《同一片蓝天下——走进残疾人的世界》综合实践活动方案
一、活动实施年级：全体学生 二、活动背景：
2007年10月2日至11日，第十二届世界夏季特殊奥林匹克运动会在上海举行。特奥会是为超过100万心智有缺陷的儿童和成人举办的每年一次的运动训练与运动竞赛的国际化组织。引起了我们对心智有缺陷的儿童和成人的关注；
在我们身边有许多专为残疾人服务的设施和机构。如马路上黄颜色的盲道，厕所里残疾人专用坐便器等，但是许多设施不是被占用就是被损坏，给广大残疾人带来了许多不便。更有许多人嘲笑、歧视残疾人的现象时有发生。对于这些现象，许多正常人却熟视无睹。广大残疾人的合法权益一再受到损害。
作为祖国未来的接班人，广大少年儿童要从小树立关注残疾人这一弱势群体的意识，树立正确的丑美观念，形成正确的人生观，价值观。 三、活动目标
1. 了解残疾人的家庭、生活、婚姻、学习等情况
2. 懂得残疾人生活中的困难，体会残疾人生活的艰辛 3. 了解残疾人对社会所作贡献和社会对残疾人的帮助 4. 学习做研究，学会调查、学会采访 5. 能收集信息并处理信息，整理资料 6. 培养学生的口语表达能力和合作意识 四、活动重点：
学习残疾人自强不息的精神，激发学生面对困难树立克服与战胜困难的勇气与信心。
五、活动安排：
第一阶段 准备阶段 一、确定小专题
1. 讨论：你想了解残疾人哪些方面的情况？
2. 学生发言，教师归纳小结，重点研究情况如下： ①残疾人的家庭 ②残疾人的生活 ③残疾人的学习 ④残疾人的困难
⑤残疾人的事业 ⑥残疾人对社会的贡献 ⑦社会对残疾人的关爱 ⑧讲述残疾人的故事 ⑨残奥会 ⑩残疾人的心灵 3. 筛选合并研究小专题为：
（1）残疾人的生活研究 （2）残疾人的学习研究 （3） 残疾人对社会的贡献研究 （4）社会对残疾人的关爱研究 二、成立活动小组
1. 各班学生按自己的兴趣成立6—10个活动小组，每个小组教学过程5人。 2. 各活动小组分别命名为
(1)生活组 (2)学习组 (3)贡献组 (4)关爱组 三、制订小组计划
（一）各小组根据各自选择的主题讨论制订各组的研究计划
计划内容如下：
1. 组名 2. 研究主题 3. 小组宣言 4. 研究目的 5. 研究过程 6. 研究方法 7. 人员分工
（二）教师以“关爱”组为例指导学生制订研究计划 1. 组名：（社会对残疾人的）关爱组 2. 研究主题：社会对残疾人的关爱
3. 小组宣言：心会跟爱一起走；让关爱与残疾人同行； 帮助残疾人，快乐是我们 4. 研究目的：帮助残疾人，快乐是我们 ①了解社会各界对残疾人的帮助 ②知道政府为残疾人做了哪些事 ③倡导全社会关心帮助残疾人 5. 研究过程（步骤） ①人员分工
②列出调查研究的问题
上网查找社会各界（徐州）对残疾人的帮助 上网查找政府（徐州）为残疾人做了哪些事 调查采访身边的残疾人（设计好问题） 咨询相关的专家（人士）（设计咨询的问题） ③确定成果汇报形式 6. 研究方法
①调查法 ②问卷法 ③访谈法 ④观察法 7. 人员分工
上网查找社会各界对残疾人的帮助： 1人
上网查找政府（徐州）为残疾人做了哪些事： 1人 调查采访身边的残疾人 ： 1人 咨询相关的专家（人士） 1人 记录员 、成果展示等事情都要作安排。 第二阶段 实施阶段 一、小组长培训
1. 时间：周一中午两点 2. 地点：多媒体教室 3. 内容安排
①讲述残疾人的故事比赛 ②审核小组计划反馈
③外出调查、采访问题设计指导 ④成果形式展示指导
⑤资料整理、小组学习评价指导 二、讲述残疾人的故事比赛
1. 各班分组在组内比赛，人人参与 2. 各组选派一名代表参加班级比赛
3. 每班1－2名学生参加年级综合实践活动阶段汇报 三、分组学习实践，实施、落实研究计划 1. 调查表设计指导 2. 采访问题设计指导
3. 查找资料、整理资料指导 4. 咨询专业人士方法指导 四、 体验残疾人生活
五、争当小小设计家：为残疾人生活做设计方案 第三阶段 成果展示
各组汇报收集的资料，学生间相互评价、质疑其余同学将自己感兴趣的问题做好记录。
各小组在经过一段时间的资料收集整理后，集中起来交流。在交流过程中注重组与组之间的交流，让学生明白资源应该共享。
各小组汇报既要有文字资料，又要有图片资料，汇报的形式多样，各小组自定。 评价：整个活动结束，大家一起来评一评；
综合实践活动课程学习学年综合评定表
2，反思
一项活动就是一次有意义的经历，你在这次活动中有什么体会，有什么收获，有什么经验，不妨写一写，留下个记录。
活动一：活动准备 一、导入
他们也许看不见，也许听不到，也许以轮椅和拐杖代步，也许表现迟钝，痴呆…… 我们生活中有一大群朋友，因为先天或者后天的原因，有的看不见鲜花和美景，
有的听不到歌声和欢笑，有的无法开口说话，有的行走不便，有的先天性智力残疾……这便是一个特殊群体――残障人群。
他们也是整个人类的一部分，他们与健全人一样享有平等的权利，他们对生活同样热爱，甚至比健全人更能感知生命的可贵、生活的沸腾，但他们痛失了很多实现梦想的机会。
同学们，我们每个人都有特殊需要，每个人都需要关怀，更何况残疾人呢？让我们用真挚的爱为他们撑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们、关爱他们。来吧，让我们手牵手，一起走进残疾人的生活，走进残疾人的心灵。 今天我们这一节综合实践活动的内容是《关爱残疾人》。 二、提出活动主题
导入：同学们，我们和残疾人生活在同一个社会里，但你平时关注过他们吗？你了解过他们在生活中遇到的困难吗？你亲身体验过他们生活的艰辛吗？你能感受他们内心的痛苦吗？这些问题都值得我们思考、探究。让我们行动起来，在班里开展讨论，提出自己的活动主题，并与老师和同学们协商，组成你们的活动小组，明确小组的活动主题吧。 △ 小组讨论 三、制定活动方案
△ 主题定了以后，我们就应该进行下一步，制定我们的活动方案。（与小组同学一起，围绕你们感兴趣的活动主题，拟订好下面这个小组活动方案。）
△ 交流活动方案。（方式：采访、问卷调查、了解、帮助残疾人、查找残疾的相关资料……）
四、讨论必要的活动准备
我们的活动方案已经制订好了，有的采访残疾人，有的是了解残疾人，有的是……我们也已经定好了活动的时间，那我们是否这样就行了呢，还是？对啊，我们还应该作必要的活动准备，这样才能够保证我们的活动顺利进行。那到底要作哪些必要的活动准备呢？
讨论:采访的要联系采访对象以及设计好采访方案 ，调查的要设计好调查表。 △交流
（活动的准备工作一部分我们已经在课堂上完成了，还有一部分需要同学们利用课余时间去完成好。）
五、阅读残疾人的相关资料
刚才我们在讨论活动方案时提到了一种方式是查找资料，那现在我们首先来看一下书上的小资料。 学生阅读小资料。
小结提问：想一想你从这些资料中发现了什么？ 交流： 六、体验感受
我们班就有一个残疾人，赵梦宇，她平时的走路、说话时的艰难让我们四（1）的每个同学都深感同情。现在让我们再来体验一下残疾人盲人的艰难。活动――谈感受。（遇到什么困难，是怎么克服的？有什么想法？）
活动二：同在一片蓝天下——走进残疾人的世界 教学设计 教学目标：
1. 了解残疾人有哪几种，通过对残疾人的了解、体检等活动，发展人际关系，培养关爱他人，特别是加强对弱势群体的关心和帮助的高尚情操。
2. 通过对肢残人生活的体验等活动，增强体会，了解残疾人也自立自强。
3. 进行感情升华，感悟同在一片蓝天下不同的生活状态，激发学生热爱生活，珍惜眼前生活，对社会奉献爱心的情感。
教学重点：了解残疾人的知识，感受残疾人的生活。
教学难点：培养关爱他人，加强对弱势群体关心的感情的激发。 教学准备：多媒体课件、相关视频材料。 教学过程： 一、情境引入
1. 播放舟舟指挥《卡门》的视频。 提问：你认识他吗？
介绍：舟舟，原名胡一舟，1978年4月1日，出生在中国的武汉，这一天正是愚人节。他是个先天性愚型儿。智力只相当于几岁的小孩子。舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。 舟舟的弱智写在脸上，他的嘴，他的眼神，……他不识字，不会做10以内的加减法，20岁的他智力只有三四岁的孩子的水平。从弱智到“天才指挥家”，从生活不能自理到可以与人基本正常交流，舟舟在亲人和社会的关爱中渐渐的长大。 2. 你有何感想？
3. 揭题：今天，我们就一同走进残疾人的世界。 4. 你知道什么是残疾人？“残疾”分为哪些种类？
什么样的人称为残疾人？生理、心理人体结构上某种组织功能丧失或不正常，全部或部分丧失以正常方式从事某种活动的能力的人被称为残疾人。 “残疾”分为那些种类？
残疾人分为视力残疾、听力残疾、肢体残疾和智力残疾。 5. 认识标志：残疾人机动车专用标志 6. 了解有关残疾人节日的知识 师：你在哪里见过哪些残疾人？
师：我国乃至全世界都有很多残疾人，所以我们重视残疾人的权益，因此残疾人也拥有他们的节日。下面我们来了解一下有关残疾人的节日：
全国助残日：每年5月的第三个星期日，为全国助残日。
全国助残日是在1990年12月第七结届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过的《中华人民共和国残疾人保障法》中规定的。
国际盲人节又称“白手杖节”。世界盲人联盟规定的世界性盲人节日是每年的10月15日。首届“国际盲人节”是1984年10月15日。
国际聋人节：每年9月的第四个星期日为“国际聋人节”。第一个聋人节是1958
年9月28日。 二、动手活动 1. 体验盲人的生活
在我国辽阔的土地上，生活着755万视力残疾人，他们在生活中是以手和耳代目的。 以手代目：闭眼摸一摸身边的物品
以手代耳：闭眼听一听声音。汽车驶过的声音、水开的声音、敲门声等 2. 体验聋哑人的生活
我国有1770万聋哑人，由于听力损失造成听觉障碍，与健全人交流十分困难，备感孤独与自卑。手语是聋哑人交际的主要工具之一，为聋哑人的学习、生活和工作提供了方便。
师：接下来请同学们欣赏《感恩的心》想学的同学跟着一起做。 3. 体验活动：（准备）请大家脱下自己的外套，或者身上的一件衣物。 假如你视力残疾，你如何将衣服穿好？ 假如你肢体残疾，你如何将衣服穿好？
请你试着闭眼、一只手不动，穿一穿衣服。 4. 感觉怎样？谈一谈。 预设：很麻烦。很慢…… 三、故事激情
1. 讲故事：为你感动--一个残疾儿童的故事
在支持四川灾区的捐款活动中，有很多人捐款达千万，甚至达亿，我都没有感动过，但有一个人捐了５０元，我却被感动了．
在捐款箱前，一个女学生耷拉着一条衣袖，另一条手臂上的大母指按住一张50元的人民币，俯身将人民币丢进捐款箱中。场下顿时响起了一阵热烈的掌声，大家都热泪盈眶。
这个女学生叫王小丽，是贵州省仁怀市某中学的学生, 现在读初中二年级。 王小丽和别人不一样，从娘胎里出来时双手臂就是畸形，一只手臂在肩膀的地方就没有了，另一只手臂从肩膀处就开始细，一直细到手掌，别人的手掌有五指，而她只有一个大指拇. 看见她的这副模样，她父母哭了，这是社会、家庭的负担，也是孩子的不幸，她母亲把她丢在山上，但后来觉得她是十月怀胎的一条生命，不忍心，又把她抱了回来。
小丽渐渐长大了，妈妈教她学会用脚做事。 她上学写字也只能够用她的脚夹着笔。
是啊，对于像王小丽这样的人，要想捐款表达自己的爱心，也真是不容易！她脑海中闪过一个大胆的念头，靠自己。
每天傍晚，都会看见一个走路躲躲闪闪的奇怪的残疾女孩，或在公路边、或在垃圾堆旁，抱着一个布口袋和小铁钩，艰难地用脚夹拾东西装在布口袋里。有人说：“太可怜了！”，有人说：“她怕看见熟人！”，有人说：“不知道她读书没有？”。不禁让人有些心酸！
通过一个多星期的努力，王小丽靠脚拾垃圾换来５０元人民币投在了募捐箱中。靠脚换来的五拾元人民币，多么沉重的一个数字，多么有分量的一份爱心啊！ 2. 师：如果你的身边有这样的同学，你想为这些受到不幸遭遇的小伙伴做些什么呢？
4. 小结：看来同学们都很有爱心。 四、残疾人奋斗掠影 1. 图片展示
2. 说一说感想。 五、总结体会
总结：爱是人类生存、发展所必须的美德，爱是社会道德的基础，做文明少年应该从“爱”做起。应懂得真诚关心他人，扶助弱者。
活动三：亲身体验 活动目标：
一、知识与技能：
1、活动中综合运用学生学过的语文、品德、音乐等知识，解决在体验活动中遇到的
问题。通过学生间的交流进一步了解中国的优良传统。 2、了解不同的残疾人在生活中的困难，并且由学生自己小组内人员共同设计适合自己体验对象的活动方案与活动方式。
3、亲身体验让学生试着了解残疾人的心理，懂得在现实生活中如何理解他们、尊重他们、帮助他们。 二、过程与方法：
1、活动过程中关注学生情感，给学生表达、展现思想的空间。 2、认识和了解确定活动主题和开展研究的一般方法。
3、学生能够处理简单的信息，收集整理并能够应用到实际中。 三、情感态度与价值观：
1、学生亲身体验残疾人，感受各种残疾人在生活中的不便，激发学生的道德情感意识。 2、使学生懂得伸出双手帮助他人师一种社会美德，关注在活动过程中情感体验的产生，态度与价值观的形成。
3、体验残疾人生活中的困难，使学生在思想上认识到生命的可贵和生活的美好。 4、培养学生关心、帮助他人的意识，养成良好的个性品质。 活动准备：
拐杖、眼罩、黑板、粉笔、水壶、水杯。 活动过程： 一、导入新课 师生问好。
师：同学们，今天老师给你们带来一组图片，我们一起来看一看。（看幻灯片，残疾人的图片。）（师生共看图片。）
师：同学们，我们刚才看的这些图片上的人，他们都是残疾人，你都看到了哪些残疾人呢？
师：对，我们身边有没有残疾人呢？
师：好，那老师再给你们讲一个真实的故事。（张海迪的故事）
师：看了老师带来的图片，听了老师讲的故事，你想不想说点什么？
师：同学们说得太好了，你们也正说出了我们今天活动的主题：关爱残疾人。（出示课题）
二、体验感受
师：通过刚才看图片，听故事，我们知道残疾人在日常生活中遇到困难对于我们每一位健全人来说是很难想象的，也是我们所未曾感受过的，我想有的同学一定想体验一下残疾人在生活中到底有多艰辛，俗话说“实践出真知”，今天我们就来亲身体验一下。 体验一：
请同学们用一只手解开或拉开你们上衣的扣子或拉链。再用这只手把拉链或扣子拉上或扣上。请同学们用这只手打开你们的铅笔盒或书包取出一只笔，在纸上写下你们刚才的感受，然后把笔放回去，把笔盒放好。 体验二：
师：刚才我们只一起体验了上肢有残疾的残疾人，现在我们分成三组，分别体验一
下盲人、下肢残疾和聋哑人他们在生活中的艰辛。
师：刚才我们分别体验盲人、聋哑人、肢体残疾的人在生活中的艰辛，通过亲身体验，你有什么感受和体会呢？
师：看来同学们师用心体验了。如果你的腿脚有残疾呢？走路一瘸一拐呢？请同学们体验下。（紧急情况）同学们，不好了，刚接到上级报告，我们这一带1分钟后会发生地震，请同学们迅速撤离教室，如果在1分钟之内不撤离教室，将有生命的危险。请各位同学想办法快速撤离教室，快。
师：恭喜同学们，我们没有一个人伤亡，全部到达了安全地带。现在警报解除，请同学们回到教室。
师：通过我们的体验活动，我相信大家对残疾人的认识也增加了不少，对他们生活的艰辛也有了更深的感触，下面我们就以小组为单位，说一说你的感受和体会，把在这次活动中，你认为感受最深的，你有哪些方面的收益写一写，说一说。 三、确定分主题
师：看来通过体验，同学们深刻感受到了残疾人在生活中的不易，感受颇深，根据我们的主题，通过刚才的体验，对于残疾人你还想了解哪些？为了残疾人你还有哪些好的想法？好的措施？你还想知道哪些？先小组内说一说，然后由组长记录下来，然后汇报一下。
师：同学们想了解和知道的可真多，老师把你们所想知道和了解的分成了三个分主题，一、关注身边的残疾人；二、社会对残疾人的关注；三、用不同方式关爱残疾人。每个分主题下面都有你们要了解和想知道的问题。现在我们就重新分组，你想了解哪方面就可以去哪个组，自由结组，开始。
师：新的小组已经成立了，现在我们就来制定你们本小组的活动方案。开始。 师：希同学们在课下能按照你们制定的活动方案，完成你们自己的活动主题，下周做汇报工作。 四、小结
残疾人因他们的生命残疾而更加珍惜生命，热爱生活，在精神上毫不差于健全人，如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么我们的社会将成为一个温暖的大家庭，让世界充满爱！！！！！（放歌）
活动四：爱心宣传活动 活动目标：
1、学会设计一条口号或者标语等方式，号召人们一起关心残疾人员，为他们的幸福生活出自己的一分力。
2、为残疾人做一件事情，力所能及的帮助他们解决一个困难。如到公共厕所清洁残疾人专用坐便器。
3、在活动过程中体验帮助别人的快乐。
重难点：重点：学会设计一条口号或者标语等方式，号召人们一起关心残疾人员。 难点：为残疾人做一件事情，体验帮助别人的快乐。
活动过程：
第一步：谈话导入，激发学生活动热情
帮扶残疾人是中华民族的传统美德，也是全社会义不容辞的责任和义务。国家、社会和个人都应该理解和尊重他们，帮助他们。同学，残疾人是不幸的，因为他们无法像正常人一样轻松地学习、生活和工作。你们愿意帮助他们吗？
（学生：愿意）
那我们如何帮助他们呢？小组讨论；集体交流；选择切实可行的活动。
第二步：谈话具体，分组活动
同学们，让我们将我们的爱心化作最美丽的语言，最美丽的行动，播撒在社会的每一个角落。
分组活动：
设计组：设计宣传标语。如：点亮一支蜡烛，我就远离黑暗；只要人人献出一份爱，世界就边得更加美好。
宣传组：向路人发放宣传标语。
展览组：把同学们的手抄报、宣传画等内容集中在学校、社区等展览。
好事组：到一户残疾人家中打扫、清理卫生，给他们做一次饭，烧一次菜。跟他们结队子，手拉手活动，长期进行活动。
„„
教师要指导学生在活动过程中的安全等注意事项。
（综合实践活动四大特点，实践性、自主性、生成性和开放性在这次活动中都有具体的体现。）实践性主要体现在采访、访问、爱心宣传等一系列活动中发现和解决问题，发展实践能力和创新能力；自主性，活动至始至终都是由学生自己根据兴趣展开；小组成员并不是一成不变，在不同阶段，可以根据兴趣重新组合。生成性，制在具体的过程中，可能会出现其他的现象，教师应该正确处理预设与生成的关系；开放性体现在活动从课堂到校外；面向学生的整个生活世界，包括活动目标和内容的开放。
活动五：伸出爱的手
教学目标：
1、通过换位体验、表演创境、资料搜集、生活体验等活动，使学生体会到残疾人在
生活上有很多困难。知道残疾人也需要人们的关心和帮助。
2、体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。
3、懂得怎样去关心和帮助残疾人。了解社会对残疾人的关怀和相关政策，体会人与人之间的相互关爱、理解。
重点、难点：
重点：体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。
难点：增强学生尊重、关爱残疾人的情感。
资源准备：
多媒体课件、师生收集相关资料、学生课前情境剧排练
教学过程
课前聊有关春晚的话题。（调节课堂气氛，放松心情）
一、激情导入，认识残疾人
1、师：刚才我们聊了很多有关春晚的话题。老师也特别喜欢看
春晚，有一个节目至今让我难以忘怀。播放《千手观音》。
佛光普照、天地祥和的舞蹈让人看得如痴如醉，荡气回肠。可你们知道吗？她们和我们不同? 她们是——聋哑人
2、残疾人是我们社会中的一个特殊群体，通过课前了解，你还知道哪些类型的残疾人？（板书：残疾人）
根据学生回答课件打出：肢残人、智障人、盲人 、„„
他们有的没看过大地和阳光，有的永远无法用语言表达自己的情怀，还有的在无声的世界里无法聆听美妙的乐章。
二、感悟生活，走进残疾人
活动一：体验生活
1、我们现在就去亲身体验残疾人生活。
2、体验单手系红领巾。先摘下红领巾。规则：只用左手系红领巾，不管用什么办法，都不能用右手。
学生边做边采访：你有什么感受？
3、再用两只手系上红领巾。
4、谈感受：两次系红领巾你有什么感受？
活动二：明理辨析
1、短短的几分钟，大家都已经感到了困难，残疾人比我们遇到的困难还要多。我们班的几个孩子利用课余时间排成课本剧，让我们一起来观看这段表演。（学生表演情景剧）
2、采访：
师：可爱的孩子们，谢谢你们的精彩表演，老师想乘此机会，对大家做个简短的采访。
A 、你好，老师发现你笑了，你能告诉老师你在笑什么？把你最真实的想法说出来。
B 、同学们，刚才你们都因为他们的表演笑，如果身边真的有这么一位老爷爷，你会笑他吗？
C 、刚才的三个小朋友哪位最值得你学习？
D 、如果你是剧中的第四位小朋友，你会怎样做呢？
活动三：交流体验活动记录
问路在我们常人看来，是一件再简单不过的小事，可对于身体残疾的老大爷，却上演了一段曲折、艰辛的一幕。课前老师布置大家体验不同残疾人的生活，并填写了活动记录卡，现在请小组来汇报一下。
综合实践活动学习成长记录卡
班别： 姓名：
三、走进社会，关爱残疾人
（一）帮助残疾人
1、过渡语：是啊，不同的缺陷给残疾人的生活带来了一道又一道的障碍，就连类似漱口洗脸这些再简单不过的事情对于他们都很不容易，需要他们付出很多很多。此时此刻，他们最需要的是什么？
2、是啊，需要帮助的残疾人还有很多很多。（播放残疾人的图片：肢残人、聋哑人、盲人„„配乐介绍全社会有多少残疾人。
3、你们准备怎样去帮助身边的残疾人呢？
4、我相信，有了大家的帮助，残疾人们的生活一定会变得更加（幸福、快乐）板书：幸福、快乐
（二）残疾人“无障碍”生活环境
刚才你们一句句真心的话语，真温暖，大家知道吗？全社会都向残疾人伸出了关爱的手。
1、认识残疾人专用标志。
2、介绍无障碍的概念。
3、这一周以来，老师布置大家通过在生活中观察和查找资料，你了解到哪些残疾人专用的设施呢？以及关爱残疾人的行动呢？
4、小组交流（盲道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、„„）
全班共享。
展示（盲道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、盲人专用键盘、残奥会上一些专用设施„）
四、交流提升，尊敬残疾人
1. 教师适时介绍：你们知道中国残奥代表团在2012年残奥会上共获得多少枚金牌？ 共获得95枚金牌，位居奖牌榜第一。他们需要付出巨大的艰辛，千手观音的姑娘们与他们是一样的。接下来我们走进千手观音背后的故事。
（播放视频）
2、看完这段视频，我相信大家的心里都不平静，此时，你最想说什么？
3、为了追求理想，他们展示出了与健全人一样完美的艺术。
4、命运对他们是残酷的，可是身残志坚的他们却能用一个健康、完整的心灵去拥抱这个色彩斑澜的世界，让我们用最热烈的掌声向他们投去我们的尊重、敬佩吧！（定格千手观音的画面）
（三）指导学生的生活：与残疾人和谐相处的建议
师：像这样的残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关注他们，还要学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的一位负责人曾经给市民三条建议：
1. 遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体，以免吓着盲人；
2. 遇到聋哑人，要让“目中有你”，用写字交流，最好学会一些简单的手语；
3. 遇到行动不方便的残疾人，要用他们适应的方式来帮助他们，以免他们不习惯。
五、升华主题 爱心传递
1、（播放爱的奉献歌曲）孩子们，伸出爱的手，把你最想说的话写在爱心卡上，让我们的爱心在爱心树上传递。（贴爱心树、贴爱心卡）
2、同学们大声地唱出来吧！让歌声永远飘荡在校园上空，让爱心永驻你我心间（播放献爱心的视频）。
3、小小的一棵爱心树，汇聚了所有同学们的颗颗爱心，让我们爱心永驻，把它种到学校的宣传栏去，相信在我们班同学的感召下，所有的人都会伸出爱的手，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。（班干部捧着爱心树，学生在音乐声中跟着走出教室）
活动六：让我走近你，残疾人朋友！
教学目标：
1、情感与态度：体会残疾人在生活上的困难，尊敬而不歧视残疾人，燃起对残疾人的同情和关爱之心，培养学生的爱心。
2、行为与习惯，能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，能力所能及地、热情地帮助他们解决困难。
教学重点：体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的尊重、理解和关爱。 教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
课前活动：随《感恩的心》做手语。
一、导入
师： 孩子们，你们喜欢舞蹈吗？现在你们想不想看一段优美的舞蹈？
（播放课件：千手观音）
师：这个舞蹈美吗？你们知道它是一群什么样的人表演的吗？是呀，她们是一群特殊的人---残疾人，而且是聋哑人。她们在没有音乐的无声世界里，要练好这样绝美的舞姿该是多么的不容易呀？她们用生命真心地拥抱生活，也让自己的生命绽放美丽。今天，就让我们一起走近属于他们的这个特殊群体---残疾人，了解与我们同在一片蓝天下的他们和他们所创造的生命奇迹！（板书课题：让我走近你，残疾人朋友！）
二、新授
（一）、了解残疾人
师：谁来告诉大家，我们身边都有哪些残疾人？设想一下，他们在生活中都会遇到哪些困难？（生说）
师小结：孩子们刚才都说得非常不错，（播放图片和音乐）对于我们正常人来说非常简单的事情，可是放在残疾人身上却是无比的困难。而我们在座的每一个人较之于他们不知要幸福多少倍呢？当我们尽情欣赏蓝天、白云、绿树、红花的时候，他们中的许多人却只能在无边的黑暗里摸索着前进；当我们聆听美妙音乐的时候，他们中的一些人却只能在无声的世界里艰难度日；当我们恣意奔跑在地球妈妈温暖怀抱的时候，他们中的一些人却只能靠轮椅或拐杖来延展自己的人生。他们的伤痛和困难是我们正常人永远也无法体会的！
（二）、体验残疾人生活-----活动
活动一：聋哑人问路
师：在我国，残疾人就多达6000多万，其中以聋哑人为最多。那么，他们在听不见任何声音，也说不出一个简单句子的情况下又是怎样与人交流的呢？你们想不想体验一下他们的生活？
（课件出示活动一及要求）学生活动后谈感受。
活动二：盲人拿粉笔
师：体验了聋哑人在生活中交流的不便，我们再来体验一下盲人在无边的黑暗里是怎样进行日常生活的呢？
（课件出示活动二及要求）学生活动后谈感受。
活动三：用嘴写字
师：在我们身边除了聋哑人和盲人之外，最常见的就要数缺胳膊少腿的残肢人了，那么他们在四肢残缺的情况下又是怎样学习的呢？
（课件出示活动三及要求）学生活动后谈感受。
变回正常人再做一遍刚才的动作，学生对比谈感受。
师小结：刚才孩子们只是小小体验了一下，就明白了残疾人无论是在生活中、学习中，还是与人交往中，都会遇到许多困难和诸多不便。
（板书：困难 不便）
（三）、走近残疾人
师：可是，你们想过没有，他们一直以来都这样艰难的过生活，而这样的生活也将一直伴随着他们，没有尽头，日复一日，年复一年。即使面对这样的困难，他们中的许多人仍然没有放弃对生命的渴望和对梦想的追求。他们勇敢顽强，身残志坚，创造了一个又一个生命的奇迹。（课件出示张海迪、桑兰、贝多芬、无臂游泳队员、丁海、张立新、董新亮，教师和音乐解说）
师：看了这么多感人的图片，听了这么多感人的事迹，你们想到了什么？学到了什么？（生畅所欲言）
师小结：是呀，他们虽然是残疾人，但是他们却努力让自己的生命焕发光彩。他们的不幸让我们伤痛，他们的精神却让我们敬佩，他们身残志坚！（板书：身残 志坚）
（四）、怎样帮助残疾人
师：除了我们刚才看到的这些名人，其实我们身边还有很多残疾人都在默默地为社会做出贡献，而社会也无时无刻不在关爱着他们。（播放课件：盲文点菜单、盲道、洗手间的无障碍设施等，师解说）
师：你们知道社会对残疾人的关爱还体现在哪些方面？（生说：新闻里的手语解说员、人民币上的盲点、公共汽车上的残疾人专用座、各类特殊学校、盲文图书、社会上的残疾人基金、每年的世界助残日等）
师：社会对残疾人的关爱可以说是无微不至、面面俱到，可是在我们现实生活中仍然有不少人以各种方式在歧视残疾人。（出示图片）你们觉得这些人的做法对吗？为什么？如果是你，你会怎么做？（生说）
讨论：怎样对待身边的残疾人？
师小结：残疾人的身体虽然残缺了，心却是完整的。他们也和我们正常人一样有自己的梦想和追求，而且他们也在比我们更艰难地追求着。所以我们更应该用一颗爱的心去理解他们、尊重他们、关爱他们。
（板书：画心 理解 尊重 关爱）
三、拓展
活动：2008年5月12日，四川汶川大地震中，又新增了数以万计的残疾人。他们不仅失去了健全的身体，还失去了至亲的亲人、美丽的家园，还有美好的梦想„„他们是不幸的。他们的痛、他们的苦，你们能体会吗？你们想不想为他们做些什么？心动不如行动，将你想对他们说的话写下来，内容可以是一句心里话、可以是一首诗、一句歌词、一句鼓励的话、一次爱心活动安排„„（播放音乐，学生活动，展示成果）
四、小结
师：孩子们，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。就让我们携起爱的手来，关爱、尊重身边每一位残疾人，与同在一片蓝天下的他们共享生命的欢乐！请大家一起大声地跟老师喊出屏幕上这句话“爱是我们共同的语言”最后我们再一起对所有的聋哑人再说一遍（做手语两遍）。
五、布置作业
师：今天我们一起走近了残疾人，了解了他们。我们心痛于他们的不幸，也敬佩于他们的坚强。下来之后就请同学们为身边的残疾人做一些力所能及的事。（课件出示作业）
活动七：他们需要关爱
一、活动目标
1、 引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。
2、 能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。
3、 帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料获取信息的能力。 活动过程：
一、 创设情境，导入新课
1、 小朋友，过几天我们要到公园里春游了，你们高兴吗？（指名说）
2、 看残疾儿童的图片
四、 身残志坚故事会
过渡：残疾人有许多的困难生活，多么不容易，可他们战胜了生活的困难，克服了自身的残疾，用自强自主谱写了一篇感人的故事。
1、2位小朋友上台讲故事
《身残志坚的张海迪》 《用脚改写人生》
2、许多残疾人也为社会作出了不少贡献
（1）（电脑展示）介绍两位有突出贡献的残疾人。
3、学生谈感受
引导，使学生知道应该尊重残疾人
五、 辨析是非，指导行为
过渡：同学们，我们都知道了应该同情残疾人，尊重和帮助残疾人，但在生活中也有一些我们意想不到的事情，你们能辨别这些行为的对错吗？
1、 出示课件（4幅图，恶作剧、辱骂、讥讽等）
七、 总结，激情。
1、 同学们，残疾人与我们共同生活在一起，他们的命运与我们息息扣关，我们希望他们能像我们一样快乐、幸福！小朋友，请把你们最美好的祝愿或心里话写在红心卡上，为残疾人献上我们的一片心吧！
2、 制作爱心小卡片
活动八：天天都是助残日
教学目标：
1. 体验残疾人在生活中遇到的困难和障碍，培养支持、关爱残疾人的情感。
2. 学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。
3. 引导学生在生活中尊敬、关心和帮助残疾人。
4. 理解生活中强者的真正含义，从而初步形成正确的价值观。
教学准备：
1. 教师准备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料。
2. 学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。
教学流程：
1. 游戏导入。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生回答。）那我们就进行一次系红领巾比赛，看谁的动作最快？（进行比赛。）
师：大家真是动作敏捷、身手不凡。刚才我们是用两只手系得红领巾，现在我们再来比一比用一只手系红领巾，想不想试试？（学生比赛用一只手系红领巾。） 师：看来一只手系红领巾不是件容易的事。你们想过吗，只有一只手的残疾人是怎么生活的呢？在我国有6 000多万残疾人是与我们共同生活在这片蓝天下。（板书课题）
［设计意图：通过游戏让学生初步感受到残疾人生活的不便，激发学生进一步了解残疾人的愿望。］
2. 模拟体验。
师：通过刚才的游戏大家已体会到正常人看来很容易做到的事，残疾人却需要付出很大的努力才能做到，让我们来体验一下他们的艰辛。
（学生选择体验对象，第一组：腿有残疾的人；第二组：盲人；第三组：聋哑人。）
［设计意图：体验残疾人在生活中需要克服的困难，增强学生对残疾人的敬佩之情。］
3. 相互交流。
师：通过体验活动，你们心里一定有很深的感触，快把你们心里的感受说出来吧！
（生谈感受。）
师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛，他们和身体健康的人相比，在生活中的确会遇到许多困难，那他们在生活中经常会遇到哪些困难和障碍呢？大家讨论一下吧！
（学生讨论并汇报。）
师：你们身边有残疾人吗？我们应该怎样帮助他们呢？
（学生发言。）
师：我们党和政府也一直关心着残疾人，我们一起来看一看。
（课件播放教材中“背景资料”。）
［设计意图：深入体会残疾人生活的不便，增强理解他人，为他人着想的意识。］
4. 强者论坛。
师：在我们周围有许多残疾人，他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的追求。面对身体的残疾，他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，成为了生活的强者。
（课件讲述张海迪、桑兰、胡一舟等人的故事。）
师： 你们知道他们的故事吗？从他们身上你感受到了什么精神呢？来给我们讲一讲。（学生讲述。）
［设计意图：体会残疾人自强不息、乐观向上的精神，向残疾人学习，做生活的强者。］
5. 总结提升。
师：我们要学习残疾人身残志坚的精神，在生活中尊敬、关心和帮助他们。让我们共同美好快乐地生活在这片蓝天下。
［设计意图：激励学生理解、支持、关爱残疾人，并落实到行动中去。］
《同一片蓝天下——走进残疾人的世界》综合实践活动方案
一、活动实施年级：全体学生 二、活动背景：
2007年10月2日至11日，第十二届世界夏季特殊奥林匹克运动会在上海举行。特奥会是为超过100万心智有缺陷的儿童和成人举办的每年一次的运动训练与运动竞赛的国际化组织。引起了我们对心智有缺陷的儿童和成人的关注；
在我们身边有许多专为残疾人服务的设施和机构。如马路上黄颜色的盲道，厕所里残疾人专用坐便器等，但是许多设施不是被占用就是被损坏，给广大残疾人带来了许多不便。更有许多人嘲笑、歧视残疾人的现象时有发生。对于这些现象，许多正常人却熟视无睹。广大残疾人的合法权益一再受到损害。
作为祖国未来的接班人，广大少年儿童要从小树立关注残疾人这一弱势群体的意识，树立正确的丑美观念，形成正确的人生观，价值观。 三、活动目标
1. 了解残疾人的家庭、生活、婚姻、学习等情况
2. 懂得残疾人生活中的困难，体会残疾人生活的艰辛 3. 了解残疾人对社会所作贡献和社会对残疾人的帮助 4. 学习做研究，学会调查、学会采访 5. 能收集信息并处理信息，整理资料 6. 培养学生的口语表达能力和合作意识 四、活动重点：
学习残疾人自强不息的精神，激发学生面对困难树立克服与战胜困难的勇气与信心。
五、活动安排：
第一阶段 准备阶段 一、确定小专题
1. 讨论：你想了解残疾人哪些方面的情况？
2. 学生发言，教师归纳小结，重点研究情况如下： ①残疾人的家庭 ②残疾人的生活 ③残疾人的学习 ④残疾人的困难
⑤残疾人的事业 ⑥残疾人对社会的贡献 ⑦社会对残疾人的关爱 ⑧讲述残疾人的故事 ⑨残奥会 ⑩残疾人的心灵 3. 筛选合并研究小专题为：
（1）残疾人的生活研究 （2）残疾人的学习研究 （3） 残疾人对社会的贡献研究 （4）社会对残疾人的关爱研究 二、成立活动小组
1. 各班学生按自己的兴趣成立6—10个活动小组，每个小组教学过程5人。 2. 各活动小组分别命名为
(1)生活组 (2)学习组 (3)贡献组 (4)关爱组 三、制订小组计划
（一）各小组根据各自选择的主题讨论制订各组的研究计划
计划内容如下：
1. 组名 2. 研究主题 3. 小组宣言 4. 研究目的 5. 研究过程 6. 研究方法 7. 人员分工
（二）教师以“关爱”组为例指导学生制订研究计划 1. 组名：（社会对残疾人的）关爱组 2. 研究主题：社会对残疾人的关爱
3. 小组宣言：心会跟爱一起走；让关爱与残疾人同行； 帮助残疾人，快乐是我们 4. 研究目的：帮助残疾人，快乐是我们 ①了解社会各界对残疾人的帮助 ②知道政府为残疾人做了哪些事 ③倡导全社会关心帮助残疾人 5. 研究过程（步骤） ①人员分工
②列出调查研究的问题
上网查找社会各界（徐州）对残疾人的帮助 上网查找政府（徐州）为残疾人做了哪些事 调查采访身边的残疾人（设计好问题） 咨询相关的专家（人士）（设计咨询的问题） ③确定成果汇报形式 6. 研究方法
①调查法 ②问卷法 ③访谈法 ④观察法 7. 人员分工
上网查找社会各界对残疾人的帮助： 1人
上网查找政府（徐州）为残疾人做了哪些事： 1人 调查采访身边的残疾人 ： 1人 咨询相关的专家（人士） 1人 记录员 、成果展示等事情都要作安排。 第二阶段 实施阶段 一、小组长培训
1. 时间：周一中午两点 2. 地点：多媒体教室 3. 内容安排
①讲述残疾人的故事比赛 ②审核小组计划反馈
③外出调查、采访问题设计指导 ④成果形式展示指导
⑤资料整理、小组学习评价指导 二、讲述残疾人的故事比赛
1. 各班分组在组内比赛，人人参与 2. 各组选派一名代表参加班级比赛
3. 每班1－2名学生参加年级综合实践活动阶段汇报 三、分组学习实践，实施、落实研究计划 1. 调查表设计指导 2. 采访问题设计指导
3. 查找资料、整理资料指导 4. 咨询专业人士方法指导 四、 体验残疾人生活
五、争当小小设计家：为残疾人生活做设计方案 第三阶段 成果展示
各组汇报收集的资料，学生间相互评价、质疑其余同学将自己感兴趣的问题做好记录。
各小组在经过一段时间的资料收集整理后，集中起来交流。在交流过程中注重组与组之间的交流，让学生明白资源应该共享。
各小组汇报既要有文字资料，又要有图片资料，汇报的形式多样，各小组自定。 评价：整个活动结束，大家一起来评一评；
综合实践活动课程学习学年综合评定表
2，反思
一项活动就是一次有意义的经历，你在这次活动中有什么体会，有什么收获，有什么经验，不妨写一写，留下个记录。
活动一：活动准备 一、导入
他们也许看不见，也许听不到，也许以轮椅和拐杖代步，也许表现迟钝，痴呆…… 我们生活中有一大群朋友，因为先天或者后天的原因，有的看不见鲜花和美景，
有的听不到歌声和欢笑，有的无法开口说话，有的行走不便，有的先天性智力残疾……这便是一个特殊群体――残障人群。
他们也是整个人类的一部分，他们与健全人一样享有平等的权利，他们对生活同样热爱，甚至比健全人更能感知生命的可贵、生活的沸腾，但他们痛失了很多实现梦想的机会。
同学们，我们每个人都有特殊需要，每个人都需要关怀，更何况残疾人呢？让我们用真挚的爱为他们撑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们、关爱他们。来吧，让我们手牵手，一起走进残疾人的生活，走进残疾人的心灵。 今天我们这一节综合实践活动的内容是《关爱残疾人》。 二、提出活动主题
导入：同学们，我们和残疾人生活在同一个社会里，但你平时关注过他们吗？你了解过他们在生活中遇到的困难吗？你亲身体验过他们生活的艰辛吗？你能感受他们内心的痛苦吗？这些问题都值得我们思考、探究。让我们行动起来，在班里开展讨论，提出自己的活动主题，并与老师和同学们协商，组成你们的活动小组，明确小组的活动主题吧。 △ 小组讨论 三、制定活动方案
△ 主题定了以后，我们就应该进行下一步，制定我们的活动方案。（与小组同学一起，围绕你们感兴趣的活动主题，拟订好下面这个小组活动方案。）
△ 交流活动方案。（方式：采访、问卷调查、了解、帮助残疾人、查找残疾的相关资料……）
四、讨论必要的活动准备
我们的活动方案已经制订好了，有的采访残疾人，有的是了解残疾人，有的是……我们也已经定好了活动的时间，那我们是否这样就行了呢，还是？对啊，我们还应该作必要的活动准备，这样才能够保证我们的活动顺利进行。那到底要作哪些必要的活动准备呢？
讨论:采访的要联系采访对象以及设计好采访方案 ，调查的要设计好调查表。 △交流
（活动的准备工作一部分我们已经在课堂上完成了，还有一部分需要同学们利用课余时间去完成好。）
五、阅读残疾人的相关资料
刚才我们在讨论活动方案时提到了一种方式是查找资料，那现在我们首先来看一下书上的小资料。 学生阅读小资料。
小结提问：想一想你从这些资料中发现了什么？ 交流： 六、体验感受
我们班就有一个残疾人，赵梦宇，她平时的走路、说话时的艰难让我们四（1）的每个同学都深感同情。现在让我们再来体验一下残疾人盲人的艰难。活动――谈感受。（遇到什么困难，是怎么克服的？有什么想法？）
活动二：同在一片蓝天下——走进残疾人的世界 教学设计 教学目标：
1. 了解残疾人有哪几种，通过对残疾人的了解、体检等活动，发展人际关系，培养关爱他人，特别是加强对弱势群体的关心和帮助的高尚情操。
2. 通过对肢残人生活的体验等活动，增强体会，了解残疾人也自立自强。
3. 进行感情升华，感悟同在一片蓝天下不同的生活状态，激发学生热爱生活，珍惜眼前生活，对社会奉献爱心的情感。
教学重点：了解残疾人的知识，感受残疾人的生活。
教学难点：培养关爱他人，加强对弱势群体关心的感情的激发。 教学准备：多媒体课件、相关视频材料。 教学过程： 一、情境引入
1. 播放舟舟指挥《卡门》的视频。 提问：你认识他吗？
介绍：舟舟，原名胡一舟，1978年4月1日，出生在中国的武汉，这一天正是愚人节。他是个先天性愚型儿。智力只相当于几岁的小孩子。舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。 舟舟的弱智写在脸上，他的嘴，他的眼神，……他不识字，不会做10以内的加减法，20岁的他智力只有三四岁的孩子的水平。从弱智到“天才指挥家”，从生活不能自理到可以与人基本正常交流，舟舟在亲人和社会的关爱中渐渐的长大。 2. 你有何感想？
3. 揭题：今天，我们就一同走进残疾人的世界。 4. 你知道什么是残疾人？“残疾”分为哪些种类？
什么样的人称为残疾人？生理、心理人体结构上某种组织功能丧失或不正常，全部或部分丧失以正常方式从事某种活动的能力的人被称为残疾人。 “残疾”分为那些种类？
残疾人分为视力残疾、听力残疾、肢体残疾和智力残疾。 5. 认识标志：残疾人机动车专用标志 6. 了解有关残疾人节日的知识 师：你在哪里见过哪些残疾人？
师：我国乃至全世界都有很多残疾人，所以我们重视残疾人的权益，因此残疾人也拥有他们的节日。下面我们来了解一下有关残疾人的节日：
全国助残日：每年5月的第三个星期日，为全国助残日。
全国助残日是在1990年12月第七结届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过的《中华人民共和国残疾人保障法》中规定的。
国际盲人节又称“白手杖节”。世界盲人联盟规定的世界性盲人节日是每年的10月15日。首届“国际盲人节”是1984年10月15日。
国际聋人节：每年9月的第四个星期日为“国际聋人节”。第一个聋人节是1958
年9月28日。 二、动手活动 1. 体验盲人的生活
在我国辽阔的土地上，生活着755万视力残疾人，他们在生活中是以手和耳代目的。 以手代目：闭眼摸一摸身边的物品
以手代耳：闭眼听一听声音。汽车驶过的声音、水开的声音、敲门声等 2. 体验聋哑人的生活
我国有1770万聋哑人，由于听力损失造成听觉障碍，与健全人交流十分困难，备感孤独与自卑。手语是聋哑人交际的主要工具之一，为聋哑人的学习、生活和工作提供了方便。
师：接下来请同学们欣赏《感恩的心》想学的同学跟着一起做。 3. 体验活动：（准备）请大家脱下自己的外套，或者身上的一件衣物。 假如你视力残疾，你如何将衣服穿好？ 假如你肢体残疾，你如何将衣服穿好？
请你试着闭眼、一只手不动，穿一穿衣服。 4. 感觉怎样？谈一谈。 预设：很麻烦。很慢…… 三、故事激情
1. 讲故事：为你感动--一个残疾儿童的故事
在支持四川灾区的捐款活动中，有很多人捐款达千万，甚至达亿，我都没有感动过，但有一个人捐了５０元，我却被感动了．
在捐款箱前，一个女学生耷拉着一条衣袖，另一条手臂上的大母指按住一张50元的人民币，俯身将人民币丢进捐款箱中。场下顿时响起了一阵热烈的掌声，大家都热泪盈眶。
这个女学生叫王小丽，是贵州省仁怀市某中学的学生, 现在读初中二年级。 王小丽和别人不一样，从娘胎里出来时双手臂就是畸形，一只手臂在肩膀的地方就没有了，另一只手臂从肩膀处就开始细，一直细到手掌，别人的手掌有五指，而她只有一个大指拇. 看见她的这副模样，她父母哭了，这是社会、家庭的负担，也是孩子的不幸，她母亲把她丢在山上，但后来觉得她是十月怀胎的一条生命，不忍心，又把她抱了回来。
小丽渐渐长大了，妈妈教她学会用脚做事。 她上学写字也只能够用她的脚夹着笔。
是啊，对于像王小丽这样的人，要想捐款表达自己的爱心，也真是不容易！她脑海中闪过一个大胆的念头，靠自己。
每天傍晚，都会看见一个走路躲躲闪闪的奇怪的残疾女孩，或在公路边、或在垃圾堆旁，抱着一个布口袋和小铁钩，艰难地用脚夹拾东西装在布口袋里。有人说：“太可怜了！”，有人说：“她怕看见熟人！”，有人说：“不知道她读书没有？”。不禁让人有些心酸！
通过一个多星期的努力，王小丽靠脚拾垃圾换来５０元人民币投在了募捐箱中。靠脚换来的五拾元人民币，多么沉重的一个数字，多么有分量的一份爱心啊！ 2. 师：如果你的身边有这样的同学，你想为这些受到不幸遭遇的小伙伴做些什么呢？
4. 小结：看来同学们都很有爱心。 四、残疾人奋斗掠影 1. 图片展示
2. 说一说感想。 五、总结体会
总结：爱是人类生存、发展所必须的美德，爱是社会道德的基础，做文明少年应该从“爱”做起。应懂得真诚关心他人，扶助弱者。
活动三：亲身体验 活动目标：
一、知识与技能：
1、活动中综合运用学生学过的语文、品德、音乐等知识，解决在体验活动中遇到的
问题。通过学生间的交流进一步了解中国的优良传统。 2、了解不同的残疾人在生活中的困难，并且由学生自己小组内人员共同设计适合自己体验对象的活动方案与活动方式。
3、亲身体验让学生试着了解残疾人的心理，懂得在现实生活中如何理解他们、尊重他们、帮助他们。 二、过程与方法：
1、活动过程中关注学生情感，给学生表达、展现思想的空间。 2、认识和了解确定活动主题和开展研究的一般方法。
3、学生能够处理简单的信息，收集整理并能够应用到实际中。 三、情感态度与价值观：
1、学生亲身体验残疾人，感受各种残疾人在生活中的不便，激发学生的道德情感意识。 2、使学生懂得伸出双手帮助他人师一种社会美德，关注在活动过程中情感体验的产生，态度与价值观的形成。
3、体验残疾人生活中的困难，使学生在思想上认识到生命的可贵和生活的美好。 4、培养学生关心、帮助他人的意识，养成良好的个性品质。 活动准备：
拐杖、眼罩、黑板、粉笔、水壶、水杯。 活动过程： 一、导入新课 师生问好。
师：同学们，今天老师给你们带来一组图片，我们一起来看一看。（看幻灯片，残疾人的图片。）（师生共看图片。）
师：同学们，我们刚才看的这些图片上的人，他们都是残疾人，你都看到了哪些残疾人呢？
师：对，我们身边有没有残疾人呢？
师：好，那老师再给你们讲一个真实的故事。（张海迪的故事）
师：看了老师带来的图片，听了老师讲的故事，你想不想说点什么？
师：同学们说得太好了，你们也正说出了我们今天活动的主题：关爱残疾人。（出示课题）
二、体验感受
师：通过刚才看图片，听故事，我们知道残疾人在日常生活中遇到困难对于我们每一位健全人来说是很难想象的，也是我们所未曾感受过的，我想有的同学一定想体验一下残疾人在生活中到底有多艰辛，俗话说“实践出真知”，今天我们就来亲身体验一下。 体验一：
请同学们用一只手解开或拉开你们上衣的扣子或拉链。再用这只手把拉链或扣子拉上或扣上。请同学们用这只手打开你们的铅笔盒或书包取出一只笔，在纸上写下你们刚才的感受，然后把笔放回去，把笔盒放好。 体验二：
师：刚才我们只一起体验了上肢有残疾的残疾人，现在我们分成三组，分别体验一
下盲人、下肢残疾和聋哑人他们在生活中的艰辛。
师：刚才我们分别体验盲人、聋哑人、肢体残疾的人在生活中的艰辛，通过亲身体验，你有什么感受和体会呢？
师：看来同学们师用心体验了。如果你的腿脚有残疾呢？走路一瘸一拐呢？请同学们体验下。（紧急情况）同学们，不好了，刚接到上级报告，我们这一带1分钟后会发生地震，请同学们迅速撤离教室，如果在1分钟之内不撤离教室，将有生命的危险。请各位同学想办法快速撤离教室，快。
师：恭喜同学们，我们没有一个人伤亡，全部到达了安全地带。现在警报解除，请同学们回到教室。
师：通过我们的体验活动，我相信大家对残疾人的认识也增加了不少，对他们生活的艰辛也有了更深的感触，下面我们就以小组为单位，说一说你的感受和体会，把在这次活动中，你认为感受最深的，你有哪些方面的收益写一写，说一说。 三、确定分主题
师：看来通过体验，同学们深刻感受到了残疾人在生活中的不易，感受颇深，根据我们的主题，通过刚才的体验，对于残疾人你还想了解哪些？为了残疾人你还有哪些好的想法？好的措施？你还想知道哪些？先小组内说一说，然后由组长记录下来，然后汇报一下。
师：同学们想了解和知道的可真多，老师把你们所想知道和了解的分成了三个分主题，一、关注身边的残疾人；二、社会对残疾人的关注；三、用不同方式关爱残疾人。每个分主题下面都有你们要了解和想知道的问题。现在我们就重新分组，你想了解哪方面就可以去哪个组，自由结组，开始。
师：新的小组已经成立了，现在我们就来制定你们本小组的活动方案。开始。 师：希同学们在课下能按照你们制定的活动方案，完成你们自己的活动主题，下周做汇报工作。 四、小结
残疾人因他们的生命残疾而更加珍惜生命，热爱生活，在精神上毫不差于健全人，如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么我们的社会将成为一个温暖的大家庭，让世界充满爱！！！！！（放歌）
活动四：爱心宣传活动 活动目标：
1、学会设计一条口号或者标语等方式，号召人们一起关心残疾人员，为他们的幸福生活出自己的一分力。
2、为残疾人做一件事情，力所能及的帮助他们解决一个困难。如到公共厕所清洁残疾人专用坐便器。
3、在活动过程中体验帮助别人的快乐。
重难点：重点：学会设计一条口号或者标语等方式，号召人们一起关心残疾人员。 难点：为残疾人做一件事情，体验帮助别人的快乐。
活动过程：
第一步：谈话导入，激发学生活动热情
帮扶残疾人是中华民族的传统美德，也是全社会义不容辞的责任和义务。国家、社会和个人都应该理解和尊重他们，帮助他们。同学，残疾人是不幸的，因为他们无法像正常人一样轻松地学习、生活和工作。你们愿意帮助他们吗？
（学生：愿意）
那我们如何帮助他们呢？小组讨论；集体交流；选择切实可行的活动。
第二步：谈话具体，分组活动
同学们，让我们将我们的爱心化作最美丽的语言，最美丽的行动，播撒在社会的每一个角落。
分组活动：
设计组：设计宣传标语。如：点亮一支蜡烛，我就远离黑暗；只要人人献出一份爱，世界就边得更加美好。
宣传组：向路人发放宣传标语。
展览组：把同学们的手抄报、宣传画等内容集中在学校、社区等展览。
好事组：到一户残疾人家中打扫、清理卫生，给他们做一次饭，烧一次菜。跟他们结队子，手拉手活动，长期进行活动。
„„
教师要指导学生在活动过程中的安全等注意事项。
（综合实践活动四大特点，实践性、自主性、生成性和开放性在这次活动中都有具体的体现。）实践性主要体现在采访、访问、爱心宣传等一系列活动中发现和解决问题，发展实践能力和创新能力；自主性，活动至始至终都是由学生自己根据兴趣展开；小组成员并不是一成不变，在不同阶段，可以根据兴趣重新组合。生成性，制在具体的过程中，可能会出现其他的现象，教师应该正确处理预设与生成的关系；开放性体现在活动从课堂到校外；面向学生的整个生活世界，包括活动目标和内容的开放。
活动五：伸出爱的手
教学目标：
1、通过换位体验、表演创境、资料搜集、生活体验等活动，使学生体会到残疾人在
生活上有很多困难。知道残疾人也需要人们的关心和帮助。
2、体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。
3、懂得怎样去关心和帮助残疾人。了解社会对残疾人的关怀和相关政策，体会人与人之间的相互关爱、理解。
重点、难点：
重点：体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。
难点：增强学生尊重、关爱残疾人的情感。
资源准备：
多媒体课件、师生收集相关资料、学生课前情境剧排练
教学过程
课前聊有关春晚的话题。（调节课堂气氛，放松心情）
一、激情导入，认识残疾人
1、师：刚才我们聊了很多有关春晚的话题。老师也特别喜欢看
春晚，有一个节目至今让我难以忘怀。播放《千手观音》。
佛光普照、天地祥和的舞蹈让人看得如痴如醉，荡气回肠。可你们知道吗？她们和我们不同? 她们是——聋哑人
2、残疾人是我们社会中的一个特殊群体，通过课前了解，你还知道哪些类型的残疾人？（板书：残疾人）
根据学生回答课件打出：肢残人、智障人、盲人 、„„
他们有的没看过大地和阳光，有的永远无法用语言表达自己的情怀，还有的在无声的世界里无法聆听美妙的乐章。
二、感悟生活，走进残疾人
活动一：体验生活
1、我们现在就去亲身体验残疾人生活。
2、体验单手系红领巾。先摘下红领巾。规则：只用左手系红领巾，不管用什么办法，都不能用右手。
学生边做边采访：你有什么感受？
3、再用两只手系上红领巾。
4、谈感受：两次系红领巾你有什么感受？
活动二：明理辨析
1、短短的几分钟，大家都已经感到了困难，残疾人比我们遇到的困难还要多。我们班的几个孩子利用课余时间排成课本剧，让我们一起来观看这段表演。（学生表演情景剧）
2、采访：
师：可爱的孩子们，谢谢你们的精彩表演，老师想乘此机会，对大家做个简短的采访。
A 、你好，老师发现你笑了，你能告诉老师你在笑什么？把你最真实的想法说出来。
B 、同学们，刚才你们都因为他们的表演笑，如果身边真的有这么一位老爷爷，你会笑他吗？
C 、刚才的三个小朋友哪位最值得你学习？
D 、如果你是剧中的第四位小朋友，你会怎样做呢？
活动三：交流体验活动记录
问路在我们常人看来，是一件再简单不过的小事，可对于身体残疾的老大爷，却上演了一段曲折、艰辛的一幕。课前老师布置大家体验不同残疾人的生活，并填写了活动记录卡，现在请小组来汇报一下。
综合实践活动学习成长记录卡
班别： 姓名：
三、走进社会，关爱残疾人
（一）帮助残疾人
1、过渡语：是啊，不同的缺陷给残疾人的生活带来了一道又一道的障碍，就连类似漱口洗脸这些再简单不过的事情对于他们都很不容易，需要他们付出很多很多。此时此刻，他们最需要的是什么？
2、是啊，需要帮助的残疾人还有很多很多。（播放残疾人的图片：肢残人、聋哑人、盲人„„配乐介绍全社会有多少残疾人。
3、你们准备怎样去帮助身边的残疾人呢？
4、我相信，有了大家的帮助，残疾人们的生活一定会变得更加（幸福、快乐）板书：幸福、快乐
（二）残疾人“无障碍”生活环境
刚才你们一句句真心的话语，真温暖，大家知道吗？全社会都向残疾人伸出了关爱的手。
1、认识残疾人专用标志。
2、介绍无障碍的概念。
3、这一周以来，老师布置大家通过在生活中观察和查找资料，你了解到哪些残疾人专用的设施呢？以及关爱残疾人的行动呢？
4、小组交流（盲道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、„„）
全班共享。
展示（盲道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、盲人专用键盘、残奥会上一些专用设施„）
四、交流提升，尊敬残疾人
1. 教师适时介绍：你们知道中国残奥代表团在2012年残奥会上共获得多少枚金牌？ 共获得95枚金牌，位居奖牌榜第一。他们需要付出巨大的艰辛，千手观音的姑娘们与他们是一样的。接下来我们走进千手观音背后的故事。
（播放视频）
2、看完这段视频，我相信大家的心里都不平静，此时，你最想说什么？
3、为了追求理想，他们展示出了与健全人一样完美的艺术。
4、命运对他们是残酷的，可是身残志坚的他们却能用一个健康、完整的心灵去拥抱这个色彩斑澜的世界，让我们用最热烈的掌声向他们投去我们的尊重、敬佩吧！（定格千手观音的画面）
（三）指导学生的生活：与残疾人和谐相处的建议
师：像这样的残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关注他们，还要学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的一位负责人曾经给市民三条建议：
1. 遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体，以免吓着盲人；
2. 遇到聋哑人，要让“目中有你”，用写字交流，最好学会一些简单的手语；
3. 遇到行动不方便的残疾人，要用他们适应的方式来帮助他们，以免他们不习惯。
五、升华主题 爱心传递
1、（播放爱的奉献歌曲）孩子们，伸出爱的手，把你最想说的话写在爱心卡上，让我们的爱心在爱心树上传递。（贴爱心树、贴爱心卡）
2、同学们大声地唱出来吧！让歌声永远飘荡在校园上空，让爱心永驻你我心间（播放献爱心的视频）。
3、小小的一棵爱心树，汇聚了所有同学们的颗颗爱心，让我们爱心永驻，把它种到学校的宣传栏去，相信在我们班同学的感召下，所有的人都会伸出爱的手，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。（班干部捧着爱心树，学生在音乐声中跟着走出教室）
活动六：让我走近你，残疾人朋友！
教学目标：
1、情感与态度：体会残疾人在生活上的困难，尊敬而不歧视残疾人，燃起对残疾人的同情和关爱之心，培养学生的爱心。
2、行为与习惯，能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，能力所能及地、热情地帮助他们解决困难。
教学重点：体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的尊重、理解和关爱。 教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
课前活动：随《感恩的心》做手语。
一、导入
师： 孩子们，你们喜欢舞蹈吗？现在你们想不想看一段优美的舞蹈？
（播放课件：千手观音）
师：这个舞蹈美吗？你们知道它是一群什么样的人表演的吗？是呀，她们是一群特殊的人---残疾人，而且是聋哑人。她们在没有音乐的无声世界里，要练好这样绝美的舞姿该是多么的不容易呀？她们用生命真心地拥抱生活，也让自己的生命绽放美丽。今天，就让我们一起走近属于他们的这个特殊群体---残疾人，了解与我们同在一片蓝天下的他们和他们所创造的生命奇迹！（板书课题：让我走近你，残疾人朋友！）
二、新授
（一）、了解残疾人
师：谁来告诉大家，我们身边都有哪些残疾人？设想一下，他们在生活中都会遇到哪些困难？（生说）
师小结：孩子们刚才都说得非常不错，（播放图片和音乐）对于我们正常人来说非常简单的事情，可是放在残疾人身上却是无比的困难。而我们在座的每一个人较之于他们不知要幸福多少倍呢？当我们尽情欣赏蓝天、白云、绿树、红花的时候，他们中的许多人却只能在无边的黑暗里摸索着前进；当我们聆听美妙音乐的时候，他们中的一些人却只能在无声的世界里艰难度日；当我们恣意奔跑在地球妈妈温暖怀抱的时候，他们中的一些人却只能靠轮椅或拐杖来延展自己的人生。他们的伤痛和困难是我们正常人永远也无法体会的！
（二）、体验残疾人生活-----活动
活动一：聋哑人问路
师：在我国，残疾人就多达6000多万，其中以聋哑人为最多。那么，他们在听不见任何声音，也说不出一个简单句子的情况下又是怎样与人交流的呢？你们想不想体验一下他们的生活？
（课件出示活动一及要求）学生活动后谈感受。
活动二：盲人拿粉笔
师：体验了聋哑人在生活中交流的不便，我们再来体验一下盲人在无边的黑暗里是怎样进行日常生活的呢？
（课件出示活动二及要求）学生活动后谈感受。
活动三：用嘴写字
师：在我们身边除了聋哑人和盲人之外，最常见的就要数缺胳膊少腿的残肢人了，那么他们在四肢残缺的情况下又是怎样学习的呢？
（课件出示活动三及要求）学生活动后谈感受。
变回正常人再做一遍刚才的动作，学生对比谈感受。
师小结：刚才孩子们只是小小体验了一下，就明白了残疾人无论是在生活中、学习中，还是与人交往中，都会遇到许多困难和诸多不便。
（板书：困难 不便）
（三）、走近残疾人
师：可是，你们想过没有，他们一直以来都这样艰难的过生活，而这样的生活也将一直伴随着他们，没有尽头，日复一日，年复一年。即使面对这样的困难，他们中的许多人仍然没有放弃对生命的渴望和对梦想的追求。他们勇敢顽强，身残志坚，创造了一个又一个生命的奇迹。（课件出示张海迪、桑兰、贝多芬、无臂游泳队员、丁海、张立新、董新亮，教师和音乐解说）
师：看了这么多感人的图片，听了这么多感人的事迹，你们想到了什么？学到了什么？（生畅所欲言）
师小结：是呀，他们虽然是残疾人，但是他们却努力让自己的生命焕发光彩。他们的不幸让我们伤痛，他们的精神却让我们敬佩，他们身残志坚！（板书：身残 志坚）
（四）、怎样帮助残疾人
师：除了我们刚才看到的这些名人，其实我们身边还有很多残疾人都在默默地为社会做出贡献，而社会也无时无刻不在关爱着他们。（播放课件：盲文点菜单、盲道、洗手间的无障碍设施等，师解说）
师：你们知道社会对残疾人的关爱还体现在哪些方面？（生说：新闻里的手语解说员、人民币上的盲点、公共汽车上的残疾人专用座、各类特殊学校、盲文图书、社会上的残疾人基金、每年的世界助残日等）
师：社会对残疾人的关爱可以说是无微不至、面面俱到，可是在我们现实生活中仍然有不少人以各种方式在歧视残疾人。（出示图片）你们觉得这些人的做法对吗？为什么？如果是你，你会怎么做？（生说）
讨论：怎样对待身边的残疾人？
师小结：残疾人的身体虽然残缺了，心却是完整的。他们也和我们正常人一样有自己的梦想和追求，而且他们也在比我们更艰难地追求着。所以我们更应该用一颗爱的心去理解他们、尊重他们、关爱他们。
（板书：画心 理解 尊重 关爱）
三、拓展
活动：2008年5月12日，四川汶川大地震中，又新增了数以万计的残疾人。他们不仅失去了健全的身体，还失去了至亲的亲人、美丽的家园，还有美好的梦想„„他们是不幸的。他们的痛、他们的苦，你们能体会吗？你们想不想为他们做些什么？心动不如行动，将你想对他们说的话写下来，内容可以是一句心里话、可以是一首诗、一句歌词、一句鼓励的话、一次爱心活动安排„„（播放音乐，学生活动，展示成果）
四、小结
师：孩子们，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。就让我们携起爱的手来，关爱、尊重身边每一位残疾人，与同在一片蓝天下的他们共享生命的欢乐！请大家一起大声地跟老师喊出屏幕上这句话“爱是我们共同的语言”最后我们再一起对所有的聋哑人再说一遍（做手语两遍）。
五、布置作业
师：今天我们一起走近了残疾人，了解了他们。我们心痛于他们的不幸，也敬佩于他们的坚强。下来之后就请同学们为身边的残疾人做一些力所能及的事。（课件出示作业）
活动七：他们需要关爱
一、活动目标
1、 引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。
2、 能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。
3、 帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料获取信息的能力。 活动过程：
一、 创设情境，导入新课
1、 小朋友，过几天我们要到公园里春游了，你们高兴吗？（指名说）
2、 看残疾儿童的图片
四、 身残志坚故事会
过渡：残疾人有许多的困难生活，多么不容易，可他们战胜了生活的困难，克服了自身的残疾，用自强自主谱写了一篇感人的故事。
1、2位小朋友上台讲故事
《身残志坚的张海迪》 《用脚改写人生》
2、许多残疾人也为社会作出了不少贡献
（1）（电脑展示）介绍两位有突出贡献的残疾人。
3、学生谈感受
引导，使学生知道应该尊重残疾人
五、 辨析是非，指导行为
过渡：同学们，我们都知道了应该同情残疾人，尊重和帮助残疾人，但在生活中也有一些我们意想不到的事情，你们能辨别这些行为的对错吗？
1、 出示课件（4幅图，恶作剧、辱骂、讥讽等）
七、 总结，激情。
1、 同学们，残疾人与我们共同生活在一起，他们的命运与我们息息扣关，我们希望他们能像我们一样快乐、幸福！小朋友，请把你们最美好的祝愿或心里话写在红心卡上，为残疾人献上我们的一片心吧！
2、 制作爱心小卡片
活动八：天天都是助残日
教学目标：
1. 体验残疾人在生活中遇到的困难和障碍，培养支持、关爱残疾人的情感。
2. 学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。
3. 引导学生在生活中尊敬、关心和帮助残疾人。
4. 理解生活中强者的真正含义，从而初步形成正确的价值观。
教学准备：
1. 教师准备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料。
2. 学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。
教学流程：
1. 游戏导入。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生回答。）那我们就进行一次系红领巾比赛，看谁的动作最快？（进行比赛。）
师：大家真是动作敏捷、身手不凡。刚才我们是用两只手系得红领巾，现在我们再来比一比用一只手系红领巾，想不想试试？（学生比赛用一只手系红领巾。） 师：看来一只手系红领巾不是件容易的事。你们想过吗，只有一只手的残疾人是怎么生活的呢？在我国有6 000多万残疾人是与我们共同生活在这片蓝天下。（板书课题）
［设计意图：通过游戏让学生初步感受到残疾人生活的不便，激发学生进一步了解残疾人的愿望。］
2. 模拟体验。
师：通过刚才的游戏大家已体会到正常人看来很容易做到的事，残疾人却需要付出很大的努力才能做到，让我们来体验一下他们的艰辛。
（学生选择体验对象，第一组：腿有残疾的人；第二组：盲人；第三组：聋哑人。）
［设计意图：体验残疾人在生活中需要克服的困难，增强学生对残疾人的敬佩之情。］
3. 相互交流。
师：通过体验活动，你们心里一定有很深的感触，快把你们心里的感受说出来吧！
（生谈感受。）
师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛，他们和身体健康的人相比，在生活中的确会遇到许多困难，那他们在生活中经常会遇到哪些困难和障碍呢？大家讨论一下吧！
（学生讨论并汇报。）
师：你们身边有残疾人吗？我们应该怎样帮助他们呢？
（学生发言。）
师：我们党和政府也一直关心着残疾人，我们一起来看一看。
（课件播放教材中“背景资料”。）
［设计意图：深入体会残疾人生活的不便，增强理解他人，为他人着想的意识。］
4. 强者论坛。
师：在我们周围有许多残疾人，他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的追求。面对身体的残疾，他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，成为了生活的强者。
（课件讲述张海迪、桑兰、胡一舟等人的故事。）
师： 你们知道他们的故事吗？从他们身上你感受到了什么精神呢？来给我们讲一讲。（学生讲述。）
［设计意图：体会残疾人自强不息、乐观向上的精神，向残疾人学习，做生活的强者。］
5. 总结提升。
师：我们要学习残疾人身残志坚的精神，在生活中尊敬、关心和帮助他们。让我们共同美好快乐地生活在这片蓝天下。
［设计意图：激励学生理解、支持、关爱残疾人，并落实到行动中去。］