的观察顺序描写景物。 作者第一次见到草原， 就能抓住景色的特点来写， 把景物和感受联系在一起， 即景 学生听师小结， 感悟课文所 抒情， 情景交融。 作者在描写初见草原景物时主要运用了静 描写的景色美。 态描写， 为我们展示了一幅草原静态美的图画， 但静中又有 动，例如写羊群
培养学生善 于归纳知识 和总结的能 力。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
天：清鲜、明朗 景美 一、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯 碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 二背诵课文第一、二自然段。 天底下：小丘、平地、羊、马、牛„„ 草原 人美
教 学 反 思