1 大海的歌
第一课时
学习目标
1．能自读课文，会认7个生字，会写1`2个生字新词。
2．能借助工具书并结合课文内容理解“翻滚、奔腾、琴师、奏出、渔帆”等词的意思。
知识链接：
大海会唱歌，时而汹涌澎湃，时而轻柔舒缓、水平如镜……本文用《天和海》
《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成了《大海的歌》的动人乐章。组诗《大
海的歌》获得了全国第二届少儿文艺创作二等奖。
预习检测：
一、我能用以下方法自己读好课文。
首先读通顺，读准音，读对词，读对句；
然后读流利，词、句的朗读停顿有节奏美；
接着品情感，读出作者的情感及自己的体会；
最后做笔记，动笔圈画、批注、概括等。
二、我在课文中圈画出来并正确认读好的词有：
蓝色 浓雾 波纹 潮声 玉镜 映着 仰头 翻滚 奔腾 波流 穿梭
花神 绽开 琴师 奏出 大力士 吼 渔帆 狮子 掀起 滔天波浪
三、我要识记生字词，把易错字词写一写。
四、我知道诗歌的句子主要使用了 的修辞手法。
设问导读：
一、课文中有 首诗。我最喜欢这 诗中的海，因
为 。
二、我的问题有：
达标检测：
一、我能看拼音，写词语。
b ō w én y ìng zhe y ǎng t óu f ān g ǔn
（ ） （ ） （ ） （ ）
b ēn t éng y ú f ān q ín sh ī shu ì ji ào
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、我能区分下列形近字。
映（ ） 仰（ ） 翻（ ）
殃（ ） 印（ ） 番（ ）
奏（ ） 帆（ ） 睡（ ）
泰（ ） 凡（ ） 锤（ ）
第二课时
学习目标：
1．能理解课文内容，读懂大海有哪些特点，体会出作者的思想感情。
2．能够正确流利地朗读课文，还能背诵自己喜欢的段落。
预习检测：
一、我能听写本课生词。
二. 熟读课文填空。
1. 诗中天在海中，海中有天，、、蓝了，置身海中，看到的，听到的，都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
2. 夜晚的不笑了，她还抱着着 ， 成了鼾声。
设问导读：
一、大海色的神奇。
1. 天水相连，蔚蓝一片的情景是怎样的？
2. 朗读，品味。
“那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。”这句话勾勒出了怎样
的画卷？并用“玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭”等词语说话，想象其描绘的情景，从而读出感情。
二、大海风的神奇。
朗读，品味，. 思考：为什么用省略号？想象一下还会怎样？
三、大海静的神奇。
品读“风儿不闹了，浪儿不笑了。”
达标检测
一、我会在横线上填上合适的词。
的大海 的天空
的波浪 的潮声
二、我知道下列句子使用了什么修辞手法，并能试着仿写。
1．海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪„„（ ）
2．无边的海，像一面大玉镜。（ ）
仿写：无边的海，
3. 深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。（ ）
仿写：深夜里，星星
三、我能独立阅读.
致大海
大海的日出
引出多少英雄由衷的赞叹
大海的夕阳
招惹多少诗人温柔的怀想
多少支在峭壁上唱出的歌曲
还有海风
日夜地呢喃„„
1. 这首小诗描写的是哪些景物？
2. 诗人运用了什么修辞手法？把最喜欢的一句写下来。
3. 你认为海上的风是什么？请仿照《海上的风》，自己写一段。
1 大海的歌
第一课时
学习目标
1．能自读课文，会认7个生字，会写1`2个生字新词。
2．能借助工具书并结合课文内容理解“翻滚、奔腾、琴师、奏出、渔帆”等词的意思。
知识链接：
大海会唱歌，时而汹涌澎湃，时而轻柔舒缓、水平如镜……本文用《天和海》
《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成了《大海的歌》的动人乐章。组诗《大
海的歌》获得了全国第二届少儿文艺创作二等奖。
预习检测：
一、我能用以下方法自己读好课文。
首先读通顺，读准音，读对词，读对句；
然后读流利，词、句的朗读停顿有节奏美；
接着品情感，读出作者的情感及自己的体会；
最后做笔记，动笔圈画、批注、概括等。
二、我在课文中圈画出来并正确认读好的词有：
蓝色 浓雾 波纹 潮声 玉镜 映着 仰头 翻滚 奔腾 波流 穿梭
花神 绽开 琴师 奏出 大力士 吼 渔帆 狮子 掀起 滔天波浪
三、我要识记生字词，把易错字词写一写。
四、我知道诗歌的句子主要使用了 的修辞手法。
设问导读：
一、课文中有 首诗。我最喜欢这 诗中的海，因
为 。
二、我的问题有：
达标检测：
一、我能看拼音，写词语。
b ō w én y ìng zhe y ǎng t óu f ān g ǔn
（ ） （ ） （ ） （ ）
b ēn t éng y ú f ān q ín sh ī shu ì ji ào
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、我能区分下列形近字。
映（ ） 仰（ ） 翻（ ）
殃（ ） 印（ ） 番（ ）
奏（ ） 帆（ ） 睡（ ）
泰（ ） 凡（ ） 锤（ ）
第二课时
学习目标：
1．能理解课文内容，读懂大海有哪些特点，体会出作者的思想感情。
2．能够正确流利地朗读课文，还能背诵自己喜欢的段落。
预习检测：
一、我能听写本课生词。
二. 熟读课文填空。
1. 诗中天在海中，海中有天，、、蓝了，置身海中，看到的，听到的，都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
2. 夜晚的不笑了，她还抱着着 ， 成了鼾声。
设问导读：
一、大海色的神奇。
1. 天水相连，蔚蓝一片的情景是怎样的？
2. 朗读，品味。
“那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。”这句话勾勒出了怎样
的画卷？并用“玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭”等词语说话，想象其描绘的情景，从而读出感情。
二、大海风的神奇。
朗读，品味，. 思考：为什么用省略号？想象一下还会怎样？
三、大海静的神奇。
品读“风儿不闹了，浪儿不笑了。”
达标检测
一、我会在横线上填上合适的词。
的大海 的天空
的波浪 的潮声
二、我知道下列句子使用了什么修辞手法，并能试着仿写。
1．海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪„„（ ）
2．无边的海，像一面大玉镜。（ ）
仿写：无边的海，
3. 深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。（ ）
仿写：深夜里，星星
三、我能独立阅读.
致大海
大海的日出
引出多少英雄由衷的赞叹
大海的夕阳
招惹多少诗人温柔的怀想
多少支在峭壁上唱出的歌曲
还有海风
日夜地呢喃„„
1. 这首小诗描写的是哪些景物？
2. 诗人运用了什么修辞手法？把最喜欢的一句写下来。
3. 你认为海上的风是什么？请仿照《海上的风》，自己写一段。