谈诚信教育
平马镇中心学校 王小英
诚实守信是中华民族的传统美德。古人的“人而无信，不知其可也”，文人的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，百姓的“一言既出，驷马难追”，八荣八耻中的 “以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。但在现实社会生活中被利益冲昏了头脑的人最容易见利忘义，他们做的往往是弄虚作假、牟取私利，其结果是损人、坑人、甚至害死人。这些不良社会现象也在潜移默化地影响着我们的小学生，使不明是非的孩子的心灵受到侵蚀。
诚信包含诚实和守信两个方面。诚实即忠诚老实，守信即遵守自己的信约。诚实和守信两者有着密切的联系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外显特征。一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信是市场经济的基础。青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。
多年来在从事班主任工作中，我始终坚持做事先做人，讲诚信、讲科学、讲创新，注重陶冶人性，不断促进学生的整体和谐发展，铸造健康饱满的人格。以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强小学生的思想道德建设。
一、开展诚信道德的舆论宣传，营造和谐的氛围
结合学校开展的诚信道德宣传教育活动，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。开学伊始，有四位同学在校外青年的唆使下，旷课一下午，去网吧打游戏。在处理此事时，我发现只有一个同学讲了实话，其它三个同学都撒了谎。这时我就把旷课事件本身暂搁一边，首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行耐心细致的交谈，再在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，我也注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”、“作业不抄袭、考试不作弊”的学生，注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则，不让老实人吃亏。而对校园发生的不讲诚信道德的人和事（有的学生明明故意旷课，却说自己肚子疼；明明迟到了，却说自行车坏了等）进行道德鞭挞，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。
二、以高尚的诚信人格影响学生，树立良好的师德风范
教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信。比如在学校的班级流动红旗考评中，我对自己班发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住扣分，就跳墙进入了学校，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。我知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找学生会检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引
起了不小的反响，大多数同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，我让同学开展讨论，让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论，同学们统一了思想，达成了共识。教师在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量。所以，在教育工作中，强调教师的人格力量，强调教师用自己的人格力量去影响学生，为学生指点迷津，引导学生健康成长，树立良好的师德风范是十分重要的。
三、借助书籍，净化心灵
引导引导学生多读书，读好书，把从书中寻找诚实守信的榜样变成自己自觉的追求，通过学生赛读、师生同读、家长伴读，营造书香班级，建立书香家庭。定期开展阅读活动，谈读书心得、交流读书体会、故事会、读书沙龙、心中的名人、诚信事迹集锦等活动，以活动促读书，以读书净化学生的心灵。学生从书中知道我们中华民族有着悠久的历史，在这源远流长的历史长河中，无论是灿若星辰的伟人名家，还是默默无闻的普通百姓，他们身上无不闪耀着一些令当代人学习的美好品德。比如：诚实守信、公而忘私的奉献精神，热爱祖国、匹夫有责的爱国情操，辛勤劳动、艰苦奋斗的昂扬锐气，这些中华民族的传统美德，无时不刻地影响着、规范着学生的言行和思维。学生认识到诚信是一种人们在立身处世、待人接物和生活实践中必须而且应当具有的真诚无欺、实事求是的态度和信守然诺的行为品质，其基本要求是说老实话、办老实事、做老实人。诚信之诚是诚心诚意，忠诚不二；诚信之信是说话算数和信守然诺，它们都是现代人必须而且应当具备的基本素质和品格。在市场经济的条件下，人们只有树立起真诚守信的道德品质，才能适应社会生活的要求，并实现自己的人生价值。
四、从“我”做起，升华人格
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”在现实生活中，我们发现许多学生小小年纪，但道德境界却很高。他们诚实守信、乐于助人，不计得失。让学生讲述自己的事迹，评论班里的事情，从小事做起、给老师讲悄悄话等等都是自我教育的好方法。通过班上“文明示范生”的“班级因我而光荣，我因班级而骄傲”的系列演讲活动，让学生找到了身边的榜样，唤醒学生内心深处积极向上的力量，维护、激发自尊心和上进心。让学生在活动中感受、体验道德准则，锻炼学生的自理能力，许多学生通过写日记，反思自己的言行促进学生的自我教育。学生小昌在日记中写道，在街上买五角钱的东西，回到班里转卖给同学要一元钱的行为就是见利忘义、损人利已的，是不光荣的。那些学习缺乏正确动力、弄虚作假、好逸恶劳、贪图享受、个人利益第一、以我为中心、自私 自利、追求享受等等都是不对的。
五、深化诚信道德体验，养成诚信行为习惯
学生是学校的主人，学校诚信教育的目的是培养学生诚信道德品质。诚信道德是在道德实践中形成的。平时，我注意结合实际，创设道德情景，让学生通过切身的实践和 情景体验，接受诚信道德教育，在参与和体验中学会做诚信人，做诚信事。如在今年学校运动会上,本班的四乘一接力赛已经进入决赛,这时别班的一名短跑实力很强的学生由于他们班没有接力赛,同时为了展示自己,主动的再三要求上场。我们班同学碍于同学义气，也为了班级能取得更好的成绩，但更多是觉得只要自己不说别人就不知道，竟让
该同学冒充本班学生上场，最后成绩被取消。这正是对学生诚信品质进行教育的关键时刻。这里涉及到道德意志力的问题。锻炼学生的道德意志，使学生养成控制和调节自己行为的能力，用自己的道德意志去克服各种干扰，并调节自己的行为，这样就会形成高尚的诚信道德品质。抓住这一契机，我召开了“运动会后话诚信”主题班会。通过讨论，大家的思想得到了净化，诚信的品德得以弘扬。
讲诚信是生活中人们之间交流的桥梁，是干好工作和搞好学习的前提，诚信是社会最普遍也是最基本的伦理价值需要。所以我认为作为教师，给学生播下诚信的种子要从小开始，让诚信根植于学生的心灵，有了良好的道德基础，才能建立起诚信的大厦。诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同努力，才能使青年一代具备诚实守信的良好品质，具有正确的价值观、人生观和高尚的道德水准，成为有益于社会、有益于民族的建设人才。
谈诚信教育
平马镇中心学校 王小英
诚实守信是中华民族的传统美德。古人的“人而无信，不知其可也”，文人的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，百姓的“一言既出，驷马难追”，八荣八耻中的 “以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。但在现实社会生活中被利益冲昏了头脑的人最容易见利忘义，他们做的往往是弄虚作假、牟取私利，其结果是损人、坑人、甚至害死人。这些不良社会现象也在潜移默化地影响着我们的小学生，使不明是非的孩子的心灵受到侵蚀。
诚信包含诚实和守信两个方面。诚实即忠诚老实，守信即遵守自己的信约。诚实和守信两者有着密切的联系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外显特征。一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信是市场经济的基础。青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。
多年来在从事班主任工作中，我始终坚持做事先做人，讲诚信、讲科学、讲创新，注重陶冶人性，不断促进学生的整体和谐发展，铸造健康饱满的人格。以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强小学生的思想道德建设。
一、开展诚信道德的舆论宣传，营造和谐的氛围
结合学校开展的诚信道德宣传教育活动，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。开学伊始，有四位同学在校外青年的唆使下，旷课一下午，去网吧打游戏。在处理此事时，我发现只有一个同学讲了实话，其它三个同学都撒了谎。这时我就把旷课事件本身暂搁一边，首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行耐心细致的交谈，再在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，我也注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”、“作业不抄袭、考试不作弊”的学生，注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则，不让老实人吃亏。而对校园发生的不讲诚信道德的人和事（有的学生明明故意旷课，却说自己肚子疼；明明迟到了，却说自行车坏了等）进行道德鞭挞，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。
二、以高尚的诚信人格影响学生，树立良好的师德风范
教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信。比如在学校的班级流动红旗考评中，我对自己班发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住扣分，就跳墙进入了学校，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。我知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找学生会检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引
起了不小的反响，大多数同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，我让同学开展讨论，让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论，同学们统一了思想，达成了共识。教师在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量。所以，在教育工作中，强调教师的人格力量，强调教师用自己的人格力量去影响学生，为学生指点迷津，引导学生健康成长，树立良好的师德风范是十分重要的。
三、借助书籍，净化心灵
引导引导学生多读书，读好书，把从书中寻找诚实守信的榜样变成自己自觉的追求，通过学生赛读、师生同读、家长伴读，营造书香班级，建立书香家庭。定期开展阅读活动，谈读书心得、交流读书体会、故事会、读书沙龙、心中的名人、诚信事迹集锦等活动，以活动促读书，以读书净化学生的心灵。学生从书中知道我们中华民族有着悠久的历史，在这源远流长的历史长河中，无论是灿若星辰的伟人名家，还是默默无闻的普通百姓，他们身上无不闪耀着一些令当代人学习的美好品德。比如：诚实守信、公而忘私的奉献精神，热爱祖国、匹夫有责的爱国情操，辛勤劳动、艰苦奋斗的昂扬锐气，这些中华民族的传统美德，无时不刻地影响着、规范着学生的言行和思维。学生认识到诚信是一种人们在立身处世、待人接物和生活实践中必须而且应当具有的真诚无欺、实事求是的态度和信守然诺的行为品质，其基本要求是说老实话、办老实事、做老实人。诚信之诚是诚心诚意，忠诚不二；诚信之信是说话算数和信守然诺，它们都是现代人必须而且应当具备的基本素质和品格。在市场经济的条件下，人们只有树立起真诚守信的道德品质，才能适应社会生活的要求，并实现自己的人生价值。
四、从“我”做起，升华人格
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”在现实生活中，我们发现许多学生小小年纪，但道德境界却很高。他们诚实守信、乐于助人，不计得失。让学生讲述自己的事迹，评论班里的事情，从小事做起、给老师讲悄悄话等等都是自我教育的好方法。通过班上“文明示范生”的“班级因我而光荣，我因班级而骄傲”的系列演讲活动，让学生找到了身边的榜样，唤醒学生内心深处积极向上的力量，维护、激发自尊心和上进心。让学生在活动中感受、体验道德准则，锻炼学生的自理能力，许多学生通过写日记，反思自己的言行促进学生的自我教育。学生小昌在日记中写道，在街上买五角钱的东西，回到班里转卖给同学要一元钱的行为就是见利忘义、损人利已的，是不光荣的。那些学习缺乏正确动力、弄虚作假、好逸恶劳、贪图享受、个人利益第一、以我为中心、自私 自利、追求享受等等都是不对的。
五、深化诚信道德体验，养成诚信行为习惯
学生是学校的主人，学校诚信教育的目的是培养学生诚信道德品质。诚信道德是在道德实践中形成的。平时，我注意结合实际，创设道德情景，让学生通过切身的实践和 情景体验，接受诚信道德教育，在参与和体验中学会做诚信人，做诚信事。如在今年学校运动会上,本班的四乘一接力赛已经进入决赛,这时别班的一名短跑实力很强的学生由于他们班没有接力赛,同时为了展示自己,主动的再三要求上场。我们班同学碍于同学义气，也为了班级能取得更好的成绩，但更多是觉得只要自己不说别人就不知道，竟让
该同学冒充本班学生上场，最后成绩被取消。这正是对学生诚信品质进行教育的关键时刻。这里涉及到道德意志力的问题。锻炼学生的道德意志，使学生养成控制和调节自己行为的能力，用自己的道德意志去克服各种干扰，并调节自己的行为，这样就会形成高尚的诚信道德品质。抓住这一契机，我召开了“运动会后话诚信”主题班会。通过讨论，大家的思想得到了净化，诚信的品德得以弘扬。
讲诚信是生活中人们之间交流的桥梁，是干好工作和搞好学习的前提，诚信是社会最普遍也是最基本的伦理价值需要。所以我认为作为教师，给学生播下诚信的种子要从小开始，让诚信根植于学生的心灵，有了良好的道德基础，才能建立起诚信的大厦。诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同努力，才能使青年一代具备诚实守信的良好品质，具有正确的价值观、人生观和高尚的道德水准，成为有益于社会、有益于民族的建设人才。