谈谈音乐课堂环节中的学生才艺表演
我校学生绝大多数都来自农村，音乐基础几乎为零，他们的音乐素质都很低；同时，受现在流行音乐的严重侵蚀，他们不喜欢也不懂传统音乐；这样的情况表现在音乐课上就是他们对音乐课不感性趣，在音乐课中缺乏激情与主动，让每一位音乐老师都感到上音乐课很吃力。这种情况从我开始工作起就一直存在并持续着。因此，我一直在思考有没有一种方法能把学生的积极性调动起来，让他们能主动参与到音乐课的学习中，通过尝试我认为有一种方法可以起到不错的效果，这就是学生才艺表演。
所谓学生才艺表演就是每一节音乐课前3-5分钟内安排1-2个学生表演节目，节目的内容、形式都不限，唱歌、器乐、跳舞、说相声、演小品、朗诵、说笑话等等都可以，你有什么特长就表演什么：表演的人数没有规定，可以1人、也可以多人自由组合；节目可以课前排练甚至可以临场发挥。总之就是八仙过海各显神通，学生完全没有一点压力。
自从采取这一方法后，我的音乐课堂竟然有了意想不到效果：原先死气沉沉的课堂变得活跃起来了，原来表现冷漠的学生也更愿意主动参与到后面整个音乐课的学习活动中来。几节课后，我又为这个环节起了个名字叫“才艺大比拼”，每节课前师生共同高喊：“才艺大比拼，有你更精彩，耶！”。有时，我也会和学生一起表演中，每当这时学生的情绪会更加高涨，整个音乐课堂内都充满了欢声笑语，老师会感到无比的轻松自如。当学生为精彩的表演鼓掌时，不是直接的鼓掌，而是共同边唱《幸福拍手歌》的旋律边鼓掌，歌词是“如果唱得（弹得、说跳得）不错你就拍拍手，× × 如果唱得不错你就拍拍手，× × 如果唱得不错你就拍拍手吆我们大家都一起拍拍手，× ×”。随着表演质量的提高，我们在每几周后会评选出“才艺之星”，每学期全班会推选出“才艺冠军”。
看似很小、很短的一个环节，却在整个音乐课堂中发挥出了巨大的作用。 第一，才艺表演为学生提供了一个可以充分展示自己才能的平台。不限内容和形式可以让学生更加自由地发挥各自的特长和才能，把每一位学生的积极性都充分的调动起来。
第二，才艺表演可以更加让学生发挥各自的个性。这样的形式我认为很适合他们的年龄特征，更加适合我校学生的实际，让他们在表演中变得更自信。
第三，才艺表演能更好的培养、锻炼学生的创造力和想象力。有时，学生的妙想奇思会让老师意想不到，同样的内容学生能用不同的形式表演出来。
第四，才艺表演能让老师和学生得到更近的交流、互动，同时老师在表演中可以随时发现、培养文艺人才。在表演中即使有时老师表演地并不怎么样，但同样能听到同学们的喝彩声，学生更加在意的是得到老师的尊重和信任。
第五，才艺表演为整个音乐课堂活动的开展创设了一个良好的开始。 这是我在音乐课堂教学中总结出的一个可以有效调动学生课堂积极性的方法，我会继续学习、探索更加有效的音乐课堂教学的好方法。
音体美教研组：王成
谈谈音乐课堂环节中的学生才艺表演
我校学生绝大多数都来自农村，音乐基础几乎为零，他们的音乐素质都很低；同时，受现在流行音乐的严重侵蚀，他们不喜欢也不懂传统音乐；这样的情况表现在音乐课上就是他们对音乐课不感性趣，在音乐课中缺乏激情与主动，让每一位音乐老师都感到上音乐课很吃力。这种情况从我开始工作起就一直存在并持续着。因此，我一直在思考有没有一种方法能把学生的积极性调动起来，让他们能主动参与到音乐课的学习中，通过尝试我认为有一种方法可以起到不错的效果，这就是学生才艺表演。
所谓学生才艺表演就是每一节音乐课前3-5分钟内安排1-2个学生表演节目，节目的内容、形式都不限，唱歌、器乐、跳舞、说相声、演小品、朗诵、说笑话等等都可以，你有什么特长就表演什么：表演的人数没有规定，可以1人、也可以多人自由组合；节目可以课前排练甚至可以临场发挥。总之就是八仙过海各显神通，学生完全没有一点压力。
自从采取这一方法后，我的音乐课堂竟然有了意想不到效果：原先死气沉沉的课堂变得活跃起来了，原来表现冷漠的学生也更愿意主动参与到后面整个音乐课的学习活动中来。几节课后，我又为这个环节起了个名字叫“才艺大比拼”，每节课前师生共同高喊：“才艺大比拼，有你更精彩，耶！”。有时，我也会和学生一起表演中，每当这时学生的情绪会更加高涨，整个音乐课堂内都充满了欢声笑语，老师会感到无比的轻松自如。当学生为精彩的表演鼓掌时，不是直接的鼓掌，而是共同边唱《幸福拍手歌》的旋律边鼓掌，歌词是“如果唱得（弹得、说跳得）不错你就拍拍手，× × 如果唱得不错你就拍拍手，× × 如果唱得不错你就拍拍手吆我们大家都一起拍拍手，× ×”。随着表演质量的提高，我们在每几周后会评选出“才艺之星”，每学期全班会推选出“才艺冠军”。
看似很小、很短的一个环节，却在整个音乐课堂中发挥出了巨大的作用。 第一，才艺表演为学生提供了一个可以充分展示自己才能的平台。不限内容和形式可以让学生更加自由地发挥各自的特长和才能，把每一位学生的积极性都充分的调动起来。
第二，才艺表演可以更加让学生发挥各自的个性。这样的形式我认为很适合他们的年龄特征，更加适合我校学生的实际，让他们在表演中变得更自信。
第三，才艺表演能更好的培养、锻炼学生的创造力和想象力。有时，学生的妙想奇思会让老师意想不到，同样的内容学生能用不同的形式表演出来。
第四，才艺表演能让老师和学生得到更近的交流、互动，同时老师在表演中可以随时发现、培养文艺人才。在表演中即使有时老师表演地并不怎么样，但同样能听到同学们的喝彩声，学生更加在意的是得到老师的尊重和信任。
第五，才艺表演为整个音乐课堂活动的开展创设了一个良好的开始。 这是我在音乐课堂教学中总结出的一个可以有效调动学生课堂积极性的方法，我会继续学习、探索更加有效的音乐课堂教学的好方法。
音体美教研组：王成