教学内容： 25、轻点关门
教学目标：
1、知识与技能：理解词语的意思，能概括课文的主要内容。
2、方法与过程：能例举生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。
3、情感与态度：能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福”这句话的含义；并有感情地朗读课文。
教学重点：能例举生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。
教学难点：能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福”这句话的含义；并有感情地朗读课文。
教学准备
老师：相应的课件。
学生：读课文按课后要求预习课文。
课时安排：1课时
教学时间：5、7
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1.师：俗话说，远亲不如近邻。同学们，轻点关门：就是讲述了一件发生在邻里之间的普通而又感人的小事。
2.生读课题。
二、整体感知，归纳内容
1.通过预习，你知道课文讲述了一个怎样的故事？
2.指名读课文。
板书：一、请求 二、受托 三、感谢
3.师：这三部分内容分别讲了什么呢？（用文中的句子串讲）
三、品读词句，研读第一个时间点的内容
1.师：作者和他的妻子第一天搬入新居，就结识了一对夫妇。同学们，这是一对怎样的夫妇？（儒雅）
2.投影第一部分，生练读。
（1）李先生说道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
（2）李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度地活动。”
（3）两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。
理解词语：
投影“儒雅”：举止优雅，知书达礼。找出体现他们“儒雅”的词句，再品读体会。
（“静静地看着我们”可以看出他们知书达礼，说明他们耐心地等待着我们的答复；“浓浓的歉意”可以看出他们的真诚，他们为自己家的事给邻居增添了麻烦而不安。）
（从李太太的话中可以看出他们对长辈的孝敬。）
（从“千恩万谢”可以看出他们对邻居的理解和帮助心存感激，一谢再谢，更可以看出他们知书达礼的为人处事。）
四、创设情境内容
1.师：正是因为这对夫妇儒雅的风度和对老人的一片孝心，感动了这个单元住着的所有的人。
所以大伙儿——时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上——我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来——前些时候，他对儿子交代过——我用眼睛偷偷一扫，果然——
2.师：根据老爷子的话，请你们想象一下，当夫妇俩来到王大爷家，他们会怎么做？怎么说？王大爷又会有怎样的表现呢？
五、总结延伸，领悟道理
1.师：李先生夫妇的致谢令作者感慨万分。我们一起读一读他怎么说的？
2.你能联系课文说说对这句话的理解吗？
出示最后一句话：生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。
3.师：“轻点关门”，就是这样一件生活中的小事，让作者领悟到——
请你联系日常生活中的所见所闻，想想可以做哪些“举手之劳”的事既为别人行善，又为自己储蓄幸福。
教学内容： 25、轻点关门
教学目标：
1、知识与技能：理解词语的意思，能概括课文的主要内容。
2、方法与过程：能例举生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。
3、情感与态度：能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福”这句话的含义；并有感情地朗读课文。
教学重点：能例举生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。
教学难点：能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福”这句话的含义；并有感情地朗读课文。
教学准备
老师：相应的课件。
学生：读课文按课后要求预习课文。
课时安排：1课时
教学时间：5、7
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1.师：俗话说，远亲不如近邻。同学们，轻点关门：就是讲述了一件发生在邻里之间的普通而又感人的小事。
2.生读课题。
二、整体感知，归纳内容
1.通过预习，你知道课文讲述了一个怎样的故事？
2.指名读课文。
板书：一、请求 二、受托 三、感谢
3.师：这三部分内容分别讲了什么呢？（用文中的句子串讲）
三、品读词句，研读第一个时间点的内容
1.师：作者和他的妻子第一天搬入新居，就结识了一对夫妇。同学们，这是一对怎样的夫妇？（儒雅）
2.投影第一部分，生练读。
（1）李先生说道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
（2）李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度地活动。”
（3）两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。
理解词语：
投影“儒雅”：举止优雅，知书达礼。找出体现他们“儒雅”的词句，再品读体会。
（“静静地看着我们”可以看出他们知书达礼，说明他们耐心地等待着我们的答复；“浓浓的歉意”可以看出他们的真诚，他们为自己家的事给邻居增添了麻烦而不安。）
（从李太太的话中可以看出他们对长辈的孝敬。）
（从“千恩万谢”可以看出他们对邻居的理解和帮助心存感激，一谢再谢，更可以看出他们知书达礼的为人处事。）
四、创设情境内容
1.师：正是因为这对夫妇儒雅的风度和对老人的一片孝心，感动了这个单元住着的所有的人。
所以大伙儿——时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上——我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来——前些时候，他对儿子交代过——我用眼睛偷偷一扫，果然——
2.师：根据老爷子的话，请你们想象一下，当夫妇俩来到王大爷家，他们会怎么做？怎么说？王大爷又会有怎样的表现呢？
五、总结延伸，领悟道理
1.师：李先生夫妇的致谢令作者感慨万分。我们一起读一读他怎么说的？
2.你能联系课文说说对这句话的理解吗？
出示最后一句话：生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。
3.师：“轻点关门”，就是这样一件生活中的小事，让作者领悟到——
请你联系日常生活中的所见所闻，想想可以做哪些“举手之劳”的事既为别人行善，又为自己储蓄幸福。