浅析高职院校提升社会服务能力的途径

浅析高职院校提升社会服务能力的途径

【摘要】我国教育产业的发展日益加快,教育规模也变得越来越大,高职院校作为新兴的教育教学平台,在提升社会服务能力方面做了相应的贡献。高职院校的社会服务能力建设是一项长期工程,也是发展高职院校社会服务能力的重要任务,高职院校在区域内的社会职责必须要得到有效的发挥,高职院校社会服务能力必须要结合学校自身的办学优势与特点,把握重点,分清主次。高职院校要制定健康的教学目标,树立完整的专业建设渠道,发挥学院本身的教学功能,提供社会必要的服务,将专业化建设与社会服务能力互相结合,提高专业化的教学水平,改善社会服务能力。

【关键词】高职院校;社会服务;优势;途径

1.高职院校社会服务能力的内涵分析

高等教育的社会服务,一般分为广义和狭义两种,广义是指高校具有人才培养、科技研发及直接为经济社会发展服务等功能。狭义的社会服务,一般则是指高等学校在完成国家规定的教学和科研目标与任务外,以各种形式为社会发展所做的服务性的活动。本文主要就第二种内涵进行论述。高职院校作为高等教育机构的一种类型,其直接为管理、生产一线培养高技能、高素质人才。其内涵就是提供继续教育和技能培训,提供技术创新与开发,交流职业教育办学成果与经验。概括起来就是为行业和经济社会发展提供多方面的服务,最主要的是培训服务、科技服务和支援服务“三大服务”,建成技能培训中心、研发推广中心和对口支援中心“三大中心”。

2010 年,《教育部、财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》中,明确指出了社会服务能力建设是骨干高职院校建设任务中五大内容之一。这些文件的颁布,表明了我国在政策层面上已经明确了高职院校在实现高等教育社会服务功能的不可替代作用。同时,也呼吁高职院校要加大自身校企合作体制机制创新,呼吁高职院校教学、科研、社会服务三大职能的深度融合,促进社会和经济更好地快速发展。

2.当前高职院校社会服务能力建设中存在的主要问题

目前,高职院校在社会服务能力建设方面还存在很多的不足,主要是因为我国传统教育理念的影响,高职院校与其他高等院校一样过于注重理论知识的学习而忽视了对学生实际应用能力的培养,尤其是社会服务方面的意识不强,与西方发达国家相比起步较晚。从社会服务功能的体现来看,还明显滞后于行业和区域经济的快速发展,主要存在以下几个方面:

2.1专业设置与社会经济发展不符

主要体现在行业背景下的专业规模逐年扩大,但缺乏市场的充分调研,专业

浅析高职院校提升社会服务能力的途径

【摘要】我国教育产业的发展日益加快,教育规模也变得越来越大,高职院校作为新兴的教育教学平台,在提升社会服务能力方面做了相应的贡献。高职院校的社会服务能力建设是一项长期工程,也是发展高职院校社会服务能力的重要任务,高职院校在区域内的社会职责必须要得到有效的发挥,高职院校社会服务能力必须要结合学校自身的办学优势与特点,把握重点,分清主次。高职院校要制定健康的教学目标,树立完整的专业建设渠道,发挥学院本身的教学功能,提供社会必要的服务,将专业化建设与社会服务能力互相结合,提高专业化的教学水平,改善社会服务能力。

【关键词】高职院校;社会服务;优势;途径

1.高职院校社会服务能力的内涵分析

高等教育的社会服务,一般分为广义和狭义两种,广义是指高校具有人才培养、科技研发及直接为经济社会发展服务等功能。狭义的社会服务,一般则是指高等学校在完成国家规定的教学和科研目标与任务外,以各种形式为社会发展所做的服务性的活动。本文主要就第二种内涵进行论述。高职院校作为高等教育机构的一种类型,其直接为管理、生产一线培养高技能、高素质人才。其内涵就是提供继续教育和技能培训,提供技术创新与开发,交流职业教育办学成果与经验。概括起来就是为行业和经济社会发展提供多方面的服务,最主要的是培训服务、科技服务和支援服务“三大服务”,建成技能培训中心、研发推广中心和对口支援中心“三大中心”。

2010 年,《教育部、财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》中,明确指出了社会服务能力建设是骨干高职院校建设任务中五大内容之一。这些文件的颁布,表明了我国在政策层面上已经明确了高职院校在实现高等教育社会服务功能的不可替代作用。同时,也呼吁高职院校要加大自身校企合作体制机制创新,呼吁高职院校教学、科研、社会服务三大职能的深度融合,促进社会和经济更好地快速发展。

2.当前高职院校社会服务能力建设中存在的主要问题

目前,高职院校在社会服务能力建设方面还存在很多的不足,主要是因为我国传统教育理念的影响,高职院校与其他高等院校一样过于注重理论知识的学习而忽视了对学生实际应用能力的培养,尤其是社会服务方面的意识不强,与西方发达国家相比起步较晚。从社会服务功能的体现来看,还明显滞后于行业和区域经济的快速发展,主要存在以下几个方面:

2.1专业设置与社会经济发展不符

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