小学六年级语文写作指导教案人物动作描写1
品。于是她就在大庭广
相购买她的菜刀。顾客们众
物具
动作词来写人物
作描写。 三 .
动作描写范围 ;
表现作品主题服务。
因
景上描
斗争的漩涡
四、怎样写好动作描写。
而不生动。
大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来” 等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水
种方法。如果我们学会在作
一、写出连贯的动作
个大动作分解成几个小动
1
2
3
又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。
二、准确运用词语描写人物行动 .
人物形象更具活力。
例如 :
, 抱起 ,
把武松打
—
—
映生活实际
1
特点和精神面貌。 2
的特点或品
生动地展现在读者面前。 3
个步骤一步一步地写具
习作训练 :
例如 1
就爬到了
例如 2
:
写具体
雨中奔去。 例如 3:
写具体 :
地向前挪动着。
浇水。
室门口检查同学们的
不把它们放好。小磊冒着满
第三段
为什么用得确切生动。
貌神态描写〖学习目标〗 1解人物外貌、神态描写的作用。
2
3
〖学习重点〗
1
2
〖学习过程〗
习的“人物描写的三个方
面”会告诉你一些可行的办法。
二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1
。即是人物的貌特(
包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等
神态描写——
脸上的表情。
三、人物外貌、神态描写三个方面。
1
2、举例说明。
似刀刻。一头黑白相间的花
点评
好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。
?
1
作的时候学习借鉴。
2、借鉴实例
神学院里
通过一系列的比喻来写出他的可恶。
1
2、借鉴实例
1
总结写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方
五、字词、句段积累
(1
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛
浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
2
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发
神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
1
呢。
2
头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。
3
悄地把哥哥的盆拿走了。
4
嘴角边出现两个小酒窝。
5
许多小问号藏在里边。
着五个浅浅的小窝窝。
6
语言描写一、学习目标
1、人物的语言描写。
2、语言的描写要精炼。
3、语言描写刻画人物性格。
二、重点难点 人物的语言要求精炼和个性化。
的也是最高的要求。
气质、习惯爱好和
三、教学过程 1、
匈牙利著名诗
“我是这里最有钱
100
”
这一节课我们来学习“语
言描写”。
2、
3、
着蒲扇边咒骂着。
第二种是一个人对别人说话。
第三种是对话。
第四种是几个人议论或交谈。 4、
看着李奶奶„„
会
雪落地似鹅毛。”县官
可替代的重要作用。
就
不独将他们的思想和
1、人物语言的描写必须要个性化.
人物的个性特征和精神 面貌。
看着李奶奶„„
是好孩子”。
舵。”
这个问题就是要求我们读者根据人物语言去判断这几个人的身份。
有车后有辙”这些极具
职业特点的用语显示出它们的使用者分别是厨师、裁缝、车把式和船老大。而“卖什么的吆喝什么”透露出厨师媳妇的
身份—商人
2
的方式、语气都应有所不同。如
往同一人物的语言的内容与
表达方式也有所不同。
3、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。
时的神态、
动作
“没看见。”旁边的张
改动后
4
我一听就知道一定是我的
好朋友——我就问
家跑去„„
看。可小作者却在对话中写了“吃的什么早饭”、“小云家的燃气灶坏了”、“小云爸爸修了大半天还没有回来”这些
我一听就知道一定是我的
好朋友——
云拉着我的手向她家跑去„„
下面的一段文字在语言运用上就干净利落。
街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。
我什么
的喘气声。
废话。把小云设计出“学习棋”的兴奋、想让“我”快
模模糊糊地看到一个高大的
“
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。
200
可有少量的神态、动作描写。
有关语言描写的好词
谈话 演说 报告 叙述 说明 讲解 叫 哭叫 辩论
恶言 流言 巧
言 发言 赞颂 怒吼 大喊 真话 假话 商量
对答如流 添枝加叶 引经据典 津津乐道 出口成章
巧言好句 心直口快
再三表白 语无伦次 吞吞吐吐 结结巴巴 吐字清楚 难以启齿 声嘶力竭 理屈词穷 口齿伶俐 脱口而出
闭口不言 口干舌燥 声音圆润 支支吾吾 口快心直 默然不语
气的眼泪从我脸颊上流了下来。
【争吵】
小学六年级语文写作指导教案人物动作描写1
品。于是她就在大庭广
相购买她的菜刀。顾客们众
物具
动作词来写人物
作描写。 三 .
动作描写范围 ;
表现作品主题服务。
因
景上描
斗争的漩涡
四、怎样写好动作描写。
而不生动。
大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来” 等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水
种方法。如果我们学会在作
一、写出连贯的动作
个大动作分解成几个小动
1
2
3
又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。
二、准确运用词语描写人物行动 .
人物形象更具活力。
例如 :
, 抱起 ,
把武松打
—
—
映生活实际
1
特点和精神面貌。 2
的特点或品
生动地展现在读者面前。 3
个步骤一步一步地写具
习作训练 :
例如 1
就爬到了
例如 2
:
写具体
雨中奔去。 例如 3:
写具体 :
地向前挪动着。
浇水。
室门口检查同学们的
不把它们放好。小磊冒着满
第三段
为什么用得确切生动。
貌神态描写〖学习目标〗 1解人物外貌、神态描写的作用。
2
3
〖学习重点〗
1
2
〖学习过程〗
习的“人物描写的三个方
面”会告诉你一些可行的办法。
二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1
。即是人物的貌特(
包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等
神态描写——
脸上的表情。
三、人物外貌、神态描写三个方面。
1
2、举例说明。
似刀刻。一头黑白相间的花
点评
好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。
?
1
作的时候学习借鉴。
2、借鉴实例
神学院里
通过一系列的比喻来写出他的可恶。
1
2、借鉴实例
1
总结写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方
五、字词、句段积累
(1
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛
浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
2
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发
神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
1
呢。
2
头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。
3
悄地把哥哥的盆拿走了。
4
嘴角边出现两个小酒窝。
5
许多小问号藏在里边。
着五个浅浅的小窝窝。
6
语言描写一、学习目标
1、人物的语言描写。
2、语言的描写要精炼。
3、语言描写刻画人物性格。
二、重点难点 人物的语言要求精炼和个性化。
的也是最高的要求。
气质、习惯爱好和
三、教学过程 1、
匈牙利著名诗
“我是这里最有钱
100
”
这一节课我们来学习“语
言描写”。
2、
3、
着蒲扇边咒骂着。
第二种是一个人对别人说话。
第三种是对话。
第四种是几个人议论或交谈。 4、
看着李奶奶„„
会
雪落地似鹅毛。”县官
可替代的重要作用。
就
不独将他们的思想和
1、人物语言的描写必须要个性化.
人物的个性特征和精神 面貌。
看着李奶奶„„
是好孩子”。
舵。”
这个问题就是要求我们读者根据人物语言去判断这几个人的身份。
有车后有辙”这些极具
职业特点的用语显示出它们的使用者分别是厨师、裁缝、车把式和船老大。而“卖什么的吆喝什么”透露出厨师媳妇的
身份—商人
2
的方式、语气都应有所不同。如
往同一人物的语言的内容与
表达方式也有所不同。
3、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。
时的神态、
动作
“没看见。”旁边的张
改动后
4
我一听就知道一定是我的
好朋友——我就问
家跑去„„
看。可小作者却在对话中写了“吃的什么早饭”、“小云家的燃气灶坏了”、“小云爸爸修了大半天还没有回来”这些
我一听就知道一定是我的
好朋友——
云拉着我的手向她家跑去„„
下面的一段文字在语言运用上就干净利落。
街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。
我什么
的喘气声。
废话。把小云设计出“学习棋”的兴奋、想让“我”快
模模糊糊地看到一个高大的
“
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。
200
可有少量的神态、动作描写。
有关语言描写的好词
谈话 演说 报告 叙述 说明 讲解 叫 哭叫 辩论
恶言 流言 巧
言 发言 赞颂 怒吼 大喊 真话 假话 商量
对答如流 添枝加叶 引经据典 津津乐道 出口成章
巧言好句 心直口快
再三表白 语无伦次 吞吞吐吐 结结巴巴 吐字清楚 难以启齿 声嘶力竭 理屈词穷 口齿伶俐 脱口而出
闭口不言 口干舌燥 声音圆润 支支吾吾 口快心直 默然不语
气的眼泪从我脸颊上流了下来。
【争吵】