2012－2013 学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 二 年级 语文 学科 主备人
课
题
识字六
第 2 课时
教学目标
１、认识“恨、漠、炭、贫”等９个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语； 会写“丑、饥、温”等８个汉字。 ２、正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。 ３、在朗读背诵、识字写字的过程中，培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美 的种子。 重点： 认识“恨、漠、炭、贫”等９个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语； 会写“丑、饥、温”等８个汉字。 难点：在朗读背诵、识字写字的过程中，培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的 种子。 学生收集、准备对子的相关知识（从书上找，问长辈） 。
重点难点
教学准备 教学方法
示范法
教 学 过 程
一、再读课文，感悟积累 １、引导学生朗读课文，感悟课文的基本内容： 师：现在大家读课文第一组对子，边读边想：在我们的日 常生活中， 你看到的哪些行为和事物是美好的， 哪些是丑恶的？ 哪些值得爱、 哪些应该恨？哪些是真诚的、 哪些是虚假的？„„ 生读。 师：现在请小朋友们读课文第二组对子，边读边体会：什 么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么 叫温饱？„„ 生读。 ２、 简要介绍对子的有关知识， 启发学生发现对子的规律： 师：我们今天学的这篇课文全部是对子。大家想不想知道 什么是对子？ 师简单说说常识：对子就是大家常听说的对联，对联又可 分为春联、 喜联、 寿联、 挽联等等； 在形式上有正对、 反对等„„ 师：大家读了今天的对子有什么发现？（老师可出示例句 让学生进一步观察） 提示：每组对子的两句字数相等、内容是相关的、上下是 衔接的„„。 师：同学们真聪明！发现了不少新知识，遇到一组句子要 判断它是不是对子，要通过多读多想、多体会来判断！ ３、指导学生积累对子，练习对对子： 师：请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对 子练习对几个对子。 生读背对子、练习对对子（可以先分小组对，然后在全班 交流，并引导评一评） 。 师：刚才，小朋友们读得好、背得好、对得也好！现在我
二 次 备 课
教 学 过 程
们要练习用在第一册和本册中学到的字词对对子。 教师可提供一些字词， 让学生选择对对子， 硬──软、 如： 浅──深、反──正、容易──困难„„ 二、指导书写，引导拓展 １、引导观察，把握要领： 教师范写，指导书写。学生认真观察。 重点指导： “丑”字，不能把中间的横写成点； “暖
”字的 右边不是“爱”字； “贫”字，上面是“分”不是“今” 。 ２、学生描红、临写，师巡视指导。 ３、引导拓展，增强素养： 师： 今天， 小朋友们学了很多对子， 还知道怎么对对子哪！ 回家后，把学过的对子背给爸爸妈妈听一听；抽时间收集一些 对子或写一些对子，准备在班上交流好吗？
二 次 备 课
板 书 设 计
教 学 反 思
2012－2013 学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 二 年级 语文 学科 主备人
课
题
识字六
第 2 课时
教学目标
１、认识“恨、漠、炭、贫”等９个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语； 会写“丑、饥、温”等８个汉字。 ２、正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。 ３、在朗读背诵、识字写字的过程中，培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美 的种子。 重点： 认识“恨、漠、炭、贫”等９个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语； 会写“丑、饥、温”等８个汉字。 难点：在朗读背诵、识字写字的过程中，培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的 种子。 学生收集、准备对子的相关知识（从书上找，问长辈） 。
重点难点
教学准备 教学方法
示范法
教 学 过 程
一、再读课文，感悟积累 １、引导学生朗读课文，感悟课文的基本内容： 师：现在大家读课文第一组对子，边读边想：在我们的日 常生活中， 你看到的哪些行为和事物是美好的， 哪些是丑恶的？ 哪些值得爱、 哪些应该恨？哪些是真诚的、 哪些是虚假的？„„ 生读。 师：现在请小朋友们读课文第二组对子，边读边体会：什 么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么 叫温饱？„„ 生读。 ２、 简要介绍对子的有关知识， 启发学生发现对子的规律： 师：我们今天学的这篇课文全部是对子。大家想不想知道 什么是对子？ 师简单说说常识：对子就是大家常听说的对联，对联又可 分为春联、 喜联、 寿联、 挽联等等； 在形式上有正对、 反对等„„ 师：大家读了今天的对子有什么发现？（老师可出示例句 让学生进一步观察） 提示：每组对子的两句字数相等、内容是相关的、上下是 衔接的„„。 师：同学们真聪明！发现了不少新知识，遇到一组句子要 判断它是不是对子，要通过多读多想、多体会来判断！ ３、指导学生积累对子，练习对对子： 师：请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对 子练习对几个对子。 生读背对子、练习对对子（可以先分小组对，然后在全班 交流，并引导评一评） 。 师：刚才，小朋友们读得好、背得好、对得也好！现在我
二 次 备 课
教 学 过 程
们要练习用在第一册和本册中学到的字词对对子。 教师可提供一些字词， 让学生选择对对子， 硬──软、 如： 浅──深、反──正、容易──困难„„ 二、指导书写，引导拓展 １、引导观察，把握要领： 教师范写，指导书写。学生认真观察。 重点指导： “丑”字，不能把中间的横写成点； “暖
”字的 右边不是“爱”字； “贫”字，上面是“分”不是“今” 。 ２、学生描红、临写，师巡视指导。 ３、引导拓展，增强素养： 师： 今天， 小朋友们学了很多对子， 还知道怎么对对子哪！ 回家后，把学过的对子背给爸爸妈妈听一听；抽时间收集一些 对子或写一些对子，准备在班上交流好吗？
二 次 备 课
板 书 设 计
教 学 反 思