2016—2017学年第二学期七年级数学教学工作计划
永年区第十三中学 李美茹 2017.02
一、基本情况
本学期继续担任的七年级二班数学教学工作。通过上学期的教学学生的学习学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但多数学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面，通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会喜欢动手实践。
本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现。以自身的体验获取知识与技能，努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力，体现现代信息社会的发展要求。通过各种教学手段帮助学生理解概念、操作运算、扩展思路。
三、教材分析
本书的第六章“二元一次方程组” 是与实际生活密切相关的内容，与上学期学习的一元一次方程具有许多共同的特征，相互之间有着密不可分的联系，从实际情境出发，基于学生现有的认知准备，引入并展开有关知识，使学生了解方程、方程组都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会寻找所给问题中隐含的数量之间的等量关系，掌握其基本的解决方法。本章的最后设置了一个新的内容“简单的三元一次方程组”目的在于通过实例，与学生一起解剖分析尝试解决实际问题逐
步提高对方程组的应用能力，提升学生对方程组的探索与全面认识。
本书的第七章 “相交线与平行线”方面的知识，严格上讲是初中几何部分真正的“入门级”知识，就学生的知识层次来说，由数到代数式，由代数到几何，是质的飞跃，是几何证明的入门与关键部分，应引起足够的重视。几何证明能力的培养从这里开始，几何证明的规范化、逻辑思维能力的培养、几何语言的养成都是从这里开始。在教学中应该注意几何证明书写的规范性、几何证明的严密与严谨性、逻辑思维能力的训练与培养等方面，让学生有一个好的开始有一个良性的开端。
本书的第八章“整式的乘法”是在七年级上册“整式的加法和减法”的基础上进行的深化，将整式的加减法过渡到整式的乘法，并通过乘法公式进行系统化与公式化，为后续的因式分解方面的知识作好铺垫，从同底数的幂的乘法与幂的乘方、积的乘方、再过渡到单项式的乘法、多项式的乘法、乘法公式等，既是对上册知识的补充，同时也是知识的升华与深化，在实际中应用很广，应着重掌握。
本书的第九章“三角形”主要考查三角形的有关概念及有关性质、三角形的三边关系和三角形内角和定理。是对图形的进一步认识 让学生进一认识数学推理的基本格式，直至学会运用演绎推理的程序解决一些较为简单的数学问题，逐渐实现合情推理与演绎推理的有机结合。
本书的第五章“一元一次不等式和一元一次不等式组”一章的内容是在学生掌握了有理数的大小比较、等式及其性质、一元一次方程和不等式组等知识的基础上进行的。不等式的概念和性质、一元一次不等式及不等式组是最基本的内容，对它的学习可为后续不等式知识的学习打下基础。
本书的第十一章“因式分解”是本学期的重点与难点，虽然只介绍了“提公因法”与“公式法”两种方法进行因式分解，但对初一学生来说，有一定的难度。“因式分解”知识历来是初中数学成绩的“分界点” 将它提前到七年级下册进行教学，实际上也就是将学生的知识水平提前了，对于因式分解的其他方法 如“分组分解法”、
“十字相乘法”、“配方法”等相关知识，就知识体系而言，应该补充，但就书本对这方面的要求来说，我们应该稍微降低一点要求，根据教材的要求，按照教材的安排，将之安排到后续的知识体系方面去，我们不应该作过多的要求与超前。
四、教学措施
1、认真做好教学工作。把教学工作作为提高教学质量和学生成绩的主要途径，认真研究教材，体会新课标理念，认真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。
2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题 激发学生学习兴趣。
3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等 学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐 。
4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。
5、培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。
6、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动。
7、进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。
六、教学进度
1—2周 第六章 二元一次方程组
3—4周 第七章 相交线与平行线
5—7周 第八章 整式的乘法
8—9周 期中复习
第10周 期中考试及分析
11—12周 第九章 三角形
13—15周 第十章 一元一次不等式和一元一次不等式组 16—18周 第十一章 因式分解
19—21周 期末复习及考试
2016—2017学年第二学期七年级数学教学工作计划
永年区第十三中学 李美茹 2017.02
一、基本情况
本学期继续担任的七年级二班数学教学工作。通过上学期的教学学生的学习学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但多数学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面，通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会喜欢动手实践。
本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现。以自身的体验获取知识与技能，努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力，体现现代信息社会的发展要求。通过各种教学手段帮助学生理解概念、操作运算、扩展思路。
三、教材分析
本书的第六章“二元一次方程组” 是与实际生活密切相关的内容，与上学期学习的一元一次方程具有许多共同的特征，相互之间有着密不可分的联系，从实际情境出发，基于学生现有的认知准备，引入并展开有关知识，使学生了解方程、方程组都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会寻找所给问题中隐含的数量之间的等量关系，掌握其基本的解决方法。本章的最后设置了一个新的内容“简单的三元一次方程组”目的在于通过实例，与学生一起解剖分析尝试解决实际问题逐
步提高对方程组的应用能力，提升学生对方程组的探索与全面认识。
本书的第七章 “相交线与平行线”方面的知识，严格上讲是初中几何部分真正的“入门级”知识，就学生的知识层次来说，由数到代数式，由代数到几何，是质的飞跃，是几何证明的入门与关键部分，应引起足够的重视。几何证明能力的培养从这里开始，几何证明的规范化、逻辑思维能力的培养、几何语言的养成都是从这里开始。在教学中应该注意几何证明书写的规范性、几何证明的严密与严谨性、逻辑思维能力的训练与培养等方面，让学生有一个好的开始有一个良性的开端。
本书的第八章“整式的乘法”是在七年级上册“整式的加法和减法”的基础上进行的深化，将整式的加减法过渡到整式的乘法，并通过乘法公式进行系统化与公式化，为后续的因式分解方面的知识作好铺垫，从同底数的幂的乘法与幂的乘方、积的乘方、再过渡到单项式的乘法、多项式的乘法、乘法公式等，既是对上册知识的补充，同时也是知识的升华与深化，在实际中应用很广，应着重掌握。
本书的第九章“三角形”主要考查三角形的有关概念及有关性质、三角形的三边关系和三角形内角和定理。是对图形的进一步认识 让学生进一认识数学推理的基本格式，直至学会运用演绎推理的程序解决一些较为简单的数学问题，逐渐实现合情推理与演绎推理的有机结合。
本书的第五章“一元一次不等式和一元一次不等式组”一章的内容是在学生掌握了有理数的大小比较、等式及其性质、一元一次方程和不等式组等知识的基础上进行的。不等式的概念和性质、一元一次不等式及不等式组是最基本的内容，对它的学习可为后续不等式知识的学习打下基础。
本书的第十一章“因式分解”是本学期的重点与难点，虽然只介绍了“提公因法”与“公式法”两种方法进行因式分解，但对初一学生来说，有一定的难度。“因式分解”知识历来是初中数学成绩的“分界点” 将它提前到七年级下册进行教学，实际上也就是将学生的知识水平提前了，对于因式分解的其他方法 如“分组分解法”、
“十字相乘法”、“配方法”等相关知识，就知识体系而言，应该补充，但就书本对这方面的要求来说，我们应该稍微降低一点要求，根据教材的要求，按照教材的安排，将之安排到后续的知识体系方面去，我们不应该作过多的要求与超前。
四、教学措施
1、认真做好教学工作。把教学工作作为提高教学质量和学生成绩的主要途径，认真研究教材，体会新课标理念，认真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。
2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题 激发学生学习兴趣。
3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等 学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐 。
4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。
5、培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。
6、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动。
7、进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。
六、教学进度
1—2周 第六章 二元一次方程组
3—4周 第七章 相交线与平行线
5—7周 第八章 整式的乘法
8—9周 期中复习
第10周 期中考试及分析
11—12周 第九章 三角形
13—15周 第十章 一元一次不等式和一元一次不等式组 16—18周 第十一章 因式分解
19—21周 期末复习及考试