“先学后教，当堂训练”
教 学 设 计
教师姓名：刘高贵 授课班级： 四年级 学科：数学 课 题：小数的读法 教学目标：
1．理解小数的计数单位，掌握小数的读数方法．
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质． 教学重点难点：
理解小数的计数单位，掌握小数的读数方法；能熟练、正确地读出小数
教学准备:课件。
教 学 过 程 设 计
一、导课（问题导入）
同学们，上节课我们初步学习了什么是小数，并知道了它的计数单位，现在老师来考考大家。
在此基础上，这节课，我们来学习《小数的读法》（板书，齐读课题） 我们看一下本节课的学习目标：
1．我能认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2. 我能掌握小数的读数方法，会正确地读出小数。
现在我们就开着学习列车，进入今天的第一站：快乐自主学（即
自学指导一，时间3分钟）……
好，时间到，谁来汇报一下第一题（长颈鹿父子的身高？教师板书） 看一看这几个小数，你来说一说，小数由几部分组成的?(全班交流)
第一站你们顺利通过了，看一看今天的第二站是哪里呢？小组来合作（即自学指导二，探究小数部分的数位名称……）
到你的小组一起讨论一下这3个问题，5分钟后老师提问，看哪一组说的最好？……时间到，哪个小组来汇报一下？（小组汇报）
通过刚才的小组合作学习，你把小数的数位顺序表记在心里了吗？老师来考一考你（见课件）
第二站你们也顺利通过了，现在我们再来看一看这3个小数，对它们已经了解很多了，但是你能正确的叫出它们的名字吗？谁来试着读一读？（生读小数，根据学生读的情况组织语言导入到让学生自己总结小数的读法，生说小数的读法）
教师大屏幕出示小数的读法，反复读，教师强调小数部分的读法，是几就读几，有几个零，读几个零。为了奖励你们刚才表现那么好，老师给你们带来了一个小礼物，想看看吗？（古钱币的相关信息） 那么多同学举手，老师再给你们一次机会，再来读一些数，好么？（读书练习，大屏幕出示一组数，生熟练读出）
今天的学习列车开到这，马上就到站了，接下来，你们要通过老师的测试，才能顺利到达终点，你们有信心吗?注意，在检测练习的过程中，老师会挑出一些表现出色的同学，给他们进行相应的个人加分，你准备好了吗？（巩固练习，各种类型的梯度练习，见课件）
回顾本节课的学习目标，你完成了吗？（完成了）
小结：老师希望以后的每一节课你们都能认真听讲，快乐学习，大胆发言，顺利完成学习目标！（这节课我们就上到这，下课）
教学反思：
整个教学过程是围绕“先学后教，当堂训练”的理念设计的，通过与学生的反馈，个人感觉思路较清晰，特别的小数的读法，通过本节课的学习和之后的练习，感觉学生基本较好掌握，只是在认识小数的数位顺序表这一环节，只有平时学习较突出的学生能到达到识记的要求，大部分学生还不能较好的应用，如果在此环节能够再多花一点时间，给更多的学生说的机会，说一说小数点右第几位分别是哪一位的话，学生会印象更深刻，教学效果会更好；还有在练习环节有一个题是3.528是由3个（ ），5个（ ），2个（ ）和8个（ ） 组成的。这道题再多找几个学生强化一下，练习效果会更好。
“先学后教，当堂训练”
教 学 设 计
教师姓名：刘高贵 授课班级： 四年级 学科：数学 课 题：小数的读法 教学目标：
1．理解小数的计数单位，掌握小数的读数方法．
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质． 教学重点难点：
理解小数的计数单位，掌握小数的读数方法；能熟练、正确地读出小数
教学准备:课件。
教 学 过 程 设 计
一、导课（问题导入）
同学们，上节课我们初步学习了什么是小数，并知道了它的计数单位，现在老师来考考大家。
在此基础上，这节课，我们来学习《小数的读法》（板书，齐读课题） 我们看一下本节课的学习目标：
1．我能认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2. 我能掌握小数的读数方法，会正确地读出小数。
现在我们就开着学习列车，进入今天的第一站：快乐自主学（即
自学指导一，时间3分钟）……
好，时间到，谁来汇报一下第一题（长颈鹿父子的身高？教师板书） 看一看这几个小数，你来说一说，小数由几部分组成的?(全班交流)
第一站你们顺利通过了，看一看今天的第二站是哪里呢？小组来合作（即自学指导二，探究小数部分的数位名称……）
到你的小组一起讨论一下这3个问题，5分钟后老师提问，看哪一组说的最好？……时间到，哪个小组来汇报一下？（小组汇报）
通过刚才的小组合作学习，你把小数的数位顺序表记在心里了吗？老师来考一考你（见课件）
第二站你们也顺利通过了，现在我们再来看一看这3个小数，对它们已经了解很多了，但是你能正确的叫出它们的名字吗？谁来试着读一读？（生读小数，根据学生读的情况组织语言导入到让学生自己总结小数的读法，生说小数的读法）
教师大屏幕出示小数的读法，反复读，教师强调小数部分的读法，是几就读几，有几个零，读几个零。为了奖励你们刚才表现那么好，老师给你们带来了一个小礼物，想看看吗？（古钱币的相关信息） 那么多同学举手，老师再给你们一次机会，再来读一些数，好么？（读书练习，大屏幕出示一组数，生熟练读出）
今天的学习列车开到这，马上就到站了，接下来，你们要通过老师的测试，才能顺利到达终点，你们有信心吗?注意，在检测练习的过程中，老师会挑出一些表现出色的同学，给他们进行相应的个人加分，你准备好了吗？（巩固练习，各种类型的梯度练习，见课件）
回顾本节课的学习目标，你完成了吗？（完成了）
小结：老师希望以后的每一节课你们都能认真听讲，快乐学习，大胆发言，顺利完成学习目标！（这节课我们就上到这，下课）
教学反思：
整个教学过程是围绕“先学后教，当堂训练”的理念设计的，通过与学生的反馈，个人感觉思路较清晰，特别的小数的读法，通过本节课的学习和之后的练习，感觉学生基本较好掌握，只是在认识小数的数位顺序表这一环节，只有平时学习较突出的学生能到达到识记的要求，大部分学生还不能较好的应用，如果在此环节能够再多花一点时间，给更多的学生说的机会，说一说小数点右第几位分别是哪一位的话，学生会印象更深刻，教学效果会更好；还有在练习环节有一个题是3.528是由3个（ ），5个（ ），2个（ ）和8个（ ） 组成的。这道题再多找几个学生强化一下，练习效果会更好。