2013—2014学年度第一学期
幼师美术教学计划
柳河职中 任延玲
一、学情分析：
作为一年级新生，虽然他们经过一学期的学习，但对美术的基础知识和技能认识还远远不够，学生的审美意识较浅，还需要一个系统的知识结构继续学习。
二、教学目标：
知识与技能：初步掌握几何体（静物）素描临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透视等基础知识，增加学生的绘画技能。和不同简笔画的表现技法和技巧，会根据儿歌、儿童的故事进行简笔画的创编活动，为以后从事幼儿美术教育打下牢固的基础。
情感态度与价值观：具有初步的独立构思、表现主题与内容的能力。能初步有通过各种艺术形式展现自己的特质并能自我评析的能力。初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计，并运用新媒材、新手法进行造型表现的能力。逐步养成形象思维能力，提高综合思维水平。
三、教学措施：
1、认真学习教学课程的先进理念，以全新的视角审视新教材，增加新理念。
2、我认真地分析和了解学生原有的知识技能的质量。
3、认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业。
4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。
5、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
四、教学评价：
对学生学习成绩的评定，不仅在于检查教学成果，更重要的意义在于调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜能，增强学生的自信心。美是美术的核心，没有美就没有美术。美术作为艺术创造具有鲜明个性，并没有统一答案。学生的绘画创作更无“对”、“错”可言。教师评价学生的作业，如果还是用“分数”来做严格的评价，往往会打击学生的学习积极性。高年级的学生，就运用优良等级，加上一些符号，以示鼓励，并提出中肯的修改意见。等级的标准也并非一成不变，将学生掌握运用美术知识技能的实际水平，创新思维和实践能力划为“硬指标”作为评价学生作业的主要依据；将学生的学习态度、情感等方面化为“软指标”作为教师加分的依据。加分的条件是：尽力完成作业；本次作业比前次作业有进步的；能将作业不足主动弥补好的。而且“软指标”要放在一个相当重要的位置，只要用心完成作业，至少会得一个良或一个微笑。
2013—2014学年度第一学期
幼师美术教学计划
柳河职中 任延玲
一、学情分析：
作为一年级新生，虽然他们经过一学期的学习，但对美术的基础知识和技能认识还远远不够，学生的审美意识较浅，还需要一个系统的知识结构继续学习。
二、教学目标：
知识与技能：初步掌握几何体（静物）素描临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透视等基础知识，增加学生的绘画技能。和不同简笔画的表现技法和技巧，会根据儿歌、儿童的故事进行简笔画的创编活动，为以后从事幼儿美术教育打下牢固的基础。
情感态度与价值观：具有初步的独立构思、表现主题与内容的能力。能初步有通过各种艺术形式展现自己的特质并能自我评析的能力。初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计，并运用新媒材、新手法进行造型表现的能力。逐步养成形象思维能力，提高综合思维水平。
三、教学措施：
1、认真学习教学课程的先进理念，以全新的视角审视新教材，增加新理念。
2、我认真地分析和了解学生原有的知识技能的质量。
3、认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业。
4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。
5、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
四、教学评价：
对学生学习成绩的评定，不仅在于检查教学成果，更重要的意义在于调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜能，增强学生的自信心。美是美术的核心，没有美就没有美术。美术作为艺术创造具有鲜明个性，并没有统一答案。学生的绘画创作更无“对”、“错”可言。教师评价学生的作业，如果还是用“分数”来做严格的评价，往往会打击学生的学习积极性。高年级的学生，就运用优良等级，加上一些符号，以示鼓励，并提出中肯的修改意见。等级的标准也并非一成不变，将学生掌握运用美术知识技能的实际水平，创新思维和实践能力划为“硬指标”作为评价学生作业的主要依据；将学生的学习态度、情感等方面化为“软指标”作为教师加分的依据。加分的条件是：尽力完成作业；本次作业比前次作业有进步的；能将作业不足主动弥补好的。而且“软指标”要放在一个相当重要的位置，只要用心完成作业，至少会得一个良或一个微笑。