《地球的宇宙环境》说课稿
各位领导、老师：
你们好！
今天我要进行的说课题目是《地球的宇宙环境》。首先，我对本课题进行简单分析。
一、说教材的地位和作用
《地球的宇宙环境》是湘教版地理教材的第一章第一节。地球是人类在宇宙中的唯一的家园，也是目前为止在宇宙中发现的唯一有生命的天体。要了解地球，首先就要了解地球的环境，因此，本节课揭开了学生探索宇宙奥秘的序幕，在整个地理教学中起着最为基础的不容忽视的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合高一新生的知识结构及其心理特点，我制定了以下教学目标：
１．知识与技能目标
（1）了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境；
（2）了解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因；
（3）培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
２．过程与方法目标
（1）分析视频或图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识；
（2）利用图表分析法和比较法探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
３．情感、态度与价值观目标
通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
三、说教学重难点
１．教学重点
（1）天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；
（2）地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
２．教学难点
地球上生命存在的原因。
四、说教法
结合本节内容的特点，我主要采用以下教学方法：
１．直观演示法：利用视频或图片等手段进行直观演示，吸引学生的眼球，把学生带往神秘的宇宙探索，站在宇宙的某一个角度来审视地球，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
２．讨论探究法：学生是教学的主体，讨论探究可以使学生学习的主动性得到很好的发挥，有助于培养学生的自学能力和思维能力。
３．比较分析法：通过对图片以及数据的比较分析有助于学生认识地理事物或现象之间的相互关系以及思维能力的培养。
五、说教学过程
１．导入新课：通过播放有关宇宙的视频直观导入本节课的开始，把学生带到神秘的宇宙空间，先由近及远再由远及近，镜头一拉一伸，既可透彻解剖知识体系，又可创造神秘而激动人心的氛围，为后续的教学作好铺垫。
２．新课讲解：看过视频之后，结合教材，通过教师和学生递进式的一问一答，使学生明白“宇宙是时间和空间的组合”，而“天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式”，并适当引申，使学生了解天体系统的形成条件，掌握天体系统的层次、地球在宇宙中的位置等知识点；紧接着让学生“对地球的普通性和特殊性”进行讨论探究并陈述见解，教师要及时肯定学生的发言，教师点评后与学生一起对地球及太阳系其他行星的运行轨道、与日距离、体积、质量、密度等进行比较分析，找出地球的普通性和特殊性以及地球上出现生命的原因。
３．课堂小结，强化认识：课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的将本节课的重难点进行总结，有助于学生的消化吸收。
４．布置作业：作业是对课堂学习的强化、延续和补充，这节课的作业是，学生根据教材第十一页的“活动”，以短文的形式谈谈如何在茫茫宇宙寻找外星人的方向。
六、板书设计
板书是课堂教学的重要组成部分，是优化课堂教学、提高教学质量的重要手段之一，是教师搞好教学的一项必备的基本功。本堂课我主要采用线索式板书设计，通过条理化、明晰化的行文线索，使学生把握教学的主要内容。板书内容如下：
一、人类认识的宇宙
１．时间和空间的组合
２．物质性、运动性
二、多层次的天体系统
银河系
总星系 其他恒星系统
河外星系 其他行星系统
太阳系
地月系
三、既普通又特殊的行星
１．普通性：运动的近圆形、共面性、同向性
２．存在生命的原因： 日、地距离适中；适合生物呼吸的大气；液态的水。
《地球的宇宙环境》说课稿
各位领导、老师：
你们好！
今天我要进行的说课题目是《地球的宇宙环境》。首先，我对本课题进行简单分析。
一、说教材的地位和作用
《地球的宇宙环境》是湘教版地理教材的第一章第一节。地球是人类在宇宙中的唯一的家园，也是目前为止在宇宙中发现的唯一有生命的天体。要了解地球，首先就要了解地球的环境，因此，本节课揭开了学生探索宇宙奥秘的序幕，在整个地理教学中起着最为基础的不容忽视的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合高一新生的知识结构及其心理特点，我制定了以下教学目标：
１．知识与技能目标
（1）了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境；
（2）了解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因；
（3）培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
２．过程与方法目标
（1）分析视频或图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识；
（2）利用图表分析法和比较法探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
３．情感、态度与价值观目标
通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
三、说教学重难点
１．教学重点
（1）天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；
（2）地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
２．教学难点
地球上生命存在的原因。
四、说教法
结合本节内容的特点，我主要采用以下教学方法：
１．直观演示法：利用视频或图片等手段进行直观演示，吸引学生的眼球，把学生带往神秘的宇宙探索，站在宇宙的某一个角度来审视地球，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
２．讨论探究法：学生是教学的主体，讨论探究可以使学生学习的主动性得到很好的发挥，有助于培养学生的自学能力和思维能力。
３．比较分析法：通过对图片以及数据的比较分析有助于学生认识地理事物或现象之间的相互关系以及思维能力的培养。
五、说教学过程
１．导入新课：通过播放有关宇宙的视频直观导入本节课的开始，把学生带到神秘的宇宙空间，先由近及远再由远及近，镜头一拉一伸，既可透彻解剖知识体系，又可创造神秘而激动人心的氛围，为后续的教学作好铺垫。
２．新课讲解：看过视频之后，结合教材，通过教师和学生递进式的一问一答，使学生明白“宇宙是时间和空间的组合”，而“天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式”，并适当引申，使学生了解天体系统的形成条件，掌握天体系统的层次、地球在宇宙中的位置等知识点；紧接着让学生“对地球的普通性和特殊性”进行讨论探究并陈述见解，教师要及时肯定学生的发言，教师点评后与学生一起对地球及太阳系其他行星的运行轨道、与日距离、体积、质量、密度等进行比较分析，找出地球的普通性和特殊性以及地球上出现生命的原因。
３．课堂小结，强化认识：课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的将本节课的重难点进行总结，有助于学生的消化吸收。
４．布置作业：作业是对课堂学习的强化、延续和补充，这节课的作业是，学生根据教材第十一页的“活动”，以短文的形式谈谈如何在茫茫宇宙寻找外星人的方向。
六、板书设计
板书是课堂教学的重要组成部分，是优化课堂教学、提高教学质量的重要手段之一，是教师搞好教学的一项必备的基本功。本堂课我主要采用线索式板书设计，通过条理化、明晰化的行文线索，使学生把握教学的主要内容。板书内容如下：
一、人类认识的宇宙
１．时间和空间的组合
２．物质性、运动性
二、多层次的天体系统
银河系
总星系 其他恒星系统
河外星系 其他行星系统
太阳系
地月系
三、既普通又特殊的行星
１．普通性：运动的近圆形、共面性、同向性
２．存在生命的原因： 日、地距离适中；适合生物呼吸的大气；液态的水。