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关于高校体育教学中素质拓展课程的研究 作者：姜春华
来源：《科教导刊·电子版》2014年第02期
摘 要 素质拓展训练在某意义上是一种很好的体育锻炼，在高校体育教学改革中融入素质拓展课程是一种必然趋势，也是当前体育理论界研究的热点问题之一，本文就素质拓展进入高校体育教学的相关问题如素质拓展训练课程的内涵、意义、特点等进行探讨，进一步为高校体育教学中融入素质拓展课程提出可行性建议。
关键词 高校体育 素质拓展课程 研究
中图分类号：G807 文献标识码：A
体育素质拓展进入我国大学教育的时间很短，还缺乏透彻的研究，对拓展训练的理解也不同，因此对于拓展课程进入高校体育教学，国内各个高校也是持不同的态度，下面我们就简单地分析高校体育教学中的素质拓展课程。
1素质拓展课程的内涵与意义
拓展训练，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无返顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。现代意义的拓展训练，一般是指把受训人员带到大自然中，通过专门设计的具有挑战性的课程，利用各种典型场景和活动方式，让团队或个人经历一系列的活动，以达到增进团队精神和战胜自我的目的。因此，素质拓展课程在某意义上是把这种挑战性的项目带入课程教学课堂中，通过设置一些项目来促进锻炼学生综合素质的形成，例如：个人挑战项目、个人沟通项目及团队协作项目等。其中个人挑战项目是通过一些小的活动开发学生的自身潜能；个人沟通项目是通过设计话题让同学们学会沟通及倾听；团队协作项目主要是为了让学生意识到团队的力量，感悟分工与合作的重要性。
通过对以上素质拓展课程内涵的分析，我们可以看出这些拓展课程虽然项目不大，但是形式很新颖，内容也很丰富，对于学生未来的发展及步入社会后的技能有一定的作用。与传统的高校体育教学仅仅注重对学生身体素质的发展相比，素质拓展课程更加注重培养学生的综合素质，对学生充分认清自身的能力素质，充分提高自身克服困难的能力具有重要的意义。在一些团队协作项目中，对于提高学生的集体意识、责任心和人际关系的改善等方面也具有很大的帮助。素质拓展训练课程在某种意义上打破了传统的体育教学模式，学生可以在素质拓展的游戏中学知识、长见识及培养能力，让他们不觉得乏味，能在感悟中学到知识。因此在高校体育教学改革中，我们加强对素质拓展课程的研究。
2素质拓展课程的特点
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关于高校体育教学中素质拓展课程的研究 作者：姜春华
来源：《科教导刊·电子版》2014年第02期
摘 要 素质拓展训练在某意义上是一种很好的体育锻炼，在高校体育教学改革中融入素质拓展课程是一种必然趋势，也是当前体育理论界研究的热点问题之一，本文就素质拓展进入高校体育教学的相关问题如素质拓展训练课程的内涵、意义、特点等进行探讨，进一步为高校体育教学中融入素质拓展课程提出可行性建议。
关键词 高校体育 素质拓展课程 研究
中图分类号：G807 文献标识码：A
体育素质拓展进入我国大学教育的时间很短，还缺乏透彻的研究，对拓展训练的理解也不同，因此对于拓展课程进入高校体育教学，国内各个高校也是持不同的态度，下面我们就简单地分析高校体育教学中的素质拓展课程。
1素质拓展课程的内涵与意义
拓展训练，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无返顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。现代意义的拓展训练，一般是指把受训人员带到大自然中，通过专门设计的具有挑战性的课程，利用各种典型场景和活动方式，让团队或个人经历一系列的活动，以达到增进团队精神和战胜自我的目的。因此，素质拓展课程在某意义上是把这种挑战性的项目带入课程教学课堂中，通过设置一些项目来促进锻炼学生综合素质的形成，例如：个人挑战项目、个人沟通项目及团队协作项目等。其中个人挑战项目是通过一些小的活动开发学生的自身潜能；个人沟通项目是通过设计话题让同学们学会沟通及倾听；团队协作项目主要是为了让学生意识到团队的力量，感悟分工与合作的重要性。
通过对以上素质拓展课程内涵的分析，我们可以看出这些拓展课程虽然项目不大，但是形式很新颖，内容也很丰富，对于学生未来的发展及步入社会后的技能有一定的作用。与传统的高校体育教学仅仅注重对学生身体素质的发展相比，素质拓展课程更加注重培养学生的综合素质，对学生充分认清自身的能力素质，充分提高自身克服困难的能力具有重要的意义。在一些团队协作项目中，对于提高学生的集体意识、责任心和人际关系的改善等方面也具有很大的帮助。素质拓展训练课程在某种意义上打破了传统的体育教学模式，学生可以在素质拓展的游戏中学知识、长见识及培养能力，让他们不觉得乏味，能在感悟中学到知识。因此在高校体育教学改革中，我们加强对素质拓展课程的研究。
2素质拓展课程的特点