一、自我介绍
大家好，我是来自吉林大学外国语学院的李松润，即将给大家带来初中语文课程《爱莲说》的十分钟试讲，谢谢大家。
现在开始上课。
二、导入
莲是日常生活中非常受人们喜爱的一种植物。莲花丰美，莲叶田田，莲藕口感极好，莲子也可入药。
而在中华文化中，莲，也是具有丰富的文化底蕴和象征意义。
她是诗歌中的常客。
比如——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
水面清圆，一一风荷举。
再如——那一低头的温柔，似水莲花不胜凉风的娇羞。
莲是友谊的象征和使者，中国古代民间就有春天折柳赠远，秋天采莲怀人的传统。 而莲那高洁傲岸、洁身自好的象征意义，得归功于北宋学者周敦颐。
今天我们一起来学习周敦颐的《爱莲说》。
三、文学常识
关于文体——《爱莲说》用现代汉语来说，就是《小议喜爱莲花》或者《记对莲花之爱》 “说”是古代的一种文体。
可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。
同文体的著名文章 ：《马说》《捕蛇者说》
关于作者——
周敦颐(1017∼1073)，宋代著名哲学家，字茂叔，谥号元公，世称“濂溪先生”，湖南人。他任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟的莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
四、诵读课文，文法讲解
课文原文
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人盛爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也，牡丹，花之富贵者也，莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（一）首先来注意一些字的发音
甚蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhuó) 清涟(lián)
不蔓(màn)不枝 亵(xiâ) 噫(yì) 鲜(xiǎn)有闻
（二）重点字义
议论 “谓”：【动词】以为，认为
抒情 “噫”：唉，叹词
（三）文法
“之”的三个意象：“水陆草木之花”的“之”：助词，表修饰
“莲之爱”的“之”：助词，结构助词，宾语前置
“予独爱莲之”的“之”：助词，主谓之间，取消句子独立性
五、写作特点讲解
“托物言志”是本文最突出的写作特点．课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美
好形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谀谄媚的品德，表达作者不慕名利、洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。
衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。在这篇课文中，作者先用众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬；牡丹，从反面映衬。描写莲时，浓墨重彩，工笔细刻，卓然超群的“莲”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪衬下，在画面上凸现出来，使人心驰神往。另外，本文还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨．表达了自己的思想感情。
本文除衬托手法外，还运用了哪些修辞手法?。排比(如第⑤句)；②比喻(如第⑤句)；③对偶(如“莲之淤泥而不染，濯清涟而不妖”)；④反问(如第⑧句)。
本文在语言上有散句和骈句交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致的特点。
以上就是我这次的试讲内容，感谢倾听。
一、自我介绍
大家好，我是来自吉林大学外国语学院的李松润，即将给大家带来初中语文课程《爱莲说》的十分钟试讲，谢谢大家。
现在开始上课。
二、导入
莲是日常生活中非常受人们喜爱的一种植物。莲花丰美，莲叶田田，莲藕口感极好，莲子也可入药。
而在中华文化中，莲，也是具有丰富的文化底蕴和象征意义。
她是诗歌中的常客。
比如——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
水面清圆，一一风荷举。
再如——那一低头的温柔，似水莲花不胜凉风的娇羞。
莲是友谊的象征和使者，中国古代民间就有春天折柳赠远，秋天采莲怀人的传统。 而莲那高洁傲岸、洁身自好的象征意义，得归功于北宋学者周敦颐。
今天我们一起来学习周敦颐的《爱莲说》。
三、文学常识
关于文体——《爱莲说》用现代汉语来说，就是《小议喜爱莲花》或者《记对莲花之爱》 “说”是古代的一种文体。
可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。
同文体的著名文章 ：《马说》《捕蛇者说》
关于作者——
周敦颐(1017∼1073)，宋代著名哲学家，字茂叔，谥号元公，世称“濂溪先生”，湖南人。他任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟的莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
四、诵读课文，文法讲解
课文原文
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人盛爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也，牡丹，花之富贵者也，莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（一）首先来注意一些字的发音
甚蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhuó) 清涟(lián)
不蔓(màn)不枝 亵(xiâ) 噫(yì) 鲜(xiǎn)有闻
（二）重点字义
议论 “谓”：【动词】以为，认为
抒情 “噫”：唉，叹词
（三）文法
“之”的三个意象：“水陆草木之花”的“之”：助词，表修饰
“莲之爱”的“之”：助词，结构助词，宾语前置
“予独爱莲之”的“之”：助词，主谓之间，取消句子独立性
五、写作特点讲解
“托物言志”是本文最突出的写作特点．课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美
好形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谀谄媚的品德，表达作者不慕名利、洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。
衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。在这篇课文中，作者先用众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬；牡丹，从反面映衬。描写莲时，浓墨重彩，工笔细刻，卓然超群的“莲”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪衬下，在画面上凸现出来，使人心驰神往。另外，本文还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨．表达了自己的思想感情。
本文除衬托手法外，还运用了哪些修辞手法?。排比(如第⑤句)；②比喻(如第⑤句)；③对偶(如“莲之淤泥而不染，濯清涟而不妖”)；④反问(如第⑧句)。
本文在语言上有散句和骈句交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致的特点。
以上就是我这次的试讲内容，感谢倾听。