谈谈我的第一次作文课
说句实话，我不愿意教三年级，最大最大的原因就是到了三年级得开始教学生写作文，我们学校实行的是小循环制，我从一年级带到三年级的班今年我这已经是教的第三个三年级了。别说学生怕作文，恨作文，不敢写作文，不会写作文，连我这个老师也非常发愁，到底该怎么教好这作文课呢？其实还在暑假期间，我脑袋里就老浮现这个问题：到底该如何上好这第一次作文课？因为我非常清楚，做为刚接触这个作文难题而又在一二年级老听说有这么个难题的学生来说，我认为，得先把学生预设在心里的这个“难”字，利用第一次作文课，多少得去掉一点，将来那么多的作文课才会好上。那么，激起学生的写作兴趣，是我想到的办法。
一、上饵引诱
开学快一周的时候，我选择一个两节语文课连着的一次机会。上课了。我对孩子们说：今天老师想让你们看一篇老师写的作文，想看吗？孩子们当然非常捧场了，兴趣很大。于是我出示了我的一篇《花开一缕，幸福满溢》，这是写给上一届孩子的一篇作文，当时因为知道暑假后就不会教他们了，心里有些不舍，当礼物送给那班孩子们的。然后我声情并茂地朗诵了出来。我问：听完后，你有什么感受？孩子们纷纷回答：感觉很优美，听着舒服，写得真好，那班的孩子真幸福，刘老师真棒。。。。。诸如此类。当终于有个学生说：我也想像老师这样写得这么好！我开心极了，唉呀，我要的就是这句话。我神秘地说：你们想知道老师为什么写得这么好吗？那是因为我小时候的语文老
师送给了我两件法宝，有了这两个法宝，走遍天下都不怕！说到这，我故意卖起了关子，孩子们当然忍不住了，好奇地问：是什么法宝呀？也有的孩子将信将疑：老师，你在哄骗我们吧？我说：那你们到底想不想知道呀？当然想了！
二、下钩钓鱼
想的话，就都把头转过去，我得把我的法宝请出来，不许偷看呀！我在黑板上写下五个大字：我口说我心！然后说：都看看吧！孩子们回头一看，不由自主就念了出来：我口说我心？我立刻问：看到这几个字，你心里在想什么？有的说：这是法宝吗？有的说：这是什么意思呀？有的说：我就说了老师是骗人的吧，哪有什么法宝呀！还有的说：老师是要我们猜谜语吗？我哈哈大笑起来，接着问：那单从这几个字，你认为这句话是什么意思？学生们都说：就是用我的嘴说我心里想的。我说：没错，就像刚才，看到这几个字，你当时心里想的是什么，就用你的嘴把它说出来，想到什么就说什么，就这么容易，你们呀，不但知道了我的第一个法宝，而且一下子还学会了怎么用，真厉害！
那想知道第二个法宝是什么吗？当然想知道了！那就都把眼睛闭上吧，别偷看呀！我又在黑板上写下五个大字：我手写我心！孩子们这次念得很大声，我问：谁又知道这句话是什么意思！有聪明的孩子一下子就说出来了：这句话的意思是说用我的手写我心里想的事。我大大的表扬了他。反复问了三次：谁知道这句话是什么意思？当然都抢着回答了。为了强化记忆，我又和他们玩起了“大小声”及“你问
我答”的游戏，把这两句话都让孩子们牢牢地记在了脑子里。最后，我开玩笑地说：这可是我最重要的宝贝，你们到了六十岁都别忘了呀！孩子们听了，笑得更厉害了！
三、授人以渔
第二节课了。我说：上一节课，你们觉得好玩吗？好玩在哪里呢？孩子们迫不及待地举手回答，有的说：我觉得老师的两个法宝很好玩。我都记住了。有的说：我觉得刘老师让我们不偷看的时候很好玩，那个时候我特别想偷看，但又不敢看，心里很着急。有的说：刘老师说让我们六十岁都别忘的时候很好玩，因为我想到了我爷爷掉了颗牙齿的样子。。。。。我又问：当我说要送给你们看两个法宝的时候，大家的表情是什么样子的，谁当时观察到了？回答的有：好奇，睁大眼睛，张开大口，笑眯眯，使劲盯着老师看等等。我接着问：当你们回过头看到这两个法宝的时候，教室里的气氛怎么样呀？哈哈大笑，炸开了锅，议论纷纷，有的小声说有的大声叫，非常热闹等等。我接着可惜 地说：这么好玩的时候，如果谁能把它完整地说给大家听就好了，就像讲故事一样的。从我进教室们开始讲起。我给了孩子们三分钟时间想想，然后愿意说的都可以说，别人还可以在他的基础上进行补充说明。说完了，我又提要求了：要是我们把它写下来，拿回去给爸爸妈妈们看看，那该多好呀！那就动手写呗！安静下来写起来了。我来回看了会，拿了好几本格式正确和典型标点使用的作业本放在投影仪下展示。让孩子们说说你认为的优点和缺点在哪？这样一目了然地展示，都能说出来：起行要空两格，一段和另一段中间要再起行，不能
连行写，标点要占一格，错别字不要画成黑团，应该轻轻斜删一线就行。我的目的也达到了，第一次作文课我的要求就想着会动笔写一下，明白基本的写作格式就行。接下来，我就让孩子们根据刚才说到的应该注意的事项再修改自己的一遍，不会写的字问我，我写在黑板上。
四、分享成功
等孩子们写得差不多的时候，也快下课了。我布置了一个作业，把今天写的作文回去再修改，写得你认为是最好的时候，读给你的父母听，并且请父母帮你给你写的作文取一个名字，受到父母表扬的孩子请他们签字表扬在作文本上。下课后，我立马给家长们发了一条短信：亲爱的家长们，你们好！今天我给孩子们上了第一次作文课，孩子们的表现都非常棒！写好作文的重要性相信家长们都知道，为了激起孩子们的写作兴趣，并且去掉孩子们认为写作文很难的心理，请家长们今天一定要配合我，好好阅读您孩子的作品，指导命题，指导修正，并且发挥您最大的口才，对孩子进行口头表扬！最后在孩子的作文本上签上您的大名，谢谢！晚自习时，我同样对寄宿的孩子进行了面批指导和表扬！第二天的语文课上，我在投影仪上展示了全部学生的作品，展示完后同样总结大家的优缺点，最后把孩子们的作品拍照，答应他们我要做成影集，以后经常放给他们看，并通过看自己的第一次作文，来比较以后写的作文有没有进步！当你不会写作文的时候，你就想想第一次写作文时学到的这两个法宝，用一用，说不定你就下笔如有神了！
总之，我知道作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中
不断探索,在教学实践中不断总结经验,一步步将学生引入到作文的广阔天地。我希望我的这第一次作文课，能真的帮到我的学生！
作者：刘 莉
单位：百灵鸟小学 电话：[1**********]
谈谈我的第一次作文课
说句实话，我不愿意教三年级，最大最大的原因就是到了三年级得开始教学生写作文，我们学校实行的是小循环制，我从一年级带到三年级的班今年我这已经是教的第三个三年级了。别说学生怕作文，恨作文，不敢写作文，不会写作文，连我这个老师也非常发愁，到底该怎么教好这作文课呢？其实还在暑假期间，我脑袋里就老浮现这个问题：到底该如何上好这第一次作文课？因为我非常清楚，做为刚接触这个作文难题而又在一二年级老听说有这么个难题的学生来说，我认为，得先把学生预设在心里的这个“难”字，利用第一次作文课，多少得去掉一点，将来那么多的作文课才会好上。那么，激起学生的写作兴趣，是我想到的办法。
一、上饵引诱
开学快一周的时候，我选择一个两节语文课连着的一次机会。上课了。我对孩子们说：今天老师想让你们看一篇老师写的作文，想看吗？孩子们当然非常捧场了，兴趣很大。于是我出示了我的一篇《花开一缕，幸福满溢》，这是写给上一届孩子的一篇作文，当时因为知道暑假后就不会教他们了，心里有些不舍，当礼物送给那班孩子们的。然后我声情并茂地朗诵了出来。我问：听完后，你有什么感受？孩子们纷纷回答：感觉很优美，听着舒服，写得真好，那班的孩子真幸福，刘老师真棒。。。。。诸如此类。当终于有个学生说：我也想像老师这样写得这么好！我开心极了，唉呀，我要的就是这句话。我神秘地说：你们想知道老师为什么写得这么好吗？那是因为我小时候的语文老
师送给了我两件法宝，有了这两个法宝，走遍天下都不怕！说到这，我故意卖起了关子，孩子们当然忍不住了，好奇地问：是什么法宝呀？也有的孩子将信将疑：老师，你在哄骗我们吧？我说：那你们到底想不想知道呀？当然想了！
二、下钩钓鱼
想的话，就都把头转过去，我得把我的法宝请出来，不许偷看呀！我在黑板上写下五个大字：我口说我心！然后说：都看看吧！孩子们回头一看，不由自主就念了出来：我口说我心？我立刻问：看到这几个字，你心里在想什么？有的说：这是法宝吗？有的说：这是什么意思呀？有的说：我就说了老师是骗人的吧，哪有什么法宝呀！还有的说：老师是要我们猜谜语吗？我哈哈大笑起来，接着问：那单从这几个字，你认为这句话是什么意思？学生们都说：就是用我的嘴说我心里想的。我说：没错，就像刚才，看到这几个字，你当时心里想的是什么，就用你的嘴把它说出来，想到什么就说什么，就这么容易，你们呀，不但知道了我的第一个法宝，而且一下子还学会了怎么用，真厉害！
那想知道第二个法宝是什么吗？当然想知道了！那就都把眼睛闭上吧，别偷看呀！我又在黑板上写下五个大字：我手写我心！孩子们这次念得很大声，我问：谁又知道这句话是什么意思！有聪明的孩子一下子就说出来了：这句话的意思是说用我的手写我心里想的事。我大大的表扬了他。反复问了三次：谁知道这句话是什么意思？当然都抢着回答了。为了强化记忆，我又和他们玩起了“大小声”及“你问
我答”的游戏，把这两句话都让孩子们牢牢地记在了脑子里。最后，我开玩笑地说：这可是我最重要的宝贝，你们到了六十岁都别忘了呀！孩子们听了，笑得更厉害了！
三、授人以渔
第二节课了。我说：上一节课，你们觉得好玩吗？好玩在哪里呢？孩子们迫不及待地举手回答，有的说：我觉得老师的两个法宝很好玩。我都记住了。有的说：我觉得刘老师让我们不偷看的时候很好玩，那个时候我特别想偷看，但又不敢看，心里很着急。有的说：刘老师说让我们六十岁都别忘的时候很好玩，因为我想到了我爷爷掉了颗牙齿的样子。。。。。我又问：当我说要送给你们看两个法宝的时候，大家的表情是什么样子的，谁当时观察到了？回答的有：好奇，睁大眼睛，张开大口，笑眯眯，使劲盯着老师看等等。我接着问：当你们回过头看到这两个法宝的时候，教室里的气氛怎么样呀？哈哈大笑，炸开了锅，议论纷纷，有的小声说有的大声叫，非常热闹等等。我接着可惜 地说：这么好玩的时候，如果谁能把它完整地说给大家听就好了，就像讲故事一样的。从我进教室们开始讲起。我给了孩子们三分钟时间想想，然后愿意说的都可以说，别人还可以在他的基础上进行补充说明。说完了，我又提要求了：要是我们把它写下来，拿回去给爸爸妈妈们看看，那该多好呀！那就动手写呗！安静下来写起来了。我来回看了会，拿了好几本格式正确和典型标点使用的作业本放在投影仪下展示。让孩子们说说你认为的优点和缺点在哪？这样一目了然地展示，都能说出来：起行要空两格，一段和另一段中间要再起行，不能
连行写，标点要占一格，错别字不要画成黑团，应该轻轻斜删一线就行。我的目的也达到了，第一次作文课我的要求就想着会动笔写一下，明白基本的写作格式就行。接下来，我就让孩子们根据刚才说到的应该注意的事项再修改自己的一遍，不会写的字问我，我写在黑板上。
四、分享成功
等孩子们写得差不多的时候，也快下课了。我布置了一个作业，把今天写的作文回去再修改，写得你认为是最好的时候，读给你的父母听，并且请父母帮你给你写的作文取一个名字，受到父母表扬的孩子请他们签字表扬在作文本上。下课后，我立马给家长们发了一条短信：亲爱的家长们，你们好！今天我给孩子们上了第一次作文课，孩子们的表现都非常棒！写好作文的重要性相信家长们都知道，为了激起孩子们的写作兴趣，并且去掉孩子们认为写作文很难的心理，请家长们今天一定要配合我，好好阅读您孩子的作品，指导命题，指导修正，并且发挥您最大的口才，对孩子进行口头表扬！最后在孩子的作文本上签上您的大名，谢谢！晚自习时，我同样对寄宿的孩子进行了面批指导和表扬！第二天的语文课上，我在投影仪上展示了全部学生的作品，展示完后同样总结大家的优缺点，最后把孩子们的作品拍照，答应他们我要做成影集，以后经常放给他们看，并通过看自己的第一次作文，来比较以后写的作文有没有进步！当你不会写作文的时候，你就想想第一次写作文时学到的这两个法宝，用一用，说不定你就下笔如有神了！
总之，我知道作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中
不断探索,在教学实践中不断总结经验,一步步将学生引入到作文的广阔天地。我希望我的这第一次作文课，能真的帮到我的学生！
作者：刘 莉
单位：百灵鸟小学 电话：[1**********]