人生最重要的事情往往都是不讲效率的
——《冬吴相对论》听后感（24）
在《冬吴相对论•“快”公司与“慢”公司》一期节目里，还有这样的话：我们现代人人一直是追求效率的，做什么事情首先看效率。但是，我们没有回头想一想，我们人生最重要的事情往往都是不讲效率的。这话出自一个叫查尔斯•汉迪的英国人，他是管理哲学之父。
我觉得这位汉迪先生说得很有道理，人生最重要的事情确实反而是不讲效率的。比如兴趣，你就无法事先设计好什么时间，什么地点，用多少“课时”，把某种兴趣培养出来，这是不可能的。再比如爱情，更不能讲效率。结婚可以讲效率，我三年之内搞定，这是可能的，但结婚不等于获得真正的爱情。幸福也无法讲效率。最近电视台记者到处问人：“你幸福吗？”我觉得这种问法就已经傻得可以了，若有人回答：“我争取用最快的速度，一年之内得到幸福。”那就傻得出圈了。还有长寿，长寿怎么讲效率？根本不能讲效率。你若想短寿，那倒是可以考虑效率问题。事实上长寿老人反而往往是不讲效率的，他们生活节奏相当慢。
于是问题就来了。既然人生最重要的事情往往是不讲效率的，那为什么现代人拼命讲效率呢？现代人是不是发疯了？也可以这么说。效率观念是工业社会的产物，人发明了机器，结果被机器控制了生活节奏。机器发了疯，人类自然也就跟着错乱了。
正如老子所说“有机事必有机心”，真是太深刻了！机器扭曲了人的心理。但人类已经上了工业革命和信息革命的贼船，不讲效率不成了，再说讲效率也确实可以给人们带来许多利益和方便——时间就是金钱。于是我们大家都像上了发条、打了鸡血一样紧张，像热锅上了蚂蚁一样乱爬，像卷在漩涡里一样身不由主。我们抓住了很多不重要的事情，而把最重要的事情忘记了。 教育也已经工业化了。不信你去看《论语》，孔子的教育，几乎没有什么效率观念，他不讲效率，但抓住了最重要的东西。孔子的效率观念是农业时代的，这种观念用在教育上比工业时代的效率观更合理。你再看看今日学校的每周评比和考试分数排队，就知道教育已经离谱到了何种程度——学生都快成被加工的零件了，教师则神经兮兮了。
认识这个问题，对于家长比对于教师更重要。我不是说此事对于教师不重要，而是说，教师即使认识到了，他所能做的事情也比较少（但也不是无所作为）。他得服从领导的安排，领导把他指挥得团团转，他不能不转，领导布置的任务，他不能不完成。什么事只要一变成任务，就要讲效率了，而人生真正重要的事情都不是能够变成任务的。兴趣呀，爱情呀，幸福呀，长寿呀，这都不是“任务”，都是无法“监督检查”的。所以我希望家长明白，有比效率更重要的东西。不要盲目地与学校“保持一致”，要给孩子一个相对宽松的环境，给他们一些“慢生活”的时间和空间，千万不要把孩子做的一切事情都变成需要完成的
任务，那太可怕了！很多表面上看来没有用处、没有实效的事情，其实是很重要的。这是人生的大智慧，不但家长教师应该明白，孩子也应该让他们懂得，否则将来孩子即使功成名就，他也还是不懂生活。
人生最重要的事情往往都是不讲效率的
——《冬吴相对论》听后感（24）
在《冬吴相对论•“快”公司与“慢”公司》一期节目里，还有这样的话：我们现代人人一直是追求效率的，做什么事情首先看效率。但是，我们没有回头想一想，我们人生最重要的事情往往都是不讲效率的。这话出自一个叫查尔斯•汉迪的英国人，他是管理哲学之父。
我觉得这位汉迪先生说得很有道理，人生最重要的事情确实反而是不讲效率的。比如兴趣，你就无法事先设计好什么时间，什么地点，用多少“课时”，把某种兴趣培养出来，这是不可能的。再比如爱情，更不能讲效率。结婚可以讲效率，我三年之内搞定，这是可能的，但结婚不等于获得真正的爱情。幸福也无法讲效率。最近电视台记者到处问人：“你幸福吗？”我觉得这种问法就已经傻得可以了，若有人回答：“我争取用最快的速度，一年之内得到幸福。”那就傻得出圈了。还有长寿，长寿怎么讲效率？根本不能讲效率。你若想短寿，那倒是可以考虑效率问题。事实上长寿老人反而往往是不讲效率的，他们生活节奏相当慢。
于是问题就来了。既然人生最重要的事情往往是不讲效率的，那为什么现代人拼命讲效率呢？现代人是不是发疯了？也可以这么说。效率观念是工业社会的产物，人发明了机器，结果被机器控制了生活节奏。机器发了疯，人类自然也就跟着错乱了。
正如老子所说“有机事必有机心”，真是太深刻了！机器扭曲了人的心理。但人类已经上了工业革命和信息革命的贼船，不讲效率不成了，再说讲效率也确实可以给人们带来许多利益和方便——时间就是金钱。于是我们大家都像上了发条、打了鸡血一样紧张，像热锅上了蚂蚁一样乱爬，像卷在漩涡里一样身不由主。我们抓住了很多不重要的事情，而把最重要的事情忘记了。 教育也已经工业化了。不信你去看《论语》，孔子的教育，几乎没有什么效率观念，他不讲效率，但抓住了最重要的东西。孔子的效率观念是农业时代的，这种观念用在教育上比工业时代的效率观更合理。你再看看今日学校的每周评比和考试分数排队，就知道教育已经离谱到了何种程度——学生都快成被加工的零件了，教师则神经兮兮了。
认识这个问题，对于家长比对于教师更重要。我不是说此事对于教师不重要，而是说，教师即使认识到了，他所能做的事情也比较少（但也不是无所作为）。他得服从领导的安排，领导把他指挥得团团转，他不能不转，领导布置的任务，他不能不完成。什么事只要一变成任务，就要讲效率了，而人生真正重要的事情都不是能够变成任务的。兴趣呀，爱情呀，幸福呀，长寿呀，这都不是“任务”，都是无法“监督检查”的。所以我希望家长明白，有比效率更重要的东西。不要盲目地与学校“保持一致”，要给孩子一个相对宽松的环境，给他们一些“慢生活”的时间和空间，千万不要把孩子做的一切事情都变成需要完成的
任务，那太可怕了！很多表面上看来没有用处、没有实效的事情，其实是很重要的。这是人生的大智慧，不但家长教师应该明白，孩子也应该让他们懂得，否则将来孩子即使功成名就，他也还是不懂生活。