同一类型的文章，其结构有许多的相似之处。我们可以把初中语文教材分为下列几种类型，
来研究其分段规律。一、紧扣标题型。这类文章的标题，一般比较直观、醒目，常常简明扼
要地概括出文章所叙写的主题或主要内容。读这样的标题，不仅可以了解文章的大意或写作
范围，而且还可以窥见其结构上的一些情况。如看了《从百草园到三味书屋》这篇文章的标
题，我们就可以初步认为它写了两个地方———“百草园”和“三味书屋”。再看完全文，发
现这种判断是正确的。于是就可以把本文分作两段。而《夜走灵官峡》这个标题，既告诉读
者故事发生的时间（夜）、地点（灵官峡），又告诉了文章的线索（走）。因此，可以依据标题
提供的“线索”把这篇小说分为三段：Ⅰ．从开头到“报销了”，写“走”Ⅱ．从“抬头看”
到“康（岗）位”，写“不走”Ⅲ．从“我把成渝„„”到“更大了”，写“走”“紧扣标题型”
的文章在结构上还有一个特点，那就是往往有明显的过渡词语冠于段首，这犹如路标，给分
段者指明前进的方向。倒叙开始时，肯用“那是„„”或“那时„„”等词语，深情地与开
头呼应，完整结构，深化主题。所以，分段时，有必要把这些特点结合起来考虑，以增强分
段的准确性。二、时间顺序型。事情的产生、发展、结果，往往都有一个过程，自然离不开
时间。因此，很多记叙文便以时间为顺序来结构文章，使之眉目清楚，重点突出。既然如此，
分段时就可以抓住这个特点，为正确的段落划分提供依据。《海滨仲夏夜》就是一篇以时间为
顺序的优美的写景散文。作者抓住了“夕阳落山不久”至“月升中天”这段时间里光线和色
彩的变化，描绘了海滨特有的景象和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞
美之情。其中表示时间顺序的词语有：“夕阳落山不久”“天空的霞光渐渐淡下去了”„„“夜
已深了”等。我们可以依据这些，把文章分为三段：Ⅰ．从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”
写夜前Ⅱ．从“在这幽美的夜色中”到“月亮上来了”写初夜Ⅲ．从“月亮上来了”到完写
深夜有些文章从文字表面来看，好像没有什么表示时间的词语，可只要你抓住所写的主要内
容或写作特点进行分析，则会发现它不仅是时间顺序，而且时间界线还很清楚。如《分马》
涉及的人多事杂，初看起来，它似乎不是时间顺序型的，可只要你这样一想，问题便迎刃而
解了。小说开始写“动员”，为了什么———分马，后来的“换马”因何而起——分马，于是
“分马”便成了文章的核心。抓住了这个核心，按时间的先后，就可以把文章分成：Ⅰ．分
马前（１—７自然段）Ⅱ．分马中（８—２７自然段）Ⅲ．分马后（２８—５８自然段）三、
空间顺序型。有些游记和说明文往往按一定的空间顺序，或由远到近，自外而内，或从上到
下，由表及里来组织材料。空间变化了，写作内容一般也就变了。写作内容变了，段落层次
自然也就变了。《人民英雄永垂不朽》的第二段这样写道：“我从东长安街向天安门广场走去，
未进入广场就望见纪念碑”。“未进入广潮就“望见”的“望见”，表明作者是站在远处的，他
在这里先勾画出了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的轮廓。在插叙了纪念碑修建的有关情况后，作
者这样写道：“我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台”，“到了第二层平台”说明作者由
远看已变为近视，变为瞻仰了。在这里，作者以崇敬的心情描绘了碑顶、碑身、碑座和碑文。
最后，作者顺时针方向，绕碑身一周，给读者介绍了十幅浮雕的动人画面。因此，本段可以
分成：Ⅰ．“我从东长安街„„”——“标志着全国人民„„”Ⅱ．“我踏上花岗石„„”—
—“他们的面貌„„”Ⅲ．“从碑身东面起”——“欢迎解放军„„”四、总分总型。一般议
论文都是提出什么问题或观点，然后分析问题或证明观点，最后得出结论或表明主旨。所以
有人归纳中学议论文的结构为“总、分、总”或“提出问题，分析问题，解决问题”。据此，
常把一般议论文分作三段。以上所谈，可以说是分段的一部分规律（或常识），具体到一篇文
章，分段也可能出现见仁见智的情况，这也不必强求千篇一律。 教给初中学生分段的规律
同一类型的文章，其结构有许多的相似之处。我们可以把初中语文教材分为下列几种类型，
来研究其分段规律。一、紧扣标题型。这类文章的标题，一般比较直观、醒目，常常简明扼
要地概括出文章所叙写的主题或主要内容。读这样的标题，不仅可以了解文章的大意或写作
范围，而且还可以窥见其结构上的一些情况。如看了《从百草园到三味书屋》这篇文章的标
题，我们就可以初步认为它写了两个地方———“百草园”和“三味书屋”。再看完全文，发
现这种判断是正确的。于是就可以把本文分作两段。而《夜走灵官峡》这个标题，既告诉读
者故事发生的时间（夜）、地点（灵官峡），又告诉了文章的线索（走）。因此，可以依据标题
提供的“线索”把这篇小说分为三段：Ⅰ．从开头到“报销了”，写“走”Ⅱ．从“抬头看”
到“康（岗）位”，写“不走”Ⅲ．从“我把成渝„„”到“更大了”，写“走”“紧扣标题型”
的文章在结构上还有一个特点，那就是往往有明显的过渡词语冠于段首，这犹如路标，给分
段者指明前进的方向。倒叙开始时，肯用“那是„„”或“那时„„”等词语，深情地与开
头呼应，完整结构，深化主题。所以，分段时，有必要把这些特点结合起来考虑，以增强分
段的准确性。二、时间顺序型。事情的产生、发展、结果，往往都有一个过程，自然离不开
时间。因此，很多记叙文便以时间为顺序来结构文章，使之眉目清楚，重点突出。既然如此，
分段时就可以抓住这个特点，为正确的段落划分提供依据。《海滨仲夏夜》就是一篇以时间为
顺序的优美的写景散文。作者抓住了“夕阳落山不久”至“月升中天”这段时间里光线和色
彩的变化，描绘了海滨特有的景象和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞
美之情。其中表示时间顺序的词语有：“夕阳落山不久”“天空的霞光渐渐淡下去了”„„“夜
已深了”等。我们可以依据这些，把文章分为三段：Ⅰ．从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”
写夜前Ⅱ．从“在这幽美的夜色中”到“月亮上来了”写初夜Ⅲ．从“月亮上来了”到完写
深夜有些文章从文字表面来看，好像没有什么表示时间的词语，可只要你抓住所写的主要内
容或写作特点进行分析，则会发现它不仅是时间顺序，而且时间界线还很清楚。如《分马》
涉及的人多事杂，初看起来，它似乎不是时间顺序型的，可只要你这样一想，问题便迎刃而
解了。小说开始写“动员”，为了什么———分马，后来的“换马”因何而起——分马，于是
“分马”便成了文章的核心。抓住了这个核心，按时间的先后，就可以把文章分成：Ⅰ．分
马前（１—７自然段）Ⅱ．分马中（８—２７自然段）Ⅲ．分马后（２８—５８自然段）三、
空间顺序型。有些游记和说明文往往按一定的空间顺序，或由远到近，自外而内，或从上到
下，由表及里来组织材料。空间变化了，写作内容一般也就变了。写作内容变了，段落层次
自然也就变了。《人民英雄永垂不朽》的第二段这样写道：“我从东长安街向天安门广场走去，
未进入广场就望见纪念碑”。“未进入广潮就“望见”的“望见”，表明作者是站在远处的，他
在这里先勾画出了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的轮廓。在插叙了纪念碑修建的有关情况后，作
者这样写道：“我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台”，“到了第二层平台”说明作者由
远看已变为近视，变为瞻仰了。在这里，作者以崇敬的心情描绘了碑顶、碑身、碑座和碑文。
最后，作者顺时针方向，绕碑身一周，给读者介绍了十幅浮雕的动人画面。因此，本段可以
分成：Ⅰ．“我从东长安街„„”——“标志着全国人民„„”Ⅱ．“我踏上花岗石„„”—
—“他们的面貌„„”Ⅲ．“从碑身东面起”——“欢迎解放军„„”四、总分总型。一般议
论文都是提出什么问题或观点，然后分析问题或证明观点，最后得出结论或表明主旨。所以
有人归纳中学议论文的结构为“总、分、总”或“提出问题，分析问题，解决问题”。据此，
常把一般议论文分作三段。以上所谈，可以说是分段的一部分规律（或常识），具体到一篇文
章，分段也可能出现见仁见智的情况，这也不必强求千篇一律。 教给初中学生分段的规律