浅谈提高培智学校语文课堂教学有效性的策略
摘要：提升课堂教学的有效性必须从课堂教学的基本要素和基
本环节入手，本文通过对课堂教学要素中的课堂的教学设计，课堂
的教学实施以及课堂教学的评价三方面进行研究，提出提高培智学
校语文课堂教学有效性的策略。
关键词：培智学校；语文教学；课堂教学；有效教学
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成
思想观念的主渠道，有效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前
提条件，是素质教育的重要保障。“有效教学”主要指在一定的教
学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的
具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。
学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。实现课堂教
学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。由于智力落后学生
存在学习能力较差，注意力容易分散等不利于课堂教学实施的特
点，提高语文课堂教学有效性势在必行。有效的课堂教学必须以优
化课堂教学的基本要素入手，而有效的课堂教学要素也是课堂教学
评估指标制定的基础。根据邵瑞珍教授提出的理论：一个完整的教
学过程包括三个阶段：课前准备阶段（陈述目标、分析任务、确定
学生原有水平和课堂教学活动设计）、课堂教学和课后教学评价。
本文对培智学校语文教学的课堂教学设计，课堂教学的实施以及课
堂教学的评价三方面进行研究，探讨提高培智学校语文课堂教学的
浅谈提高培智学校语文课堂教学有效性的策略
摘要：提升课堂教学的有效性必须从课堂教学的基本要素和基
本环节入手，本文通过对课堂教学要素中的课堂的教学设计，课堂
的教学实施以及课堂教学的评价三方面进行研究，提出提高培智学
校语文课堂教学有效性的策略。
关键词：培智学校；语文教学；课堂教学；有效教学
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成
思想观念的主渠道，有效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前
提条件，是素质教育的重要保障。“有效教学”主要指在一定的教
学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的
具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。
学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。实现课堂教
学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。由于智力落后学生
存在学习能力较差，注意力容易分散等不利于课堂教学实施的特
点，提高语文课堂教学有效性势在必行。有效的课堂教学必须以优
化课堂教学的基本要素入手，而有效的课堂教学要素也是课堂教学
评估指标制定的基础。根据邵瑞珍教授提出的理论：一个完整的教
学过程包括三个阶段：课前准备阶段（陈述目标、分析任务、确定
学生原有水平和课堂教学活动设计）、课堂教学和课后教学评价。
本文对培智学校语文教学的课堂教学设计，课堂教学的实施以及课
堂教学的评价三方面进行研究，探讨提高培智学校语文课堂教学的