【摘 要】“人非圣贤,孰能无过”?何况是我们处于成长阶段的学生呢?如何给孩子的心灵以正确的引导,既注意未雨绸缪,又及时亡羊补牢?我们可以做的很多。
【关键词】学生 思想 工作
从教十年,多数时间都在担任班主任。从二十几岁到三十几岁,我在工作中经历了一个由年青气躁到逐渐从容的过程。对待孩子从急眉赤眼,声色俱厉变得渐渐宽容忍耐。
刚踏上教师岗位时的一件事到如今我都记忆犹新,心有余悸。班里有个调皮的孩子叫成成,经常不完成作业,而且特别执拗。我多次找他,但毫无作用。有一次他又没写作业,我把他叫到办公室,对他说了很多,他无动于衷。我火由心起,说:“你不乐意学习,那干脆回家算了!”他甩门而去,我正惊愕间,还没回过神来,班里的孩子跑来跟我说:“老师,老师,成成拿着书包跑了!”我急忙去追,可是已经看不见影了。我急忙联系家长,后来我和家长、学生找了半天才找到他。和他的妈妈交流,他妈妈告诉我一件事。那是一个冬天,成成不知怎么突然要穿夏天的短袖衣服,成成妈妈告诉他,天太冷了,会感冒的。可是成成大叫大闹,非穿不可。最终妈妈拗不过孩子,大冷天孩子穿着短袖在外面转了一圈才回来。
这件事真是把我惊出了一身冷汗,如果这个学生出了什么意外,我如何向他的父母交代,我怎么能算一个称职的教师!痛定思痛,我写下了一篇反思《事缓则圆》,我告诫自己对待孩子不能简单粗暴,教师要对自己说出的每一句话负教育责任。
班主任工作是一件极其艰巨的工作,我们必须谨言慎行,因为简单的一句话却有可能在孩子的心里掀起滔天巨浪,对孩子的身心成长产生无法估计的影响。
今年我教三年级,我把最近刚发生的两件小事记了下来。
事件一
一个孩子小枫经常不完成作业,和成成很相像。这天他还是没写完,正好我们在学课文《掌声》,我灵机一动,说:“是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。(这是课文中的一段话)我们班的小枫也身处困境了,他特别希望管住自己,每天完成作业,可总是做不到。我们把掌声送给他,给他鼓励,给他力量,让他走出困境好不好?”像课文里描述的一样,我们班里响起了热烈、持久的掌声。这是我看见小枫的表情是复杂的,有些不好意思,还有些坚定,似乎下了决心。接下来好几天他都把作业写完了。到了周五,我有些担心,因为每次休息两天回来是不完成作业情况最多的时候。放学前,我应当做些工作,我这样想。我在班里表扬了小枫,我说:“这个星期,小枫每天都认真完成了作业,看来大家的掌声蕴含着无穷的力量,比老师的批评管用多了。大家再次把掌声送给小枫!”掌声平息,我接着说:“请大家也把掌声送给自己,希望星期一的时候,每个同学都可以为自己的认真表现而自豪地鼓掌!”事情的结果如我所愿。
事件二
小慧来找我告状:“老师,小宇亲我!”
“噢,你把他叫来!”
小宇来了。“你亲小慧了,呵呵!”小宇不说话,表情别扭。我趴在他耳边问:“我觉得小慧又漂亮,学习又好,特别讨人喜欢,是不是?”他点了点头。“你亲她了也不要紧,我知道你在表达对她的喜欢,我也喜欢她。”小宇的表情放松了。“表达对一个人的喜欢有很多方式,比如我喜欢你,我可以摸摸你的头,”说着,我摸了摸他的头,“爸爸妈妈喜欢你,可以亲亲你。关系不同应当采取不同的方式。同学之间,尤其是男女同学间,采取这种方式是不是不太合适?”小宇点了点头。“你回去吧。”我说。事情就这样掀篇了。
“人非圣贤,孰能无过?”何况是我们处于成长阶段的学生呢?如何给孩子的心灵以正确的引导,既注意未雨绸缪,又及时亡羊补牢?我们可以做的很多。
(一)做个“预言家”。
老师都是从学生过来的,学生会想什么,做什么,在学校生活中容易出些什么问题,我们都能预想八九不离十,因此多数情况我们可以预防。在事情发生之前我们提前想到,提前给学生以指导,让孩子“站在我们的肩膀上”处理问题。
(二)“亡羊补牢”,做事后诸葛亮。
防不胜防,即使预想再多,还是会出这样那样的问题。处理问题我首先遵守以下原则。
问明原因,区别对待。处理学生的错误,决不能先入为主,一定要向问题的各方询问清楚,避免冤枉学生。因为孩子的自尊心是极其强烈的,一旦简单粗暴造成了伤害,就很难弥补。
尽量软处理。学生的很多非原则性错误都是成长过程的必然。随年龄的增长与知识的增多,他们会逐步意识到问题并自觉纠正。我们只需要适当干预,耐心宽容更有力量。
3. 学生犯了错误要坚决予以批评。但批评不是单纯的指责和训斥,批评要讲艺术。动之以情,晓之以理。我觉得在处理小枫和小宇的事件是我遵守了这一点。
4. 尽量还在私下解决问题,切记不要放在教室及办公室等公共场所人多的地方去批评学生。这样更容易使孩子放下防备,放松精神,把思维放到反省错误上。
5. 批评不忘扬长。要善于从各种事件中发现学生的优点,及时进行表扬。陶行知四颗糖的教育故事就是一个很好的范例。
班主任工作应当是春风化雨,悄悄滋润孩子的心田,心灵获得悉心的引导和抚慰,将来的人生才能真正盛放。
【摘 要】“人非圣贤,孰能无过”?何况是我们处于成长阶段的学生呢?如何给孩子的心灵以正确的引导,既注意未雨绸缪,又及时亡羊补牢?我们可以做的很多。
【关键词】学生 思想 工作
从教十年,多数时间都在担任班主任。从二十几岁到三十几岁,我在工作中经历了一个由年青气躁到逐渐从容的过程。对待孩子从急眉赤眼,声色俱厉变得渐渐宽容忍耐。
刚踏上教师岗位时的一件事到如今我都记忆犹新,心有余悸。班里有个调皮的孩子叫成成,经常不完成作业,而且特别执拗。我多次找他,但毫无作用。有一次他又没写作业,我把他叫到办公室,对他说了很多,他无动于衷。我火由心起,说:“你不乐意学习,那干脆回家算了!”他甩门而去,我正惊愕间,还没回过神来,班里的孩子跑来跟我说:“老师,老师,成成拿着书包跑了!”我急忙去追,可是已经看不见影了。我急忙联系家长,后来我和家长、学生找了半天才找到他。和他的妈妈交流,他妈妈告诉我一件事。那是一个冬天,成成不知怎么突然要穿夏天的短袖衣服,成成妈妈告诉他,天太冷了,会感冒的。可是成成大叫大闹,非穿不可。最终妈妈拗不过孩子,大冷天孩子穿着短袖在外面转了一圈才回来。
这件事真是把我惊出了一身冷汗,如果这个学生出了什么意外,我如何向他的父母交代,我怎么能算一个称职的教师!痛定思痛,我写下了一篇反思《事缓则圆》,我告诫自己对待孩子不能简单粗暴,教师要对自己说出的每一句话负教育责任。
班主任工作是一件极其艰巨的工作,我们必须谨言慎行,因为简单的一句话却有可能在孩子的心里掀起滔天巨浪,对孩子的身心成长产生无法估计的影响。
今年我教三年级,我把最近刚发生的两件小事记了下来。
事件一
一个孩子小枫经常不完成作业,和成成很相像。这天他还是没写完,正好我们在学课文《掌声》,我灵机一动,说:“是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。(这是课文中的一段话)我们班的小枫也身处困境了,他特别希望管住自己,每天完成作业,可总是做不到。我们把掌声送给他,给他鼓励,给他力量,让他走出困境好不好?”像课文里描述的一样,我们班里响起了热烈、持久的掌声。这是我看见小枫的表情是复杂的,有些不好意思,还有些坚定,似乎下了决心。接下来好几天他都把作业写完了。到了周五,我有些担心,因为每次休息两天回来是不完成作业情况最多的时候。放学前,我应当做些工作,我这样想。我在班里表扬了小枫,我说:“这个星期,小枫每天都认真完成了作业,看来大家的掌声蕴含着无穷的力量,比老师的批评管用多了。大家再次把掌声送给小枫!”掌声平息,我接着说:“请大家也把掌声送给自己,希望星期一的时候,每个同学都可以为自己的认真表现而自豪地鼓掌!”事情的结果如我所愿。
事件二
小慧来找我告状:“老师,小宇亲我!”
“噢,你把他叫来!”
小宇来了。“你亲小慧了,呵呵!”小宇不说话,表情别扭。我趴在他耳边问:“我觉得小慧又漂亮,学习又好,特别讨人喜欢,是不是?”他点了点头。“你亲她了也不要紧,我知道你在表达对她的喜欢,我也喜欢她。”小宇的表情放松了。“表达对一个人的喜欢有很多方式,比如我喜欢你,我可以摸摸你的头,”说着,我摸了摸他的头,“爸爸妈妈喜欢你,可以亲亲你。关系不同应当采取不同的方式。同学之间,尤其是男女同学间,采取这种方式是不是不太合适?”小宇点了点头。“你回去吧。”我说。事情就这样掀篇了。
“人非圣贤,孰能无过?”何况是我们处于成长阶段的学生呢?如何给孩子的心灵以正确的引导,既注意未雨绸缪,又及时亡羊补牢?我们可以做的很多。
(一)做个“预言家”。
老师都是从学生过来的,学生会想什么,做什么,在学校生活中容易出些什么问题,我们都能预想八九不离十,因此多数情况我们可以预防。在事情发生之前我们提前想到,提前给学生以指导,让孩子“站在我们的肩膀上”处理问题。
(二)“亡羊补牢”,做事后诸葛亮。
防不胜防,即使预想再多,还是会出这样那样的问题。处理问题我首先遵守以下原则。
问明原因,区别对待。处理学生的错误,决不能先入为主,一定要向问题的各方询问清楚,避免冤枉学生。因为孩子的自尊心是极其强烈的,一旦简单粗暴造成了伤害,就很难弥补。
尽量软处理。学生的很多非原则性错误都是成长过程的必然。随年龄的增长与知识的增多,他们会逐步意识到问题并自觉纠正。我们只需要适当干预,耐心宽容更有力量。
3. 学生犯了错误要坚决予以批评。但批评不是单纯的指责和训斥,批评要讲艺术。动之以情,晓之以理。我觉得在处理小枫和小宇的事件是我遵守了这一点。
4. 尽量还在私下解决问题,切记不要放在教室及办公室等公共场所人多的地方去批评学生。这样更容易使孩子放下防备,放松精神,把思维放到反省错误上。
5. 批评不忘扬长。要善于从各种事件中发现学生的优点,及时进行表扬。陶行知四颗糖的教育故事就是一个很好的范例。
班主任工作应当是春风化雨,悄悄滋润孩子的心田,心灵获得悉心的引导和抚慰,将来的人生才能真正盛放。