班主任典型案例剖析
作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，爱得公正，才能让其信服。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
班里有一个最令我头痛的一个男生。他对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么睡觉，还常常泡医务室，各科老师经常向我告状。该生抽过烟，谈过恋爱，是学校有名的男生，实在让我头痛。无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。在这种情况下，我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在无计可施，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？终于我想到了“冷处理”。于是，一段时间以来，我对他不闻不问。每次犯了错误我让他给我上交一份材料，作为上报的依据。时间长了，他自己反而觉得不自在了。 在某一天的课间，他主动要求和我谈谈，他告诉我，老师，您骂我吧，打我也行，就是别再不理我，我保证以后一定遵守纪律，好好学习。我选择了相信他，并且通过观察，他确实好了很多。
班主任工作，可谓酸甜苦辣样样滋味皆有。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境，每位教师都会成为孩子们的“良师益友”。
班主任典型案例剖析
作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，爱得公正，才能让其信服。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
班里有一个最令我头痛的一个男生。他对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么睡觉，还常常泡医务室，各科老师经常向我告状。该生抽过烟，谈过恋爱，是学校有名的男生，实在让我头痛。无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。在这种情况下，我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在无计可施，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？终于我想到了“冷处理”。于是，一段时间以来，我对他不闻不问。每次犯了错误我让他给我上交一份材料，作为上报的依据。时间长了，他自己反而觉得不自在了。 在某一天的课间，他主动要求和我谈谈，他告诉我，老师，您骂我吧，打我也行，就是别再不理我，我保证以后一定遵守纪律，好好学习。我选择了相信他，并且通过观察，他确实好了很多。
班主任工作，可谓酸甜苦辣样样滋味皆有。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境，每位教师都会成为孩子们的“良师益友”。