本命年的回想说课稿
柳州市27中学
邱月
各位评委老师：
大家好！
今天我要说课的内容是刘绍棠的《本命年的回想》。下面我主要从教材，学情，教法，学法，教学过程几个方面进行说课。
一、 说教材
这篇课文是苏教版初中语文七年级上册第三单元的第三课，这个单元的主题是民俗风情。这篇文章主要是写作者家乡京郊运河几十年前过大年的一些火热景象，为我们展现一幅色彩纷呈的年俗画。
二、 说学情
这篇文章的教学对象是进入初中不久的初一学生，对学习充满热情，他们喜欢用自己的方式思考，不要墨守成规，而且经过小学六年的学习，在课文理解和概括方面有一定的能力。根据学生的这些特点，我确定了教学目标：
(一) 知识与技能
1、体会文章清晰严谨的脉络结构
2、品味文章中生动传神的语言
3、了解、感受年俗所蕴含的乡土风情
（二）过程与方法
培养学生从抓关键词句来分析文章结构的能力
（三）情感态度与价值观
关注中国的传统民俗文化，热爱传统民俗文化
教学重点：
品味文章中生动传神的语言，了解、感受年俗所蕴含的乡土风情
教学难点：
年俗所寄托的盼望
三、 说教法
我采用结合多种教学方法为一体的教学方法。这篇文章讲的是过年的景象，
为了让学生能更真切感受到过年的氛围，我制作了课件，采用多媒体教学法。其次，为了更好地训练学生EEPO有效课堂的学习方式以及自主学习的能力，我还采用合作探究法和讨论法，上课中还有讲授法。
四、 说学法
学生学习的过程其实就是学生主动的去理解获取、整理归纳、贮存运用知识，进而获得学习能力的过程。对于刚进入初中的学生而言，形成良好的学习习惯和有效的学习方法十分必要，因此本课主要是指导学生自主学习和合作探究方法。
五、 教学过程
为了能够完成教学目标，解决教学难点，突破教学重点，课堂教学我安排了一下环节：
（一）导入新课
1、我以刚刚过去的重阳节为切入点，引出一年里面最隆重的节日：春节。然后提问，“春节，自己的家乡都有些什么风俗”，引发学生对课文的兴趣，对中国各种各样民俗文化的兴趣。紧接着，解题，什么是本命年，本命年有什么风俗，这些风俗又有什么内涵，再次激发学生对民俗文化内涵的兴趣。
2、展示学习目标
（二）牢抓基础
检查学生预习情况，落实生字词以及一些学生难懂、不懂的字词读音，解决学生的阅读障碍。
（三）整体感知
首先让学生快速浏览课文，找出最有年味的一段（第四段），然后齐读第四段，在预习的基础上有针对性学习第四段，其次教师示范如何概括，引导学生顺着时间把这一段中的十件事情找出来，并用4-6个字概括出来，教给学生梳理文章思路的方法。第三，教师顺着学生概括出来的风俗，让学生讨论探究，这些年俗寄托着人们怎样的期盼？引导学生探寻风俗所蕴含的内涵。第四，年俗PK台，现代的过年方式与课本过年方式相比，有哪些新的过年方式？第五，采用新的过年方式，课堂训练，写一条过年的手机拜年短信。
（四）研读欣赏
这一环节的设计师为了让学生品味生动传神的语言。先让学生自己找喜欢的
句子，说说喜欢的理由，教师再示范品味语言，然后让学生在原来的基础上补充完善。
（五）课外拓展
学生讨论：如何看待重洋节轻传统
以上就是我的说课，谢谢大家。
2011年9月
本命年的回想说课稿
柳州市27中学
邱月
各位评委老师：
大家好！
今天我要说课的内容是刘绍棠的《本命年的回想》。下面我主要从教材，学情，教法，学法，教学过程几个方面进行说课。
一、 说教材
这篇课文是苏教版初中语文七年级上册第三单元的第三课，这个单元的主题是民俗风情。这篇文章主要是写作者家乡京郊运河几十年前过大年的一些火热景象，为我们展现一幅色彩纷呈的年俗画。
二、 说学情
这篇文章的教学对象是进入初中不久的初一学生，对学习充满热情，他们喜欢用自己的方式思考，不要墨守成规，而且经过小学六年的学习，在课文理解和概括方面有一定的能力。根据学生的这些特点，我确定了教学目标：
(一) 知识与技能
1、体会文章清晰严谨的脉络结构
2、品味文章中生动传神的语言
3、了解、感受年俗所蕴含的乡土风情
（二）过程与方法
培养学生从抓关键词句来分析文章结构的能力
（三）情感态度与价值观
关注中国的传统民俗文化，热爱传统民俗文化
教学重点：
品味文章中生动传神的语言，了解、感受年俗所蕴含的乡土风情
教学难点：
年俗所寄托的盼望
三、 说教法
我采用结合多种教学方法为一体的教学方法。这篇文章讲的是过年的景象，
为了让学生能更真切感受到过年的氛围，我制作了课件，采用多媒体教学法。其次，为了更好地训练学生EEPO有效课堂的学习方式以及自主学习的能力，我还采用合作探究法和讨论法，上课中还有讲授法。
四、 说学法
学生学习的过程其实就是学生主动的去理解获取、整理归纳、贮存运用知识，进而获得学习能力的过程。对于刚进入初中的学生而言，形成良好的学习习惯和有效的学习方法十分必要，因此本课主要是指导学生自主学习和合作探究方法。
五、 教学过程
为了能够完成教学目标，解决教学难点，突破教学重点，课堂教学我安排了一下环节：
（一）导入新课
1、我以刚刚过去的重阳节为切入点，引出一年里面最隆重的节日：春节。然后提问，“春节，自己的家乡都有些什么风俗”，引发学生对课文的兴趣，对中国各种各样民俗文化的兴趣。紧接着，解题，什么是本命年，本命年有什么风俗，这些风俗又有什么内涵，再次激发学生对民俗文化内涵的兴趣。
2、展示学习目标
（二）牢抓基础
检查学生预习情况，落实生字词以及一些学生难懂、不懂的字词读音，解决学生的阅读障碍。
（三）整体感知
首先让学生快速浏览课文，找出最有年味的一段（第四段），然后齐读第四段，在预习的基础上有针对性学习第四段，其次教师示范如何概括，引导学生顺着时间把这一段中的十件事情找出来，并用4-6个字概括出来，教给学生梳理文章思路的方法。第三，教师顺着学生概括出来的风俗，让学生讨论探究，这些年俗寄托着人们怎样的期盼？引导学生探寻风俗所蕴含的内涵。第四，年俗PK台，现代的过年方式与课本过年方式相比，有哪些新的过年方式？第五，采用新的过年方式，课堂训练，写一条过年的手机拜年短信。
（四）研读欣赏
这一环节的设计师为了让学生品味生动传神的语言。先让学生自己找喜欢的
句子，说说喜欢的理由，教师再示范品味语言，然后让学生在原来的基础上补充完善。
（五）课外拓展
学生讨论：如何看待重洋节轻传统
以上就是我的说课，谢谢大家。
2011年9月