任课教师 课题
年级
二年级
科目
语文 课型
日期 新授课
3月1日 识字课
8 小英雄于连
教 学 设 想
通过指导学生反复朗读课文，理解课文内容，理清文章的脉络层次。引导学生 通过反复读文，联系上下文来理解其在文章中表达的意思。 设计练习题，进行检测。
教 学 目 标
知识技能 过程方法 情感态度价 值观 教学重点 教学难点 板书设计
认识 10 个字，会写 8 个字。理解新词意思，参照“我的词语库”自 主积累词语。 正确、流利、有感情地朗读课文；并产生向小英雄学习的感情 学习小英雄勇敢、机智、遇事沉着的品质。 认识 10 个生字，会写 8 个字。朗读课文，背诵课文。 正确、流利、有感情地朗读课文；练习讲故事。
铜像的样子
小英雄于连 塑铜像的原因
课前准备 教学步骤 教师活动预设
课件 学生活动预设 设计目的
第一课时
一导入新课 一、 创设情景， 揭题导 轻声读课文， 想想课文讲了一件什么 入。 事？试着说一说。 世界上有许多美 二、导学达标 丽的城市， 那里有许多 （一） 名胜古迹吸引着各地 的游客， 今天我们到一 读通读熟课文， 个美丽的城市布鲁塞 了解课文大意。 尔去游览一下。 学生按要求读文. （课件出示布鲁塞 尔风光图片， 最后定格 于于连铜像。 ） 看到这个撒尿的 小孩儿， 你有什么想说 的话、 想问的问题吗？ （二） （学生畅所欲言） 研读课文， 有感 再读，品味词句。 情朗读课文。 我们今天先来了解一 下这个铜像的来历。 板书课题： 小英雄 于连 请小组成员一起读课文，读后交流。 二、自由读课文， 三、 品味课文， 感悟课 文。 １、 出示课件：于 连铜像。 你读完课文后知 道他是谁吗？请你再 读读课文， 找出描写这 （３） 仔细品读写于连心理过程的这 座铜像的句子来。 一段话，深入了解于连的内心世界， 明白于连是个反应很快的孩子。 ２、指名读有关句子。 （４）再读这一段，读后你觉得 理解 “栩栩如生” 。 于连是个什么样的孩子？哪几句话 出示课件， 说说你看到 最能体现他的这种品质？有感情地 这座铜像后的感觉。 把 朗读这几句话。 铜像塑造的像真的一 （５）齐读最后一段，说说“表 样， 用书上的一个词叫 彰”是什么意思？把它换成“表扬” ——？（栩栩如生） 行不行？为什么？ 看课件，联系课文内容，读课文 最后一句，体会它的意思。 ３、 这座铜像是什么时 兴趣导入， 在于为学生 奠定感情基 调，更好体 会师生间的 真势感情。
引导学生结 合情境和生 活实际展开 想象，鼓励 用富有儿童 情趣的个性 化的语言来 表达。 朗读是学生 积累的好方 式
，采用辅 助手段，激 发兴趣，学 生乐于参 与。
候塑造的？为什么塑 自己练习练习，可以列个提纲，先说 造它？ 什么，后说什么。
４、集体交流。 2、组内练习说，推选优秀。 （１）时间：五百 3、请小代表在班内说，评选优 多年前。 秀小导游。 （２） 塑造的原因： 于连是在什么情 况下发现燃烧的导火 线的？采取什么办法 解决的问题？ 除了这种办法， 当 时有没有更好的办 法？于连都想了哪些 办法？为什么不用这 些办法？
三、 拓展延伸， 训练口 语交际能力。 １、 美丽的布鲁塞 尔市迎来了四面八方 的游客， 现在你就是这 里的小导游， 请你给客 人们介绍一下于连铜 像的来历， 你准备怎么 说？
三、课堂总结 四、作业。 将于连的故事讲 给爸爸、 妈妈或其他朋 友听。 达到目标
，
第二课时
一 复习导入 一 出示生字词，学生 轮读。 1、按自然段指名朗读 课文。 2、这节课我们学习写 字。 写字指导。 1 你认为哪个字最不 容易写好？ 歌，欠旁 脸，不能少一笔横 脚， 左中右结构， 右边 是单耳刀。 2 教师提示书写注意 事项。 3 学生用生字组词说 话练习。 4 教师做小结。本课知 识点测试 写生字本。 1 朗读课文。 2 复习生字，词语。
复习巩固 揭示目标
培养观察、 分析能力。 3 学生分析字形，质疑难写字。 4 观察生字在田字格中的位置，字形 特点。 激励认真书 写 5 学生练习。 6 同桌互相欣赏，提出建议。 7 用生字扩词。 8 自主积累词语 自主积累词 语 达到目标
二、导学达标
三、布置作业
1 复习，完成作业。
任课教师 课题
年级
二年级
科目
语文 课型
日期 新授课
3月1日 识字课
8 小英雄于连
教 学 设 想
通过指导学生反复朗读课文，理解课文内容，理清文章的脉络层次。引导学生 通过反复读文，联系上下文来理解其在文章中表达的意思。 设计练习题，进行检测。
教 学 目 标
知识技能 过程方法 情感态度价 值观 教学重点 教学难点 板书设计
认识 10 个字，会写 8 个字。理解新词意思，参照“我的词语库”自 主积累词语。 正确、流利、有感情地朗读课文；并产生向小英雄学习的感情 学习小英雄勇敢、机智、遇事沉着的品质。 认识 10 个生字，会写 8 个字。朗读课文，背诵课文。 正确、流利、有感情地朗读课文；练习讲故事。
铜像的样子
小英雄于连 塑铜像的原因
课前准备 教学步骤 教师活动预设
课件 学生活动预设 设计目的
第一课时
一导入新课 一、 创设情景， 揭题导 轻声读课文， 想想课文讲了一件什么 入。 事？试着说一说。 世界上有许多美 二、导学达标 丽的城市， 那里有许多 （一） 名胜古迹吸引着各地 的游客， 今天我们到一 读通读熟课文， 个美丽的城市布鲁塞 了解课文大意。 尔去游览一下。 学生按要求读文. （课件出示布鲁塞 尔风光图片， 最后定格 于于连铜像。 ） 看到这个撒尿的 小孩儿， 你有什么想说 的话、 想问的问题吗？ （二） （学生畅所欲言） 研读课文， 有感 再读，品味词句。 情朗读课文。 我们今天先来了解一 下这个铜像的来历。 板书课题： 小英雄 于连 请小组成员一起读课文，读后交流。 二、自由读课文， 三、 品味课文， 感悟课 文。 １、 出示课件：于 连铜像。 你读完课文后知 道他是谁吗？请你再 读读课文， 找出描写这 （３） 仔细品读写于连心理过程的这 座铜像的句子来。 一段话，深入了解于连的内心世界， 明白于连是个反应很快的孩子。 ２、指名读有关句子。 （４）再读这一段，读后你觉得 理解 “栩栩如生” 。 于连是个什么样的孩子？哪几句话 出示课件， 说说你看到 最能体现他的这种品质？有感情地 这座铜像后的感觉。 把 朗读这几句话。 铜像塑造的像真的一 （５）齐读最后一段，说说“表 样， 用书上的一个词叫 彰”是什么意思？把它换成“表扬” ——？（栩栩如生） 行不行？为什么？ 看课件，联系课文内容，读课文 最后一句，体会它的意思。 ３、 这座铜像是什么时 兴趣导入， 在于为学生 奠定感情基 调，更好体 会师生间的 真势感情。
引导学生结 合情境和生 活实际展开 想象，鼓励 用富有儿童 情趣的个性 化的语言来 表达。 朗读是学生 积累的好方 式
，采用辅 助手段，激 发兴趣，学 生乐于参 与。
候塑造的？为什么塑 自己练习练习，可以列个提纲，先说 造它？ 什么，后说什么。
４、集体交流。 2、组内练习说，推选优秀。 （１）时间：五百 3、请小代表在班内说，评选优 多年前。 秀小导游。 （２） 塑造的原因： 于连是在什么情 况下发现燃烧的导火 线的？采取什么办法 解决的问题？ 除了这种办法， 当 时有没有更好的办 法？于连都想了哪些 办法？为什么不用这 些办法？
三、 拓展延伸， 训练口 语交际能力。 １、 美丽的布鲁塞 尔市迎来了四面八方 的游客， 现在你就是这 里的小导游， 请你给客 人们介绍一下于连铜 像的来历， 你准备怎么 说？
三、课堂总结 四、作业。 将于连的故事讲 给爸爸、 妈妈或其他朋 友听。 达到目标
，
第二课时
一 复习导入 一 出示生字词，学生 轮读。 1、按自然段指名朗读 课文。 2、这节课我们学习写 字。 写字指导。 1 你认为哪个字最不 容易写好？ 歌，欠旁 脸，不能少一笔横 脚， 左中右结构， 右边 是单耳刀。 2 教师提示书写注意 事项。 3 学生用生字组词说 话练习。 4 教师做小结。本课知 识点测试 写生字本。 1 朗读课文。 2 复习生字，词语。
复习巩固 揭示目标
培养观察、 分析能力。 3 学生分析字形，质疑难写字。 4 观察生字在田字格中的位置，字形 特点。 激励认真书 写 5 学生练习。 6 同桌互相欣赏，提出建议。 7 用生字扩词。 8 自主积累词语 自主积累词 语 达到目标
二、导学达标
三、布置作业
1 复习，完成作业。