一个演员在演出前，对这首歌曲的内涵要充分地理解再创作等等，才能上台演出，但这只是做对了一半，更重要的是面对什么样的观众，少年、青年、老年、中国、外国等观众。要了解他们的欣赏能力、欣赏方向、欣赏层次，中医上有句话叫对征下药，所以演员应该先了解观众需要什么，再去选择歌曲，这样才能走进生活、走进观众，观众才能喜欢你。对于教学来说，你是教哪一类的学生，他们每一个人的接受能力不一样，班容量又大，如果不考虑这些具体情况，自我陶醉、口若悬河、非常心苦地讲完一节，学生可能认为你勤劳、朴实、有能力，在教学上兢兢业业，学生考不好也不会瞒愿你，家长也不会，学生可能还会夸耀你，其悲惨的结果是：“你费了好大的劲，这个题我讲了n遍，你们怎么又错了昵？”学生也会怪自己，为什么我们这么笨，没有记住呢？就跟哪个自我淘醉的演员一样，他唱的很淘醉，可观众没什么感觉，他会认为观众的欣赏水平差，观众也许会给他掌声，这种掌声是一种出于礼貌的，不是发自内心的，以上是一种旧的模式。 面对现在的新形式，要改必需改。
毛泽东主席说过，文艺是为工、农、兵大众服务的，要求文艺工作者要从群众中来，到群众中去，必须体验生活，接近群众，才能创作出好的作品，体现时代的感觉，正是在这一思想的指引下，冼星海同志在抗日最艰难的岁月创作出了黄河大合唱，这部作品不近震撼了中国，而且传遍了世界，因为他写出了全世界人民的心声，团结起来反对侵略。我们的教学是为学生服务的，我们的老师、领导等一切都是为学生服务的，一定要从学生中来到学生中去，了解每一位学生，分析每一个学生，研究每一个学生，绝对不放弃每一个学生。在教学中应该发挥每一个学生的创造力，在以往的教学中，我们最大的失误是没有发现有个性的学生，更大的是有可能压抑有特殊才能的学生，青少年正处在身心发育的时侯，他们思路特别活跃，他们有许多奇思妙想，现在多媒体教学的出现，是这些青少年的翅膀，没有做不到的，只有想不到的，青少年最大的特点是，极富想象力，所以我们老师应该抓住这一特点，让学生动手动脑，让学生讲出自己的思想，让他们走上讲台，说出他们的心声，老师才能总结出学生喜欢的东西，所以说，我们老师必须走进学生，了解学生，根据学生的特点，因材施教。
一个演员在演出前，对这首歌曲的内涵要充分地理解再创作等等，才能上台演出，但这只是做对了一半，更重要的是面对什么样的观众，少年、青年、老年、中国、外国等观众。要了解他们的欣赏能力、欣赏方向、欣赏层次，中医上有句话叫对征下药，所以演员应该先了解观众需要什么，再去选择歌曲，这样才能走进生活、走进观众，观众才能喜欢你。对于教学来说，你是教哪一类的学生，他们每一个人的接受能力不一样，班容量又大，如果不考虑这些具体情况，自我陶醉、口若悬河、非常心苦地讲完一节，学生可能认为你勤劳、朴实、有能力，在教学上兢兢业业，学生考不好也不会瞒愿你，家长也不会，学生可能还会夸耀你，其悲惨的结果是：“你费了好大的劲，这个题我讲了n遍，你们怎么又错了昵？”学生也会怪自己，为什么我们这么笨，没有记住呢？就跟哪个自我淘醉的演员一样，他唱的很淘醉，可观众没什么感觉，他会认为观众的欣赏水平差，观众也许会给他掌声，这种掌声是一种出于礼貌的，不是发自内心的，以上是一种旧的模式。 面对现在的新形式，要改必需改。
毛泽东主席说过，文艺是为工、农、兵大众服务的，要求文艺工作者要从群众中来，到群众中去，必须体验生活，接近群众，才能创作出好的作品，体现时代的感觉，正是在这一思想的指引下，冼星海同志在抗日最艰难的岁月创作出了黄河大合唱，这部作品不近震撼了中国，而且传遍了世界，因为他写出了全世界人民的心声，团结起来反对侵略。我们的教学是为学生服务的，我们的老师、领导等一切都是为学生服务的，一定要从学生中来到学生中去，了解每一位学生，分析每一个学生，研究每一个学生，绝对不放弃每一个学生。在教学中应该发挥每一个学生的创造力，在以往的教学中，我们最大的失误是没有发现有个性的学生，更大的是有可能压抑有特殊才能的学生，青少年正处在身心发育的时侯，他们思路特别活跃，他们有许多奇思妙想，现在多媒体教学的出现，是这些青少年的翅膀，没有做不到的，只有想不到的，青少年最大的特点是，极富想象力，所以我们老师应该抓住这一特点，让学生动手动脑，让学生讲出自己的思想，让他们走上讲台，说出他们的心声，老师才能总结出学生喜欢的东西，所以说，我们老师必须走进学生，了解学生，根据学生的特点，因材施教。