《介绍我的家乡》口语交际教学设计
设计意图：
《介绍我的家乡》这一教学内容是北师大版第三册教科书的第四单元的口语交际课。这是一组以“爱祖国、爱家乡”为专题来编排的单元。通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。在此基础上，我安排了“走近家乡、了解家乡、赞美家乡”等几个主题的跨课堂内外的口语教学预设。让学生走进生活，并在课堂中创设交际情境，使学生进入情境，多向互动的，体验情境交际的快乐。
学情分析：
经过一学年的学习，二年级的孩子在口语表达方面，能力有所提高。通过走进家乡、了解家乡的调查活动，孩子们对家乡有了进一步的了解，那么，在口语交际中，应该有话可说,能说，乐说。 教学重难点：
学生能整理自己收集到的信息，比较通顺流利地介绍家乡。 课前准备：
1、让学生在父母的帮助下，到家乡各处走走，了解家乡的景色，家乡的建设，家乡的物产，家乡的变化。
2、收集相关的照片、图片等关于家乡的资料。
［教学过程］
一、歌曲导入，激发情感。
1、播放《故乡的炊烟》的歌曲，并出示歌词，学生欣赏。
肩上背着那思念
《介绍我的家乡》口语交际教学设计
设计意图：
《介绍我的家乡》这一教学内容是北师大版第三册教科书的第四单元的口语交际课。这是一组以“爱祖国、爱家乡”为专题来编排的单元。通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。在此基础上，我安排了“走近家乡、了解家乡、赞美家乡”等几个主题的跨课堂内外的口语教学预设。让学生走进生活，并在课堂中创设交际情境，使学生进入情境，多向互动的，体验情境交际的快乐。
学情分析：
经过一学年的学习，二年级的孩子在口语表达方面，能力有所提高。通过走进家乡、了解家乡的调查活动，孩子们对家乡有了进一步的了解，那么，在口语交际中，应该有话可说,能说，乐说。 教学重难点：
学生能整理自己收集到的信息，比较通顺流利地介绍家乡。 课前准备：
1、让学生在父母的帮助下，到家乡各处走走，了解家乡的景色，家乡的建设，家乡的物产，家乡的变化。
2、收集相关的照片、图片等关于家乡的资料。
［教学过程］
一、歌曲导入，激发情感。
1、播放《故乡的炊烟》的歌曲，并出示歌词，学生欣赏。
肩上背着那思念