李阳疯狂英语学习心得体会
非常有幸参加了李阳教授的讲座，非常感谢市教研室能够提供这样的开放学习机会。现将本次学习之后的心得体会汇报如下，希望可以和我市更广泛的中小学英语教师共同交流。
一．听李阳老师讲学所录之12条笔记
1．语音教学要常抓不懈。
2．教英语就是教语法，教语法就是教句型。
3．语法翻译+背诵，是最有效的英语教学法。
4．汉语是文字语言，英语是语法语言。
5．通过一篇文章的透彻讲解和反复背诵，让孩子爱上英语。
6．英语老师的首要使命是简化英语。
（用拼音教英语；按发音划分音节；语法只有六个字――主谓宾定状补）
7．读" 准" 单词是背单词最好的方法。
8．越夸张越地道越自信，记忆越深刻。
9．成就感带来持久的动力。
10．结构清，句意明，理解快，背诵易。
11．打基础从背诵单选题开始。
12．背诵不靠记忆，靠解构能力。
二．两点心得体会
1．教师要正确理解运用新课程理念，高度重视学生学习能力的
培养。
李阳老师的讲学内容中，丝毫没有提到《英语课程标准》所" 建议" 的" 任务型教学法" 。但是，他所介绍的一些学英语的主张（如：" 读准单词是背单词的最好的方法" ，" 越夸张越地道越自信，记忆越深刻" ，" 成就感带来持久的动力" ），却极其有利于学生学习能力的培养和良好学习习惯的养成。这也正是《英语课程标准》所明确提倡的：" 使学生树立自信心，发展学生自主学习的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础" 。
遗憾的是，不少英语教师往往忽视学生的实际学情，错误理解《课程标准》所提倡的" 兴趣原则" ，曲意迎合《课程标准》所" 建议" 的" 任务型教学法" 框架，过分重视课堂上" 兴趣气氛" 的营造，片面讲究教学流程的完美，却舍不得花费足够的时间来训练学生的学习能力。这种本末倒置的做法，直接导致学生" 自主学习能力" 的严重缺失――相当一部分学生甚至到了高中阶段仍然使用" 背字母顺序" 的极其错误且低效的学习方法来记忆英语单词。学习方法的错误，必导致学习信心的下降，如此又岂能保障课堂上极其短暂的学习兴趣得以维持？ 立足所教学生的具体学情，下大力气培养他们" 自主学习的能力" ，才能让学生在卓有成效的学习过程中真正地" 体验成就感，树立自信心" 。如此，才能算作是真正地理解运用新课程理念。
2．教学评价者应多一些务实，少一些" 教条" 。
李阳所倡导的一些教学主张，是在借鉴国内外某些外语教学流派
以及国内一些语言教学专家所提倡的某些实用型主张（如：语法翻译+背诵）基础上形成的。这就启示我们，在遵守《课程标准》基本理念的同时，我们应该大胆开放自己的教研视野，而不是亦步亦趋地将自己束缚在某一个具体的模式中。
在以后的工作中，认真学习李阳教授的先进教学理念。
李阳疯狂英语学习心得体会
非常有幸参加了李阳教授的讲座，非常感谢市教研室能够提供这样的开放学习机会。现将本次学习之后的心得体会汇报如下，希望可以和我市更广泛的中小学英语教师共同交流。
一．听李阳老师讲学所录之12条笔记
1．语音教学要常抓不懈。
2．教英语就是教语法，教语法就是教句型。
3．语法翻译+背诵，是最有效的英语教学法。
4．汉语是文字语言，英语是语法语言。
5．通过一篇文章的透彻讲解和反复背诵，让孩子爱上英语。
6．英语老师的首要使命是简化英语。
（用拼音教英语；按发音划分音节；语法只有六个字――主谓宾定状补）
7．读" 准" 单词是背单词最好的方法。
8．越夸张越地道越自信，记忆越深刻。
9．成就感带来持久的动力。
10．结构清，句意明，理解快，背诵易。
11．打基础从背诵单选题开始。
12．背诵不靠记忆，靠解构能力。
二．两点心得体会
1．教师要正确理解运用新课程理念，高度重视学生学习能力的
培养。
李阳老师的讲学内容中，丝毫没有提到《英语课程标准》所" 建议" 的" 任务型教学法" 。但是，他所介绍的一些学英语的主张（如：" 读准单词是背单词的最好的方法" ，" 越夸张越地道越自信，记忆越深刻" ，" 成就感带来持久的动力" ），却极其有利于学生学习能力的培养和良好学习习惯的养成。这也正是《英语课程标准》所明确提倡的：" 使学生树立自信心，发展学生自主学习的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础" 。
遗憾的是，不少英语教师往往忽视学生的实际学情，错误理解《课程标准》所提倡的" 兴趣原则" ，曲意迎合《课程标准》所" 建议" 的" 任务型教学法" 框架，过分重视课堂上" 兴趣气氛" 的营造，片面讲究教学流程的完美，却舍不得花费足够的时间来训练学生的学习能力。这种本末倒置的做法，直接导致学生" 自主学习能力" 的严重缺失――相当一部分学生甚至到了高中阶段仍然使用" 背字母顺序" 的极其错误且低效的学习方法来记忆英语单词。学习方法的错误，必导致学习信心的下降，如此又岂能保障课堂上极其短暂的学习兴趣得以维持？ 立足所教学生的具体学情，下大力气培养他们" 自主学习的能力" ，才能让学生在卓有成效的学习过程中真正地" 体验成就感，树立自信心" 。如此，才能算作是真正地理解运用新课程理念。
2．教学评价者应多一些务实，少一些" 教条" 。
李阳所倡导的一些教学主张，是在借鉴国内外某些外语教学流派
以及国内一些语言教学专家所提倡的某些实用型主张（如：语法翻译+背诵）基础上形成的。这就启示我们，在遵守《课程标准》基本理念的同时，我们应该大胆开放自己的教研视野，而不是亦步亦趋地将自己束缚在某一个具体的模式中。
在以后的工作中，认真学习李阳教授的先进教学理念。