《春天的手》教学设计
教学目标：
1、认识课文中的12个生字。
2、正确、流利有感情的朗读并背诵诗歌。
3、体会春天的美丽和可爱，热爱、亲近大自然。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入。
（演示课件）
同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，（课件演示）我们一起去欣赏一下吧。 同学们，这些图片美不美？那么图片上展示的是什么季节的景色呢？对，春暖花开，春回大地，又一个春天向我们走来了。今天我们来学习一篇特别优美的诗歌《春天的手》。贴
认读“春”字。生齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、教师范读课文。
2、生自由读课文。
同学们，你们想读吗？请你轻轻打开课本13页，用自己喜欢的方式来读一读吧。课文读完了，那么，这篇课文有几个小节呢？拿起你的笔快来标一标吧。标完了吗？看一看你标对了吗？
3、很好，听到大家好听的读书声词语宝宝也从课文中跑出来了，大家赶快来认一认吧。 春天 温暖 轻柔 抚摸 掠过 拂过 枝头 传来 活泼 快乐 拍着 朋友 拉住 心头
（1）、老师指读。
（2）、开火车读。
（3）、全班齐读。
4、词语宝宝大家都认识了，那么生字宝宝你还认识吗？
春 温 暖 轻 柔 抚 摸 掠 拂 枝 传 泼 乐 拍 朋 友 拉 心
5、谁能发现老师在生字宝宝当中埋藏的小秘密。
（1）、我们先来看看这些字，抚 摸 掠 拂 拍 拉
（2）、谁能在这一组字当中找到两个近义词。对，拂和掠都是指轻轻地擦过，下面我们来做一个小游戏，老师来做动作，你们大声的把这个字读出来。
（这些字都有提手旁，都与手的动作有关）
6、春风把词语宝宝吹进了我们的课文，你能把课文熟练地读一读吗？
三、再读课文，理解课文内容
1、教师：同学们，春天的手到底是一双怎样的手呢？我们来学习第一小节。
指名说。春天的手（温暖轻柔）
那么同学们，在生活中，谁给了我们这样一双温暖轻柔的手呢？
（妈妈的手温暖轻柔）。
谁来感觉一下，老师的手怎么样呢？带着这种温暖的感觉我们再来读一读第一小节。
2、教师：那么，春天的手到底做了些什么呢？我们来看第二小节。
指名学生读第二小节。认读“抚摸”。贴
你读的真好，把沉睡了一个冬天的小草唤醒了，小草发芽了，所以说大地一片新绿。
3、春天的手还做了什么？（出示三小节）小河的歌声是怎样的呢，我们来听一听。贴
4、春天的手拂过树梢的时候，又会发生什么变化呢？
如果你是一只快乐的小鸟，你在枝头看到了什么？带着这种美美的感觉一起来读一读这一小节。贴
5、春天的手抚摸大地、掠过小河、拂过树梢、小鸟也唱起了歌，那么同学们发生了什么变化呢？（生：衣服少了、出来锻炼了） 我们来看看书上是怎么说的。（出示五小节）。贴
6、从同学们快乐自信的表情中老师发现大家特别喜欢春天，那么春天的手指的是什么？ （春天的手指的是暖暖的春风）。
7、仿编诗歌
暖暖的春风吹化了冰雪，吹绿了柳枝，吹出了小草，他还会吹到哪里？你能不能当个小诗人，说说春天的手还到了哪里，做了什么？
课件出示：
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
春天的手_______小草，小草_____ 。
春天的手___________，______________________ 。
8、把春风比作是春天的手，这是一种什么写法？
春风是春天的使者，她轻轻地吹来，就把一个生机勃勃的春天带到我们的面前。
她抚摸着大地，大地——，掠过小河，小河——；拂过树梢，——；拍着小朋友的肩膀，——
9、春天的手真神奇，所到之处大地一片新绿，多么诱人的春色，多么美好的春光，我们再来读第六小节（PPT）感受春天带给我们的神奇。
10、一年之计在于春（点击课件）它告诉我们春天不仅是美丽的，而且是宝贵的，怎样才能留住春天呢，快读读文中的句子吧。（出示课件第七小节：拉住春天的手，春天就在你心头）
11、让我们带着对春天的赞美，再来读一读课文吧。齐读。
12、这么美丽的春天你想用什么方式留住春天呢？
（背背春天的古诗）你知道哪些跟春天有关的诗。（机动）
让我们在歌声中去校园中找找春天吧。
《春天的手》教学设计
教学目标：
1、认识课文中的12个生字。
2、正确、流利有感情的朗读并背诵诗歌。
3、体会春天的美丽和可爱，热爱、亲近大自然。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入。
（演示课件）
同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，（课件演示）我们一起去欣赏一下吧。 同学们，这些图片美不美？那么图片上展示的是什么季节的景色呢？对，春暖花开，春回大地，又一个春天向我们走来了。今天我们来学习一篇特别优美的诗歌《春天的手》。贴
认读“春”字。生齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、教师范读课文。
2、生自由读课文。
同学们，你们想读吗？请你轻轻打开课本13页，用自己喜欢的方式来读一读吧。课文读完了，那么，这篇课文有几个小节呢？拿起你的笔快来标一标吧。标完了吗？看一看你标对了吗？
3、很好，听到大家好听的读书声词语宝宝也从课文中跑出来了，大家赶快来认一认吧。 春天 温暖 轻柔 抚摸 掠过 拂过 枝头 传来 活泼 快乐 拍着 朋友 拉住 心头
（1）、老师指读。
（2）、开火车读。
（3）、全班齐读。
4、词语宝宝大家都认识了，那么生字宝宝你还认识吗？
春 温 暖 轻 柔 抚 摸 掠 拂 枝 传 泼 乐 拍 朋 友 拉 心
5、谁能发现老师在生字宝宝当中埋藏的小秘密。
（1）、我们先来看看这些字，抚 摸 掠 拂 拍 拉
（2）、谁能在这一组字当中找到两个近义词。对，拂和掠都是指轻轻地擦过，下面我们来做一个小游戏，老师来做动作，你们大声的把这个字读出来。
（这些字都有提手旁，都与手的动作有关）
6、春风把词语宝宝吹进了我们的课文，你能把课文熟练地读一读吗？
三、再读课文，理解课文内容
1、教师：同学们，春天的手到底是一双怎样的手呢？我们来学习第一小节。
指名说。春天的手（温暖轻柔）
那么同学们，在生活中，谁给了我们这样一双温暖轻柔的手呢？
（妈妈的手温暖轻柔）。
谁来感觉一下，老师的手怎么样呢？带着这种温暖的感觉我们再来读一读第一小节。
2、教师：那么，春天的手到底做了些什么呢？我们来看第二小节。
指名学生读第二小节。认读“抚摸”。贴
你读的真好，把沉睡了一个冬天的小草唤醒了，小草发芽了，所以说大地一片新绿。
3、春天的手还做了什么？（出示三小节）小河的歌声是怎样的呢，我们来听一听。贴
4、春天的手拂过树梢的时候，又会发生什么变化呢？
如果你是一只快乐的小鸟，你在枝头看到了什么？带着这种美美的感觉一起来读一读这一小节。贴
5、春天的手抚摸大地、掠过小河、拂过树梢、小鸟也唱起了歌，那么同学们发生了什么变化呢？（生：衣服少了、出来锻炼了） 我们来看看书上是怎么说的。（出示五小节）。贴
6、从同学们快乐自信的表情中老师发现大家特别喜欢春天，那么春天的手指的是什么？ （春天的手指的是暖暖的春风）。
7、仿编诗歌
暖暖的春风吹化了冰雪，吹绿了柳枝，吹出了小草，他还会吹到哪里？你能不能当个小诗人，说说春天的手还到了哪里，做了什么？
课件出示：
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
春天的手_______小草，小草_____ 。
春天的手___________，______________________ 。
8、把春风比作是春天的手，这是一种什么写法？
春风是春天的使者，她轻轻地吹来，就把一个生机勃勃的春天带到我们的面前。
她抚摸着大地，大地——，掠过小河，小河——；拂过树梢，——；拍着小朋友的肩膀，——
9、春天的手真神奇，所到之处大地一片新绿，多么诱人的春色，多么美好的春光，我们再来读第六小节（PPT）感受春天带给我们的神奇。
10、一年之计在于春（点击课件）它告诉我们春天不仅是美丽的，而且是宝贵的，怎样才能留住春天呢，快读读文中的句子吧。（出示课件第七小节：拉住春天的手，春天就在你心头）
11、让我们带着对春天的赞美，再来读一读课文吧。齐读。
12、这么美丽的春天你想用什么方式留住春天呢？
（背背春天的古诗）你知道哪些跟春天有关的诗。（机动）
让我们在歌声中去校园中找找春天吧。