小学数学作业批改方式列举
摘要：在教学中教师应根据实际情况和不同的作业内容，采取不同的作业批改方式，提高教学效率，促进学生发展，实现课改目标。具体方式有：同座互批、学困生分组批改和优等生合作批改。 关键词：批改方法 提高效率 内容 形式 优点
批改作业是教学的常规工作之一。批改作业的目的主要是：一是反馈教学效果，调整教学方法；二是进行评价，促进学生学习。一直以来，在教育部门的要求下，教师采用的是“全批全改”的单一的作业批改的方式，这种批改方式有一定的优点，也有很大的局限性。作业批改作为教学的一个重要组成部分和评价体系中重要的环节，仅仅采用“全批全改”的单一的作业批改的唯一方式，显然不合时宜。在教学中教师应根据实际情况和不同的作业内容，采取不同的作业批改方式，提高教学的效率，促进学生发展。
一、同座互批，提高教、学效率
1、符合内容：课堂作业中的计算类作业，如口算、非第一课时的笔算、混合运算。
2、操作形式：①学生先独立完成作业；②同座交换批改；③换回检查同座批改情况；④交流反馈。
3、优点：①有助于激发学生的竞争意识。小学生一般来说表现欲强，有很强的争胜心，学生可以愿意由教师指出错误，但决不会愿意把自己的错误展现给同学。从而促使他在完作业时认真仔细，效果是逐步形成良好的计算习惯和计算能力。②提高了教学的效率。
小学数学作业批改方式列举
摘要：在教学中教师应根据实际情况和不同的作业内容，采取不同的作业批改方式，提高教学效率，促进学生发展，实现课改目标。具体方式有：同座互批、学困生分组批改和优等生合作批改。 关键词：批改方法 提高效率 内容 形式 优点
批改作业是教学的常规工作之一。批改作业的目的主要是：一是反馈教学效果，调整教学方法；二是进行评价，促进学生学习。一直以来，在教育部门的要求下，教师采用的是“全批全改”的单一的作业批改的方式，这种批改方式有一定的优点，也有很大的局限性。作业批改作为教学的一个重要组成部分和评价体系中重要的环节，仅仅采用“全批全改”的单一的作业批改的唯一方式，显然不合时宜。在教学中教师应根据实际情况和不同的作业内容，采取不同的作业批改方式，提高教学的效率，促进学生发展。
一、同座互批，提高教、学效率
1、符合内容：课堂作业中的计算类作业，如口算、非第一课时的笔算、混合运算。
2、操作形式：①学生先独立完成作业；②同座交换批改；③换回检查同座批改情况；④交流反馈。
3、优点：①有助于激发学生的竞争意识。小学生一般来说表现欲强，有很强的争胜心，学生可以愿意由教师指出错误，但决不会愿意把自己的错误展现给同学。从而促使他在完作业时认真仔细，效果是逐步形成良好的计算习惯和计算能力。②提高了教学的效率。