药学检验系师资队伍质量分析报告
（2015年）
（药检系办公室供稿）
师资队伍建设是学校发展的关键，教师的素质和水平，是学校办学水平与地位的重要标志。一流的学校，必须要有一流的师资队伍。为适应“十二五”期间学校全面、协调、可持续发展的需要，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、高效精干、队伍稳定、充满活力的高水平教师队伍，根据《国家中长期人才发展规划纲要》文件精神，结合我系师资队伍的现状和学校“十二五”发展规划纲要的具体要求，现对我系师资队伍的现状进行分析，报告如下：
一、师资队伍现状
（一）教师规模
药学检验系现有教师18人，正式编制教师16人，非正式编制教师2人，授课教师16人，不授课教师2人.双师型7人。现有学生406人，师生比1：22。按照高职高专办学基本条件———师生比1：16的标准的（不授课教师不计算），还应引进授课教师7——8人。外聘兼职教师4人，占专业课和实践指导教师总数25%，已超过高职高专办学基本条件合格要求的10%的比例。
（二）学历结构
具有研究生学历5人（包括在读3人），占26%；本科学历12人，占67%；专科学历1人，占7%。已经达到高职高专办学基本条件所需合格指标：硕士研究生教师占专任教师比例的126%的要求（优秀为35%）。
（三）学缘结构
内蒙古医学院8人，44.4%，包头医学院2人，12.5%，其他院校8人。
（四）职称结构
高级职称人数8人，占44%；中级职称人数2人，占12%；初级职称人数2人，占12%；无职称人数5人，占32%。已经达到高职高专办学基本条件所需优秀指标：高级职称比例30%的要求（合格为20%）。
（五）年龄结构
小于35岁教师10人，占56%；36-49岁教师3人，占16%；大于50岁教师5人，占28%。
（六）性别结构
二、师资队伍建设存在的问题及解决办法
1、从学历结构分析：有本科学历教师比例较高，硕士学位教师有待提高，有博士学位的教师所占比例为零。
2、从年龄结构分析：以中青年教师为主，各年龄段上教师分布相对合理，但在30—50岁之间的教师较为集中，所占比例为72%，这不利于形成合理的梯队。
3、从职称结构分析：各级职称分布不均衡，副高级职称以上教师达44%，中级、初级职称的教师偏少，无职称教师占32%。
4、从学缘结构分析：内蒙古院校毕业教师12人，所占比例过大，为67%，外地校毕业的教师较少，特别是外地院校毕业的研究生更少，“近亲现象”比较严重，影响学科的发展。因此，要大力引进外校的硕士毕业生、博士毕业生，改变师资队伍的学缘结构。另外，还要走出去，出国留学深造，提高教师队伍学缘结构建设。同时，多数教师的外语水平亟待提高，以适应外语教学和科研工作，需要不断创造条件，加强广大教师的外语培训。
三、建设规划与措施
（一）数量稳步发展
根据我系未来几年的发展规模，逐步增加与招生数量相适应的专任教师数。在今后的几年中每年增加～12名专任教师，以满足教学的需要。重点抓学科带头人以及研究生点、重点学科、重点实验室、紧缺人才的引进。
（二）质量逐渐优化
在教师数量不可能大幅增加的情况下，教师队伍结构的合理、优化，才能有效地发挥群体的作用，以保证取得最佳效益。因此，我系师资队伍的建设重点要放在调整充实、优化结构方面，以保证师资队伍的整体水平。
1、年龄结构。我系师资队伍年龄结构目前已经趋于合理，今后要逐年有计划地以补充中青年教师为主充实教师队伍。属学科带头人、紧缺人才根据需要决定年龄界限，以保证教师队伍稳定和可持续发展。
2、人才引进：根据学校建设高水平大学的总体目标和申请博士授予单位立项建设规划的要求，通过实施“人才引进工程”，需引进人才，尤其是高学历人才，争取3年内引进1——2名外校博士研究生，4——5名外校硕士研究生，优化教师队伍的年龄、学历和学缘结构.从而提高业务，培养出一支业务素质好、学术水平高 、结构合理的教师队伍.
3、梯队建设：在各年龄段上要重点培养青年教师，选好学科带头人和重点培养对象，形成合理的学术梯队。为适应教学研究型的医科大学的需要，我系教师队伍的岗位设置比例要逐步按照教学研究型的医学院校要求，实现5:3:2（即：高级职称占50％、中级职称占30％、初级职称占20％）。
4、教师培训：每年组织青年教师培训，听老教师授课，开展专题讲座，有计划的派送年轻教师去著名高校进修学习，随着现代科学技术的发展，我系教师队伍的知识结构也应向多样化、综合化发展。各专业教师除应精通本专业的知识外，还要掌握相关学科、边缘学科的知识，要努力提高教师的教育学、教育理论、心理学、计算机、教育技术、外语等知识，提高教师的教学能力和科研能力，以适应教学研究
型的医学院校发展的需要。
5、学历提高：鼓励在职攻读硕士、博士学位（学历），促进我系师资队伍的流动。引进人才，必须具备硕士研究生以上学历，重点是博士生，争取在5年内每个教研室配有1～2名博士生。35岁以下的青年教师在今后3～5年内要求获得硕士以上学位。
6、青年教师培养：每年拔出专款用于教师进修学习，举办各种学习培训班，选派优秀教师出国学习。开展双语教学，选送中青年教师参加校级或院级外语培训。坚持每周举办病案讨论、专题讲座等学术活动，促进知识更新和进步。加强青年教师实践性环节训练，每年安排不同层次的教学任务，并鼓励年轻教师尤其是高学历教师进行教学及临床的科研工作。各教研室组织本教研室教师进行业务学习，进行集体备课、示教活动并开展青年教师试讲活动，教研室将指派有经验的教师帮助青年教师熟悉教材、教法、指导备课。教研室主任还要定期听课，及时对青年教师的授课效果给予总结和点评，以便他们逐渐成熟。
药学检验系师资队伍质量分析报告
（2015年）
（药检系办公室供稿）
师资队伍建设是学校发展的关键，教师的素质和水平，是学校办学水平与地位的重要标志。一流的学校，必须要有一流的师资队伍。为适应“十二五”期间学校全面、协调、可持续发展的需要，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、高效精干、队伍稳定、充满活力的高水平教师队伍，根据《国家中长期人才发展规划纲要》文件精神，结合我系师资队伍的现状和学校“十二五”发展规划纲要的具体要求，现对我系师资队伍的现状进行分析，报告如下：
一、师资队伍现状
（一）教师规模
药学检验系现有教师18人，正式编制教师16人，非正式编制教师2人，授课教师16人，不授课教师2人.双师型7人。现有学生406人，师生比1：22。按照高职高专办学基本条件———师生比1：16的标准的（不授课教师不计算），还应引进授课教师7——8人。外聘兼职教师4人，占专业课和实践指导教师总数25%，已超过高职高专办学基本条件合格要求的10%的比例。
（二）学历结构
具有研究生学历5人（包括在读3人），占26%；本科学历12人，占67%；专科学历1人，占7%。已经达到高职高专办学基本条件所需合格指标：硕士研究生教师占专任教师比例的126%的要求（优秀为35%）。
（三）学缘结构
内蒙古医学院8人，44.4%，包头医学院2人，12.5%，其他院校8人。
（四）职称结构
高级职称人数8人，占44%；中级职称人数2人，占12%；初级职称人数2人，占12%；无职称人数5人，占32%。已经达到高职高专办学基本条件所需优秀指标：高级职称比例30%的要求（合格为20%）。
（五）年龄结构
小于35岁教师10人，占56%；36-49岁教师3人，占16%；大于50岁教师5人，占28%。
（六）性别结构
二、师资队伍建设存在的问题及解决办法
1、从学历结构分析：有本科学历教师比例较高，硕士学位教师有待提高，有博士学位的教师所占比例为零。
2、从年龄结构分析：以中青年教师为主，各年龄段上教师分布相对合理，但在30—50岁之间的教师较为集中，所占比例为72%，这不利于形成合理的梯队。
3、从职称结构分析：各级职称分布不均衡，副高级职称以上教师达44%，中级、初级职称的教师偏少，无职称教师占32%。
4、从学缘结构分析：内蒙古院校毕业教师12人，所占比例过大，为67%，外地校毕业的教师较少，特别是外地院校毕业的研究生更少，“近亲现象”比较严重，影响学科的发展。因此，要大力引进外校的硕士毕业生、博士毕业生，改变师资队伍的学缘结构。另外，还要走出去，出国留学深造，提高教师队伍学缘结构建设。同时，多数教师的外语水平亟待提高，以适应外语教学和科研工作，需要不断创造条件，加强广大教师的外语培训。
三、建设规划与措施
（一）数量稳步发展
根据我系未来几年的发展规模，逐步增加与招生数量相适应的专任教师数。在今后的几年中每年增加～12名专任教师，以满足教学的需要。重点抓学科带头人以及研究生点、重点学科、重点实验室、紧缺人才的引进。
（二）质量逐渐优化
在教师数量不可能大幅增加的情况下，教师队伍结构的合理、优化，才能有效地发挥群体的作用，以保证取得最佳效益。因此，我系师资队伍的建设重点要放在调整充实、优化结构方面，以保证师资队伍的整体水平。
1、年龄结构。我系师资队伍年龄结构目前已经趋于合理，今后要逐年有计划地以补充中青年教师为主充实教师队伍。属学科带头人、紧缺人才根据需要决定年龄界限，以保证教师队伍稳定和可持续发展。
2、人才引进：根据学校建设高水平大学的总体目标和申请博士授予单位立项建设规划的要求，通过实施“人才引进工程”，需引进人才，尤其是高学历人才，争取3年内引进1——2名外校博士研究生，4——5名外校硕士研究生，优化教师队伍的年龄、学历和学缘结构.从而提高业务，培养出一支业务素质好、学术水平高 、结构合理的教师队伍.
3、梯队建设：在各年龄段上要重点培养青年教师，选好学科带头人和重点培养对象，形成合理的学术梯队。为适应教学研究型的医科大学的需要，我系教师队伍的岗位设置比例要逐步按照教学研究型的医学院校要求，实现5:3:2（即：高级职称占50％、中级职称占30％、初级职称占20％）。
4、教师培训：每年组织青年教师培训，听老教师授课，开展专题讲座，有计划的派送年轻教师去著名高校进修学习，随着现代科学技术的发展，我系教师队伍的知识结构也应向多样化、综合化发展。各专业教师除应精通本专业的知识外，还要掌握相关学科、边缘学科的知识，要努力提高教师的教育学、教育理论、心理学、计算机、教育技术、外语等知识，提高教师的教学能力和科研能力，以适应教学研究
型的医学院校发展的需要。
5、学历提高：鼓励在职攻读硕士、博士学位（学历），促进我系师资队伍的流动。引进人才，必须具备硕士研究生以上学历，重点是博士生，争取在5年内每个教研室配有1～2名博士生。35岁以下的青年教师在今后3～5年内要求获得硕士以上学位。
6、青年教师培养：每年拔出专款用于教师进修学习，举办各种学习培训班，选派优秀教师出国学习。开展双语教学，选送中青年教师参加校级或院级外语培训。坚持每周举办病案讨论、专题讲座等学术活动，促进知识更新和进步。加强青年教师实践性环节训练，每年安排不同层次的教学任务，并鼓励年轻教师尤其是高学历教师进行教学及临床的科研工作。各教研室组织本教研室教师进行业务学习，进行集体备课、示教活动并开展青年教师试讲活动，教研室将指派有经验的教师帮助青年教师熟悉教材、教法、指导备课。教研室主任还要定期听课，及时对青年教师的授课效果给予总结和点评，以便他们逐渐成熟。