大学生存在的问题、对策及建议
“天才不是一生下来就是天才。”换一个角度讲，学生不是一走进大学校门就是合格的大学生，其间有一个适应过程。从高中时代走来，每一个大学生所面临的都是一个全新的世界，从生活、学习、规范有序的高中跨入各个方面都需要自立自理的大学，在心理、生活、学习各个方面难免会有不适应的现象。初来乍到，面临着生活上的自理、管理上的自治、目标上的自我选择、学习上的自觉、思想上的自我教育等一系列问题，心理和思想将发生急剧变化。迅速适应这一转变，顺利完成从高中到大学的过渡，是每一个大学新生独立面临的第一个人生课题。为了避免大学生受一些问题的捆扰而影响学业，这里对大学生所可能遇到的问题进行了归纳，希望对大学生的学习和生活起到帮助作用。
问题一：对学业及人生的发展迷茫
经历了高考的紧张氛围以后，进入大学的莘莘学子纷纷都会有一种松懈想法，而且大学和高中不同的教学方式,更让本来就松懈的大学生更感觉我无所事事，感到空虚，另外第一次远离了父母，没有了家长的督促，再加上对人生目标的暂时缺乏，求知欲望不强，许多学生很容易迷失方向，还有现在困扰大学生的就业形势和就业后的待遇问题，使得大学生对自己的学业及人生产生了怀疑，导致同学们的迷茫状态。
对策一：针对大学生中对学业及人生发展迷茫的同学我们应该鼓励他们：1面对现实，并从新给自己定位，正确认识自我，要自信不要自傲，要自强不要自卑；2 从新确立自己的人生目标，对自己的人生进行正确的规划，并引导同学们正确的选择目标，并将长远目标具体化，由近至远、由低到高地逐步接近有限的终极目标；3 做一个积极主动的人，督促学生将自己的目标落实到行动上。
问题二：缺乏自我约束力、自我管理能力
对于部分学生来说上大学使他们第一次离开家远离父母，第一次开始独立生活，第一次管理和支配自己的钱财，由于以前都是由家长做主，使得他们养成了依赖性、习惯性惰性，导致遇事没有主见，原则性不强，还有对大学的管理认识上存在误区，过度放松自己，对任何事都无兴趣、无动力。如对学校的要求，对辅导员、学生干部的管理有抵触情绪，上课迟到、早退，课堂上说话、睡觉，甚至缺课、逃课、夜不归寝，迷恋网络游戏荒废学业，不愿意参加集体活动等现象。
对策二：1让同学们学会独立并搞清大学虽是学生的立项殿堂，但不是世外桃源，也是社会的一部分，是培养人才的场所，德国的教育学家赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。所以我们学校的任何管理制度、行为规范要求是必不可少的，上课出勤、遵守学校的规章制度、参加集体活动是每个学生应该自觉做到的；2 增强大学生的道德文明修养，提高基础文明建设，提倡浪漫而非散漫，自由而非自私；3 要求学生克服自身懒散、惰性等不良习惯，真心听从老师、辅导员的管理及劝解。 问题三：不能坚持信念、学习自觉性不强
以前一直由老师或者家长督促看管着学习的方式变成了主要靠自学的方式，另外对所学的专业或者一些课程不感兴趣，出现了上课之前不预习，课后不完成作业，考前突击，考试大面积不及格，考试作弊等现象，而且现在的社会越来越繁荣，物质条件也越来越丰裕，所以大学生面对的诱惑中也越来越多。在诱惑面前，学生不能够坚持自己的原则，不能坚定不移地朝着既定的目标出发，不能承受他人不可承受之痛苦，接受他人不可接受之失败，克服他人不可克服之困难等问题。
对策三：1 作为教师我们应当担当好引路人的角色，课前考察同学们预习情况，搞清楚同学们对课程不理解的地方，并有针对性的讲解，课后布置好作业；2 不仅让学生学会知识，
还要让他们学会“学习”，由记住到理解再到运用，由被动学习变成主动学习，培养学生自主学习、探索和实践能力。
问题四：人际交往问题
相当一部分学生从校门到校门，缺乏人际交往经验，缺乏在公众场合表达自己、与他人交往的能力和勇气，面对各种各样的活动，既充满了兴趣又担心失败，久而久之，甚至回避参与，妨碍了良好的人际交往圈的形成。有的学生则因对己、对人的认识问题，很难与人深交或缺乏知心朋友，有的则因人格因素，带来交往中的矛盾与冲突，有的学生则易于感情用事，喜怒无常，情绪好时待人处事入情入理，情绪差时，拒人于千里之外。与此同时，由于个体间的正常交往不够，又易引发猜疑、嫉妒等，极不利于学生的健康成长。
对策四：1.加强大学生的人际交往教育，建立良好的人际关系圈。首先，大学生的人际交往教育应针对大学生活人际交往中的不良心理和情绪，及时加以耐心引导和帮助，使他们以良好的心理态势去面对新的人际交往和复杂的人际环境，既主观认识自己，又客观认识他人。其次，要培养大学生的人际交往方法和技巧，教育大学生加强人际交往的品德修养，教育他们在人际交往中应学会信任、尊重、宽容，以诚相待，用真诚去赢得他人的信任和尊重，获得真诚的友谊。使同学走出自我，融入集体这个大家庭中；2.采取各种途径，磨练大学生意志，提高情绪的调适能力及心理承受能力。教育工作者要积极引导大学生深入社会实践，从中接受锻炼，磨练意志，教育学生正确对待挫折，面对困境积极寻求解脱并总结教训；指导学生对自己的情绪进行把握与调节，豁达大度、遇事冷静，常能做到自我正确的安慰，能合情合理地对待自己的各种需要，培养对挫折的承受力；3加强高校心理辅助工作力度，及时为学生解决心理问题。
问题五：学生缺乏责任感
当代大学生责任感缺失的首先表现为“无兴趣、无所谓、无意义”的精神疲软，对社会缺乏希望；其次由于现在的大学生大多数为独生子女，在家里盲目的依赖父母，在家庭中不承担任何成年人的义务；再次法制观念淡薄，违法现象时有发生。如在我校的一些社团活动中，经常都能看到，在做错一件事，特别是承担责任后会对自己利益产生损害的时候，我们的大学生总是会将责任推卸到其他人身上，很少会在发生错误时勇敢地承担起由此而带来的苦果，不敢于为自己的过错买单。严重的甚至有部分学生偷盗笔记本电脑等违法犯罪行为。 对策五：1 改变教学方法，贴合实际，使学生意识到责任是自己选择的结果，；2 激发情感注重情感教育，引导学生发展与完善自己；3 加强责任感宣传力度，注重责任感培养的社会参与性，进行实践活动是关键；4 增强法制观念。
建议：1 做一个主动的人，给自己做一份人生规划，明白自己现在应该干什么，将来想如何发展，一个积极主动地人应该不再只是被动的等待别人告诉你应该做什么，而是应该主动地了解自己要做什么，并且规划好，然后全力以赴地去完成，还应该主动地虚心听取别人的批评和意见。2 培养自我约束力，自我管理能力；3从诚信做起，坚持诚信，正直的原则，一个人品不完善的人是不可能成为一个真正有所作为的人； 4 挑战自我、开发自身潜力，放开思维，站在一个更高的起点，给自己设定一个更具挑战性的标准；5 对于处理人际关系应当客观、直截了当的沟通，不要拐弯抹角，言不由衷，应当事实就是，开诚布公，敢于说“不”，当然在表达意见的时候应有高度的诚意，同时用适当的方法和口气表达自己的看法；6 珍惜校园生活、努力学习基础理论知识，学习思考和解决问题的方式，这些知识将成为你未来发展过程中所必需的最基本的知识和技能；7增强自己的社会责任感，承担起自己的责任与义务；8 树立信心、充分准备、积极争取、创造机遇。
大学生存在的问题、对策及建议
“天才不是一生下来就是天才。”换一个角度讲，学生不是一走进大学校门就是合格的大学生，其间有一个适应过程。从高中时代走来，每一个大学生所面临的都是一个全新的世界，从生活、学习、规范有序的高中跨入各个方面都需要自立自理的大学，在心理、生活、学习各个方面难免会有不适应的现象。初来乍到，面临着生活上的自理、管理上的自治、目标上的自我选择、学习上的自觉、思想上的自我教育等一系列问题，心理和思想将发生急剧变化。迅速适应这一转变，顺利完成从高中到大学的过渡，是每一个大学新生独立面临的第一个人生课题。为了避免大学生受一些问题的捆扰而影响学业，这里对大学生所可能遇到的问题进行了归纳，希望对大学生的学习和生活起到帮助作用。
问题一：对学业及人生的发展迷茫
经历了高考的紧张氛围以后，进入大学的莘莘学子纷纷都会有一种松懈想法，而且大学和高中不同的教学方式,更让本来就松懈的大学生更感觉我无所事事，感到空虚，另外第一次远离了父母，没有了家长的督促，再加上对人生目标的暂时缺乏，求知欲望不强，许多学生很容易迷失方向，还有现在困扰大学生的就业形势和就业后的待遇问题，使得大学生对自己的学业及人生产生了怀疑，导致同学们的迷茫状态。
对策一：针对大学生中对学业及人生发展迷茫的同学我们应该鼓励他们：1面对现实，并从新给自己定位，正确认识自我，要自信不要自傲，要自强不要自卑；2 从新确立自己的人生目标，对自己的人生进行正确的规划，并引导同学们正确的选择目标，并将长远目标具体化，由近至远、由低到高地逐步接近有限的终极目标；3 做一个积极主动的人，督促学生将自己的目标落实到行动上。
问题二：缺乏自我约束力、自我管理能力
对于部分学生来说上大学使他们第一次离开家远离父母，第一次开始独立生活，第一次管理和支配自己的钱财，由于以前都是由家长做主，使得他们养成了依赖性、习惯性惰性，导致遇事没有主见，原则性不强，还有对大学的管理认识上存在误区，过度放松自己，对任何事都无兴趣、无动力。如对学校的要求，对辅导员、学生干部的管理有抵触情绪，上课迟到、早退，课堂上说话、睡觉，甚至缺课、逃课、夜不归寝，迷恋网络游戏荒废学业，不愿意参加集体活动等现象。
对策二：1让同学们学会独立并搞清大学虽是学生的立项殿堂，但不是世外桃源，也是社会的一部分，是培养人才的场所，德国的教育学家赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。所以我们学校的任何管理制度、行为规范要求是必不可少的，上课出勤、遵守学校的规章制度、参加集体活动是每个学生应该自觉做到的；2 增强大学生的道德文明修养，提高基础文明建设，提倡浪漫而非散漫，自由而非自私；3 要求学生克服自身懒散、惰性等不良习惯，真心听从老师、辅导员的管理及劝解。 问题三：不能坚持信念、学习自觉性不强
以前一直由老师或者家长督促看管着学习的方式变成了主要靠自学的方式，另外对所学的专业或者一些课程不感兴趣，出现了上课之前不预习，课后不完成作业，考前突击，考试大面积不及格，考试作弊等现象，而且现在的社会越来越繁荣，物质条件也越来越丰裕，所以大学生面对的诱惑中也越来越多。在诱惑面前，学生不能够坚持自己的原则，不能坚定不移地朝着既定的目标出发，不能承受他人不可承受之痛苦，接受他人不可接受之失败，克服他人不可克服之困难等问题。
对策三：1 作为教师我们应当担当好引路人的角色，课前考察同学们预习情况，搞清楚同学们对课程不理解的地方，并有针对性的讲解，课后布置好作业；2 不仅让学生学会知识，
还要让他们学会“学习”，由记住到理解再到运用，由被动学习变成主动学习，培养学生自主学习、探索和实践能力。
问题四：人际交往问题
相当一部分学生从校门到校门，缺乏人际交往经验，缺乏在公众场合表达自己、与他人交往的能力和勇气，面对各种各样的活动，既充满了兴趣又担心失败，久而久之，甚至回避参与，妨碍了良好的人际交往圈的形成。有的学生则因对己、对人的认识问题，很难与人深交或缺乏知心朋友，有的则因人格因素，带来交往中的矛盾与冲突，有的学生则易于感情用事，喜怒无常，情绪好时待人处事入情入理，情绪差时，拒人于千里之外。与此同时，由于个体间的正常交往不够，又易引发猜疑、嫉妒等，极不利于学生的健康成长。
对策四：1.加强大学生的人际交往教育，建立良好的人际关系圈。首先，大学生的人际交往教育应针对大学生活人际交往中的不良心理和情绪，及时加以耐心引导和帮助，使他们以良好的心理态势去面对新的人际交往和复杂的人际环境，既主观认识自己，又客观认识他人。其次，要培养大学生的人际交往方法和技巧，教育大学生加强人际交往的品德修养，教育他们在人际交往中应学会信任、尊重、宽容，以诚相待，用真诚去赢得他人的信任和尊重，获得真诚的友谊。使同学走出自我，融入集体这个大家庭中；2.采取各种途径，磨练大学生意志，提高情绪的调适能力及心理承受能力。教育工作者要积极引导大学生深入社会实践，从中接受锻炼，磨练意志，教育学生正确对待挫折，面对困境积极寻求解脱并总结教训；指导学生对自己的情绪进行把握与调节，豁达大度、遇事冷静，常能做到自我正确的安慰，能合情合理地对待自己的各种需要，培养对挫折的承受力；3加强高校心理辅助工作力度，及时为学生解决心理问题。
问题五：学生缺乏责任感
当代大学生责任感缺失的首先表现为“无兴趣、无所谓、无意义”的精神疲软，对社会缺乏希望；其次由于现在的大学生大多数为独生子女，在家里盲目的依赖父母，在家庭中不承担任何成年人的义务；再次法制观念淡薄，违法现象时有发生。如在我校的一些社团活动中，经常都能看到，在做错一件事，特别是承担责任后会对自己利益产生损害的时候，我们的大学生总是会将责任推卸到其他人身上，很少会在发生错误时勇敢地承担起由此而带来的苦果，不敢于为自己的过错买单。严重的甚至有部分学生偷盗笔记本电脑等违法犯罪行为。 对策五：1 改变教学方法，贴合实际，使学生意识到责任是自己选择的结果，；2 激发情感注重情感教育，引导学生发展与完善自己；3 加强责任感宣传力度，注重责任感培养的社会参与性，进行实践活动是关键；4 增强法制观念。
建议：1 做一个主动的人，给自己做一份人生规划，明白自己现在应该干什么，将来想如何发展，一个积极主动地人应该不再只是被动的等待别人告诉你应该做什么，而是应该主动地了解自己要做什么，并且规划好，然后全力以赴地去完成，还应该主动地虚心听取别人的批评和意见。2 培养自我约束力，自我管理能力；3从诚信做起，坚持诚信，正直的原则，一个人品不完善的人是不可能成为一个真正有所作为的人； 4 挑战自我、开发自身潜力，放开思维，站在一个更高的起点，给自己设定一个更具挑战性的标准；5 对于处理人际关系应当客观、直截了当的沟通，不要拐弯抹角，言不由衷，应当事实就是，开诚布公，敢于说“不”，当然在表达意见的时候应有高度的诚意，同时用适当的方法和口气表达自己的看法；6 珍惜校园生活、努力学习基础理论知识，学习思考和解决问题的方式，这些知识将成为你未来发展过程中所必需的最基本的知识和技能；7增强自己的社会责任感，承担起自己的责任与义务；8 树立信心、充分准备、积极争取、创造机遇。