第一中学2013-2014年度工作计划
一、2014年往届生的招生
结合2013届应届生班主任和任课教师，采取各种方法，深入到学生、家长中去，争取把有复读意向的学生重新组织起来，争战2014年的高考，准备招收4个理科班，1个文科班。
二、工作目标
在高考连年取得优秀成绩的基础上，争取2014年再上一个新台阶，明年第一届直升班参加高考要求只能成功，不能失败，本二以上100%，争创一流学校，打响第一枪。
三、具体措施
1、成立高三领导小组
高三领导小组每月召开一次专题研究会，制定每一个月的具体策略。每月召开一次高三教师大会、学生大会，定期召开家长会。每一次大会成为创新的会、研究的会、鼓劲的会。每一周、每一天的检查落实到位，随时发现感动的人与事，及时肯定、赞美，发现问题，及时解决问题。
2、教师管理
（1）要想使高三年级能成为一团结的整体，首先应抓好师德师风建设，强化爱岗敬业精神，增强教师的纪律观念，增强团结协作精神，增强服务意识，树立教师良好的职业道德形象。形成一个良好的风气是要从不断学习、不断统一思想开始着手的，所以高三年级要定期对老师们进行思想教育，主要形式为开会或单独谈话，我们不但要用严格的制度来规范每一位教师，而且还要在其他方面让每一位教师都能感到满意，主要是通过一些奖励或生活上的照顾来使每一位教师都能满腔热情地投入到教学中来。
（2）强调各教研组长要抓好业务学习，组织好集体备课。集体备课必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五备”（备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试）。要认真钻研考试说明。考试说明是根据现行高中教学大纲制订的，是高考命题的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。明确高考考查的知识范围和对考生能力的要求，注意研究考试说明所发生的变化将对高考试题带来怎样的变化。注意了解高考信息，研究高考信息，使用高考信息。总之，各教研组长要使本组成为一支学习型、研究型的教研组，及时制止本组的老师们出现一些对教学或团结不利的现象。
（3）各任课教师要狠抓课堂教学的优化，把握重点，讲清难点，突出考点，关注热点，四点连线，以线带面。着重培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。要注重作业的布置和检查，要加强学生的练习，按复习进度进行单元测试并进行分析，及时准确地对重点生作出评估，查找问题，明确改进方向，进一步改进对重点生的指导复习工作。总之，各任课教师要以提高每一位学生的绝对成绩为本学年的工作中心。
（4）各班主任要及时掌握重点生的学习尤其是情绪情况，做好重点生的思想工作，尤其要指导好他们的学习，让重点生的各科成绩要均衡发展；班主任
还要团结和协调好本班的任课老师，从抓本班的学生的纪律和学习，来充分调动起任课老师的教学积极性；各牵头班主任要定期组织各学科的老师研究、讨论出现的问题，并提出解决的方案，对效果极好的方案进行全年级推广；但是班主任们也不能对本班的卫生和早操管理有放松心理，在这两方面的管理也要做到全校的表率。总之，各班主任工作的重点是抓好本班的班风学风建设，提高本班的整体成绩。
3、学生管理
（1）针对具体情况，更主要的是为了2014年高考目标的顺利实现，把学生管理分成了两方面，一是优秀生（高考上本科一批线），二是推拉生（高考上本科二批线），对于这些推拉生，他们大都是纪律性较强的学生，不必在纪律上作过多的要求，主要是为他们创造一个良好的学习环境，提供足够的学习时间，做好他们的思想工作，在学习方法上给与足够的指导。
（2）在指导重点生及推拉生的学习上，我们要认真落实导师制，承包到人，责任分明，指导教师要实施跟踪式辅导、小班辅导、个性化辅导等，甚至可以让这些人吃一些偏饭，每一到两周布置一套试题，老师要进行详细批改，并指出学生存在的问题，及时使他们得以改进。以便为他们在高考中取得优异成绩提供保证。
（3）针对那些自制力较差的学生，班主任和任课教师要想法设法的激发他们的自尊心和自信心，努力把他们培养成合格的建设者。
4、科学安排复习时间
㈠ 第一轮复习（单元、章节复习）
2013年8月8日（开学）---2013年9月30日同学们快速进入高三，迈出坚实的第一步。
2013年10月1日---2014年1月27日（寒假）以良好的心态开始加速，全力以赴攀上第一高峰。
2014年1月28日---2014年2月8日，学生利用短暂的寒假，在家中认真反思总结，明确自己优势在何方，劣势在何处，积蓄力量，找准方向，为下一段复习做好准备。加强劣势学科学习，加强学科内薄弱章节复习。
⑴总体要求：各科复习坚持基础性、系统性。稳扎稳打，稳中求快。各科均以教材为主，依托一本教辅，利用自编训练题，单元训练与学科内阶段性训练相组合。注意各学科高考知识点的全面复习和梳理，所有知识点，考点要面面俱到，不留死角。要深刻理解和熟练掌握常见题型，热点题型解题方法，扎扎实实地夯实基础。
复习备考中，课堂仍是学生获取知识的主阵地，课堂教学是学生掌握知识，培养能力的主渠道。复习课和试卷讲评课直接影响了复习备考的教学效果。
复习课要帮助学生温习基础知识，注意知识的区别和联系，注意知识的应用与理解，注意知识迁移能力的培养。每周集体备课上，对每节课容量，学生的思维密度点拨导学方法，规范习惯的培养，学生思维能力，知识的理解与应用能力的培养及措施进行共同讨论。每节复习课必须突出本节课知识所对应的高考重点，帮助学生化解难点，因势利导引出漏点，联系实际找出热点，全面理解击中盲点，从而达到复习整体效果。
⑵具体措施：
提高教学质量的关键是将各种措施扎扎实实地落实到教学与管理过程中。根据我校实际，在第一轮复习中重点突破以下几个问题：
进一步落实教学“四清”规定。教学效率的高低，关键是做好“四清”：当堂掌握“堂堂清”、自习补救“日日清”、周末检测“周周清”、月月小结“月月清”。
（1）堂堂清。当堂教学知识不留盲点、疑点、死点，争取目标达程度100%，做到堂堂清。堂堂清的标准是：
①教师认真备课，在集体备课的基础上，精细设计每一节课教案，建议精心设计学生学案（涉及内容包括：教学目标、重点例题、精选习题、反思小结等），确保每节课让学生都有切实的收获。
②教师原则上每节可发放一张学生学习学案，学生人手一份。
③教师课堂教学做到“三讲”：讲易出错、易混淆、易出纰漏的问题；“三不讲”：已学会的不讲、能自学的不讲、讲了也不会的不讲。
④删除无效教学环节，让每一分钟都发挥最大效益。做到教学目标实在，教学方法实用，确有实效，教学目标达成度高。
⑤每学科、每课型、每节课都要设计反馈校正环节，通过学案上的习题练习，检测课堂目标达成度，以便跟踪补救，不把问题留到课后。
⑥学生课堂提出的问题和课堂检测暴露出的问题是堂堂清的重点。课堂上教师要留出时间巡回指导、解答、点拨学生疑惑。
⑦课堂最后2分钟，由学生填写学案中的“反思小结”，总结当堂得失。
（2）日日清。充分抓住课余时间进行“日日清”活动，同时，学校每天至少安排一节课的时间（可以安排在晚自习第一节）作为“日日清”固定时间。具体做好以下三件事：
①“堂堂清”清不了的问题，先由同学间相互解决，解决不了的利用课余或自习时间向老师请教.
②对当天的各科学案快速浏览一遍，整理当天的学习内容，总结规律，做到不留疑问，力求“今日事今日毕”。
③针对课堂测试中的错误，做出满分卷，快速浏览一遍错题本并补充当天内容。
（3）周周清。周周清具体操作：“考、批、改、查、讲”。
①考：任课老师结合本周学习的内容出考试题及标准答案，题目以基础知识为主，难度中等偏下。每周各学科各自确定一个固定时间组织学生考试，一般以一节课长度为宜。
②批：考试结束后由老师（或学生之间用红笔根据标准答案进行批改后，再由任课老师二次批阅）批阅，做好相关试卷分析，为讲评做好准备。
③改：学生根据老师的标准答案，将自己的错误改正，做好错题整理建档。 ④查：师生各自根据考试情况查找教学中的问题，及时查缺补漏。一是检查实体内容是否全面并具有针对性，能否较好的考察各层次学生的学习情况。有没有知识遗漏，教学环节存在什么问题，如何改进。二是检查学生本周学习内容是否达标，教学内容掌握情况，常见错误和存在问题是什么，确定出补习和辅导学生名单，为讲评补救提供依据。
⑤讲：教师根据批改情况，有针对性地进行讲评辅导。考后指导学生进行“学习效率自我测定”，画出成绩曲线，学生针对周考情况和学习效率测定情况
作好总结，制定措施。
（4）月月清
①实行月考制度，年级每月举行一次月考。
②试题的难度、题量、分值和高考相同。
③每次月考后指导学生进行“学习效率自我测定”，画出成绩曲线，学生针对月考情况和学习效率测定情况作好总结，制定措施。
树立考试后分析重于过程的理念，每次月考考后分析“标准化”，即：
教导处：月考质量分析，总结表彰，光荣榜，考试标准化的落实调查报告，优秀试卷展。
学科组：备课组长写出学科质量分析，集体备好讲评课，并实行学科带头人、骨干教师先期讲评制，二次过关。
任课教师：“三类学生”试卷面批，成绩分析，填写《教学工作手册》，上好讲评课，个别谈话。针对月考情况搞好满分卷过关。
班主任：开好班会，成绩单通过校讯通短信发给学生家长，质量分析主题班会，“规范化试卷”评展，优生谈学法。
学生：查失分，红笔改成“满分卷”，写出“考后反思”；开展好考后的师生个别谈话活动。
（3）复习教学应注意的问题
复习课要克服以下三点：①将知识点像授新课一样按节又重新串讲一遍，形成压缩饼干而无新意。②教学内容不是来自学生的需要，不是针对学生的问题去组织材料，而只凭自己的想象、经验去组织教学内容。③不给学生时间，没有学生自己思考领悟知识的时间和过程。
习题讲评课要克服以下四点：①简单对答案。②不了解学生实际，不是针对学生的问题讲，凭自己的想象确定所讲题目。③老师做、老师讲，不注重学生的实练与体验过程，只等于学生听看老师改了一遍错题。④就提讲题，不拓展，不做规律性总结，不让学生反思领悟，使学生难以形成能力。
总之，复习课堂教学要充分体现学生是学习的主体这一原则，教学活动要切实落到学生的学上，杜绝教师包办代替学生审题、分析问题等现象。教师必须转变观念，在教学过程中，体现教师“导”、“助”作用，展示学生的“思”、“悟”过程，通过学生的实练、思考和领悟，进一步提升学生的能力。
㈡ 第二轮复习：（系统、专题、重点复习、综合训练、自主复习）
2、3月份（一模前）：建立主干、核心知识的网络阶段。
4月份（二模前） ：查漏补缺，反思提高阶段。
5月份（高考前）：专题突破阶段。
6月份：自主复习阶段。
2、3月份（一模前）（2月9日——4月6日）
对主干、核心知识形成网络的阶段。突出重点，抓好关键，（主干知识年年考，非主干知识轮流考）发挥备课组的作用，自编资料。建议分成几个重点单元进行复习。通过这一阶段的复习，让学生顺利跨越二个台阶，让学生体验到一模考试的胜利，为后两阶段的复习建立信心基础。
4月份（二模前）（4月6日至5月7日） ：
查漏补缺，反思提高阶段。通过第一轮复习以及第二轮复习的第一阶段学
生所暴露的问题，有针对性的进行查漏补缺；同时在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，通过测试所暴露的问题及时进行查漏补缺，可以对应进行专题突破。这一阶段师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。学生应准备查漏补缺的重点笔记本。
通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，掌握应试的基本技巧，使学生顺利跨越第二轮复习的第三个台阶，按理想目标通过二模考试。
专题突破阶段（5月10日——5月29日）
通过对考试说明的进一步钻研，对已有信息的处理与把握，备课组的集体智慧结晶，可以进行几个重点专题突破。每一个专题都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专题进行理性思考，提升学生的能力，只有能力上来了，才能以不变应万变。
通过这一阶段的复习，使学生比较全面的掌握各科知识，比较理性的思考各个问题，有较强的解决问题分析问题的能力，使学生信心百倍，跃跃欲试，摩拳擦掌，起到鼓舞学生斗志的作用。
自主复习阶段（5月30日至6月5日）
要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。要建立一个自主复习的良好氛围。 要学会抓关键、抓重点，提高自主复习的效率。要认真复习全年的错题本，避免在高考中再犯类似的错误。要总结高考应试的基本技巧。老师紧跟学生，全力做好辅导。
4、科学安排整体考试时间
（1）第一学期：从9月份开始，每周一小考，每月一大考，每次考试要求教师全批全改，用微机登统成绩。安排第一次质量检测，这是第一次进行高考模拟考试，让学生尽早适应高考；更好的检测第一学期以来复习的效果；从3月中旬开始，每周两考，教师仍然全批全改，次日上午十点准时出成绩，使学生及时了解自己对知识的掌握程度，尽早摸清自己现阶段的高考实力，为后面跨越几个台阶找好起点。
（2）第二个学期：
安排第二次质量检测
4月上旬安排第一次模拟考试；
5月上旬安排第二次模拟考试；
5月18、19日安排高考练兵考试；
5月28、29安排一次鼓励性考试
6月7、8日高考。
（3）2012届和2013届直升班限时、周考、月考由专门人员负责按时安排考试并及时出成绩。
四、检查落实
1、对老师工作的常规检查
每月要对老师的教案、听课记录、信息反馈、作业批改进行定期检查一次，每两个月里要不定期抽查一次，从中评出优秀教案进行奖励，对教案不合格或不按时写教案的老师进行批评或罚款。并且要不定期的从各班抽查重点生及推
拉生，了解老师对重点生及推拉生的辅导情况，对辅导认真并且所辅导的学生进步明显的老师进行奖励，而对辅导不认真，所辅导的学生长时间不见效果的老师进行批评。
2、对教研组长工作的检查
定期召开教研组长会，进行工作汇报，重点提出近一段时间内所出现的问题，以及解决的方案，和起到的效果；下一步的工作计划、工作重点、达到的目标等。其次要对教研组长的会议记录进行检查，对工作积极，效果显著的组长进行表彰和奖励；对不负责任的教师，教研组长应承担一定的责任。
3、对班主任工作的检查
建立班主任对本班早操、晚睡、自习检查制度。班主任要经常观察本班的重点生及推拉生的情绪变化和学习状况，对出现问题的重点生及推拉生进行谈话，或提醒该生的指导老师进行谈话；班主任也要注意本班的各种违纪学生的情况，不要让这些学生打破正常的教学秩序或破坏良好的班级学风，如出现情况应及时进行处理。不定期的抽查各班学生来了解班主任的工作，对工作积极并且班级成绩优秀的班主任进行奖励，对工作不认真，且班级成绩始终没有改观的班主任进行批评或罚款。
希望通过全体教师和学生的共同努力，实现2014年的高考目标，为我们学校的高考再画上浓重的一笔。
2013年6月
第一中学2013-2014年度工作计划
一、2014年往届生的招生
结合2013届应届生班主任和任课教师，采取各种方法，深入到学生、家长中去，争取把有复读意向的学生重新组织起来，争战2014年的高考，准备招收4个理科班，1个文科班。
二、工作目标
在高考连年取得优秀成绩的基础上，争取2014年再上一个新台阶，明年第一届直升班参加高考要求只能成功，不能失败，本二以上100%，争创一流学校，打响第一枪。
三、具体措施
1、成立高三领导小组
高三领导小组每月召开一次专题研究会，制定每一个月的具体策略。每月召开一次高三教师大会、学生大会，定期召开家长会。每一次大会成为创新的会、研究的会、鼓劲的会。每一周、每一天的检查落实到位，随时发现感动的人与事，及时肯定、赞美，发现问题，及时解决问题。
2、教师管理
（1）要想使高三年级能成为一团结的整体，首先应抓好师德师风建设，强化爱岗敬业精神，增强教师的纪律观念，增强团结协作精神，增强服务意识，树立教师良好的职业道德形象。形成一个良好的风气是要从不断学习、不断统一思想开始着手的，所以高三年级要定期对老师们进行思想教育，主要形式为开会或单独谈话，我们不但要用严格的制度来规范每一位教师，而且还要在其他方面让每一位教师都能感到满意，主要是通过一些奖励或生活上的照顾来使每一位教师都能满腔热情地投入到教学中来。
（2）强调各教研组长要抓好业务学习，组织好集体备课。集体备课必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五备”（备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试）。要认真钻研考试说明。考试说明是根据现行高中教学大纲制订的，是高考命题的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。明确高考考查的知识范围和对考生能力的要求，注意研究考试说明所发生的变化将对高考试题带来怎样的变化。注意了解高考信息，研究高考信息，使用高考信息。总之，各教研组长要使本组成为一支学习型、研究型的教研组，及时制止本组的老师们出现一些对教学或团结不利的现象。
（3）各任课教师要狠抓课堂教学的优化，把握重点，讲清难点，突出考点，关注热点，四点连线，以线带面。着重培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。要注重作业的布置和检查，要加强学生的练习，按复习进度进行单元测试并进行分析，及时准确地对重点生作出评估，查找问题，明确改进方向，进一步改进对重点生的指导复习工作。总之，各任课教师要以提高每一位学生的绝对成绩为本学年的工作中心。
（4）各班主任要及时掌握重点生的学习尤其是情绪情况，做好重点生的思想工作，尤其要指导好他们的学习，让重点生的各科成绩要均衡发展；班主任
还要团结和协调好本班的任课老师，从抓本班的学生的纪律和学习，来充分调动起任课老师的教学积极性；各牵头班主任要定期组织各学科的老师研究、讨论出现的问题，并提出解决的方案，对效果极好的方案进行全年级推广；但是班主任们也不能对本班的卫生和早操管理有放松心理，在这两方面的管理也要做到全校的表率。总之，各班主任工作的重点是抓好本班的班风学风建设，提高本班的整体成绩。
3、学生管理
（1）针对具体情况，更主要的是为了2014年高考目标的顺利实现，把学生管理分成了两方面，一是优秀生（高考上本科一批线），二是推拉生（高考上本科二批线），对于这些推拉生，他们大都是纪律性较强的学生，不必在纪律上作过多的要求，主要是为他们创造一个良好的学习环境，提供足够的学习时间，做好他们的思想工作，在学习方法上给与足够的指导。
（2）在指导重点生及推拉生的学习上，我们要认真落实导师制，承包到人，责任分明，指导教师要实施跟踪式辅导、小班辅导、个性化辅导等，甚至可以让这些人吃一些偏饭，每一到两周布置一套试题，老师要进行详细批改，并指出学生存在的问题，及时使他们得以改进。以便为他们在高考中取得优异成绩提供保证。
（3）针对那些自制力较差的学生，班主任和任课教师要想法设法的激发他们的自尊心和自信心，努力把他们培养成合格的建设者。
4、科学安排复习时间
㈠ 第一轮复习（单元、章节复习）
2013年8月8日（开学）---2013年9月30日同学们快速进入高三，迈出坚实的第一步。
2013年10月1日---2014年1月27日（寒假）以良好的心态开始加速，全力以赴攀上第一高峰。
2014年1月28日---2014年2月8日，学生利用短暂的寒假，在家中认真反思总结，明确自己优势在何方，劣势在何处，积蓄力量，找准方向，为下一段复习做好准备。加强劣势学科学习，加强学科内薄弱章节复习。
⑴总体要求：各科复习坚持基础性、系统性。稳扎稳打，稳中求快。各科均以教材为主，依托一本教辅，利用自编训练题，单元训练与学科内阶段性训练相组合。注意各学科高考知识点的全面复习和梳理，所有知识点，考点要面面俱到，不留死角。要深刻理解和熟练掌握常见题型，热点题型解题方法，扎扎实实地夯实基础。
复习备考中，课堂仍是学生获取知识的主阵地，课堂教学是学生掌握知识，培养能力的主渠道。复习课和试卷讲评课直接影响了复习备考的教学效果。
复习课要帮助学生温习基础知识，注意知识的区别和联系，注意知识的应用与理解，注意知识迁移能力的培养。每周集体备课上，对每节课容量，学生的思维密度点拨导学方法，规范习惯的培养，学生思维能力，知识的理解与应用能力的培养及措施进行共同讨论。每节复习课必须突出本节课知识所对应的高考重点，帮助学生化解难点，因势利导引出漏点，联系实际找出热点，全面理解击中盲点，从而达到复习整体效果。
⑵具体措施：
提高教学质量的关键是将各种措施扎扎实实地落实到教学与管理过程中。根据我校实际，在第一轮复习中重点突破以下几个问题：
进一步落实教学“四清”规定。教学效率的高低，关键是做好“四清”：当堂掌握“堂堂清”、自习补救“日日清”、周末检测“周周清”、月月小结“月月清”。
（1）堂堂清。当堂教学知识不留盲点、疑点、死点，争取目标达程度100%，做到堂堂清。堂堂清的标准是：
①教师认真备课，在集体备课的基础上，精细设计每一节课教案，建议精心设计学生学案（涉及内容包括：教学目标、重点例题、精选习题、反思小结等），确保每节课让学生都有切实的收获。
②教师原则上每节可发放一张学生学习学案，学生人手一份。
③教师课堂教学做到“三讲”：讲易出错、易混淆、易出纰漏的问题；“三不讲”：已学会的不讲、能自学的不讲、讲了也不会的不讲。
④删除无效教学环节，让每一分钟都发挥最大效益。做到教学目标实在，教学方法实用，确有实效，教学目标达成度高。
⑤每学科、每课型、每节课都要设计反馈校正环节，通过学案上的习题练习，检测课堂目标达成度，以便跟踪补救，不把问题留到课后。
⑥学生课堂提出的问题和课堂检测暴露出的问题是堂堂清的重点。课堂上教师要留出时间巡回指导、解答、点拨学生疑惑。
⑦课堂最后2分钟，由学生填写学案中的“反思小结”，总结当堂得失。
（2）日日清。充分抓住课余时间进行“日日清”活动，同时，学校每天至少安排一节课的时间（可以安排在晚自习第一节）作为“日日清”固定时间。具体做好以下三件事：
①“堂堂清”清不了的问题，先由同学间相互解决，解决不了的利用课余或自习时间向老师请教.
②对当天的各科学案快速浏览一遍，整理当天的学习内容，总结规律，做到不留疑问，力求“今日事今日毕”。
③针对课堂测试中的错误，做出满分卷，快速浏览一遍错题本并补充当天内容。
（3）周周清。周周清具体操作：“考、批、改、查、讲”。
①考：任课老师结合本周学习的内容出考试题及标准答案，题目以基础知识为主，难度中等偏下。每周各学科各自确定一个固定时间组织学生考试，一般以一节课长度为宜。
②批：考试结束后由老师（或学生之间用红笔根据标准答案进行批改后，再由任课老师二次批阅）批阅，做好相关试卷分析，为讲评做好准备。
③改：学生根据老师的标准答案，将自己的错误改正，做好错题整理建档。 ④查：师生各自根据考试情况查找教学中的问题，及时查缺补漏。一是检查实体内容是否全面并具有针对性，能否较好的考察各层次学生的学习情况。有没有知识遗漏，教学环节存在什么问题，如何改进。二是检查学生本周学习内容是否达标，教学内容掌握情况，常见错误和存在问题是什么，确定出补习和辅导学生名单，为讲评补救提供依据。
⑤讲：教师根据批改情况，有针对性地进行讲评辅导。考后指导学生进行“学习效率自我测定”，画出成绩曲线，学生针对周考情况和学习效率测定情况
作好总结，制定措施。
（4）月月清
①实行月考制度，年级每月举行一次月考。
②试题的难度、题量、分值和高考相同。
③每次月考后指导学生进行“学习效率自我测定”，画出成绩曲线，学生针对月考情况和学习效率测定情况作好总结，制定措施。
树立考试后分析重于过程的理念，每次月考考后分析“标准化”，即：
教导处：月考质量分析，总结表彰，光荣榜，考试标准化的落实调查报告，优秀试卷展。
学科组：备课组长写出学科质量分析，集体备好讲评课，并实行学科带头人、骨干教师先期讲评制，二次过关。
任课教师：“三类学生”试卷面批，成绩分析，填写《教学工作手册》，上好讲评课，个别谈话。针对月考情况搞好满分卷过关。
班主任：开好班会，成绩单通过校讯通短信发给学生家长，质量分析主题班会，“规范化试卷”评展，优生谈学法。
学生：查失分，红笔改成“满分卷”，写出“考后反思”；开展好考后的师生个别谈话活动。
（3）复习教学应注意的问题
复习课要克服以下三点：①将知识点像授新课一样按节又重新串讲一遍，形成压缩饼干而无新意。②教学内容不是来自学生的需要，不是针对学生的问题去组织材料，而只凭自己的想象、经验去组织教学内容。③不给学生时间，没有学生自己思考领悟知识的时间和过程。
习题讲评课要克服以下四点：①简单对答案。②不了解学生实际，不是针对学生的问题讲，凭自己的想象确定所讲题目。③老师做、老师讲，不注重学生的实练与体验过程，只等于学生听看老师改了一遍错题。④就提讲题，不拓展，不做规律性总结，不让学生反思领悟，使学生难以形成能力。
总之，复习课堂教学要充分体现学生是学习的主体这一原则，教学活动要切实落到学生的学上，杜绝教师包办代替学生审题、分析问题等现象。教师必须转变观念，在教学过程中，体现教师“导”、“助”作用，展示学生的“思”、“悟”过程，通过学生的实练、思考和领悟，进一步提升学生的能力。
㈡ 第二轮复习：（系统、专题、重点复习、综合训练、自主复习）
2、3月份（一模前）：建立主干、核心知识的网络阶段。
4月份（二模前） ：查漏补缺，反思提高阶段。
5月份（高考前）：专题突破阶段。
6月份：自主复习阶段。
2、3月份（一模前）（2月9日——4月6日）
对主干、核心知识形成网络的阶段。突出重点，抓好关键，（主干知识年年考，非主干知识轮流考）发挥备课组的作用，自编资料。建议分成几个重点单元进行复习。通过这一阶段的复习，让学生顺利跨越二个台阶，让学生体验到一模考试的胜利，为后两阶段的复习建立信心基础。
4月份（二模前）（4月6日至5月7日） ：
查漏补缺，反思提高阶段。通过第一轮复习以及第二轮复习的第一阶段学
生所暴露的问题，有针对性的进行查漏补缺；同时在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，通过测试所暴露的问题及时进行查漏补缺，可以对应进行专题突破。这一阶段师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。学生应准备查漏补缺的重点笔记本。
通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，掌握应试的基本技巧，使学生顺利跨越第二轮复习的第三个台阶，按理想目标通过二模考试。
专题突破阶段（5月10日——5月29日）
通过对考试说明的进一步钻研，对已有信息的处理与把握，备课组的集体智慧结晶，可以进行几个重点专题突破。每一个专题都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专题进行理性思考，提升学生的能力，只有能力上来了，才能以不变应万变。
通过这一阶段的复习，使学生比较全面的掌握各科知识，比较理性的思考各个问题，有较强的解决问题分析问题的能力，使学生信心百倍，跃跃欲试，摩拳擦掌，起到鼓舞学生斗志的作用。
自主复习阶段（5月30日至6月5日）
要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。要建立一个自主复习的良好氛围。 要学会抓关键、抓重点，提高自主复习的效率。要认真复习全年的错题本，避免在高考中再犯类似的错误。要总结高考应试的基本技巧。老师紧跟学生，全力做好辅导。
4、科学安排整体考试时间
（1）第一学期：从9月份开始，每周一小考，每月一大考，每次考试要求教师全批全改，用微机登统成绩。安排第一次质量检测，这是第一次进行高考模拟考试，让学生尽早适应高考；更好的检测第一学期以来复习的效果；从3月中旬开始，每周两考，教师仍然全批全改，次日上午十点准时出成绩，使学生及时了解自己对知识的掌握程度，尽早摸清自己现阶段的高考实力，为后面跨越几个台阶找好起点。
（2）第二个学期：
安排第二次质量检测
4月上旬安排第一次模拟考试；
5月上旬安排第二次模拟考试；
5月18、19日安排高考练兵考试；
5月28、29安排一次鼓励性考试
6月7、8日高考。
（3）2012届和2013届直升班限时、周考、月考由专门人员负责按时安排考试并及时出成绩。
四、检查落实
1、对老师工作的常规检查
每月要对老师的教案、听课记录、信息反馈、作业批改进行定期检查一次，每两个月里要不定期抽查一次，从中评出优秀教案进行奖励，对教案不合格或不按时写教案的老师进行批评或罚款。并且要不定期的从各班抽查重点生及推
拉生，了解老师对重点生及推拉生的辅导情况，对辅导认真并且所辅导的学生进步明显的老师进行奖励，而对辅导不认真，所辅导的学生长时间不见效果的老师进行批评。
2、对教研组长工作的检查
定期召开教研组长会，进行工作汇报，重点提出近一段时间内所出现的问题，以及解决的方案，和起到的效果；下一步的工作计划、工作重点、达到的目标等。其次要对教研组长的会议记录进行检查，对工作积极，效果显著的组长进行表彰和奖励；对不负责任的教师，教研组长应承担一定的责任。
3、对班主任工作的检查
建立班主任对本班早操、晚睡、自习检查制度。班主任要经常观察本班的重点生及推拉生的情绪变化和学习状况，对出现问题的重点生及推拉生进行谈话，或提醒该生的指导老师进行谈话；班主任也要注意本班的各种违纪学生的情况，不要让这些学生打破正常的教学秩序或破坏良好的班级学风，如出现情况应及时进行处理。不定期的抽查各班学生来了解班主任的工作，对工作积极并且班级成绩优秀的班主任进行奖励，对工作不认真，且班级成绩始终没有改观的班主任进行批评或罚款。
希望通过全体教师和学生的共同努力，实现2014年的高考目标，为我们学校的高考再画上浓重的一笔。
2013年6月