《农村英语教学设计》
课题开题报告
一、 课题的由来及研究的意义：
农村中学的英语教学质量一直以来都不十分理想。英语对于我校（农村初中校）大多数学生来说是一门很陌生的科目，要想让学生在英语课堂教学中对其感兴趣，并能取得很好的教学效果，教师在课前要认真钻研课程标准和教材，认真地对每课内容进行系统的分析，做好上课前的准备。而对于那些对英语学习有畏惧感和厌学的，甚至对英语感到头痛的学生，教师在备课时要考虑到这一部分学生，要把提高他们的学习兴趣作为一项重要的内容来抓，设想要提问哪些问题和创设哪些情境等等，只要充分了解了学生的情况，并认真钻研了课程标准和教材，这样的备课就一定行之有效。因此，在课程改革的今天，如何做好农村英语教学设计以提高农村初中英语教学质量并保证农村英语课堂教学有效的进行，是我们所探究的重要课题。
二、研究目标、内容和实施设计：
一、研究目标：
1.激发学生英语学习的兴趣：我们在教学过程中将想尽一切办法，创设情景来激发学生学习兴趣。
2.营造利于学生英语学习的环境。
3.利用实践活动培养学生的英语能力，大量的实践有利于学生更好掌握英语知识。
二、研究内容：
1.在班级开设英语角。英语角能够营造校园英语学习的氛围，能够调动学生的积极性，丰富学生的课余生活。
2.定期进行各类比赛。让学生在热烈的气氛中学习英语，不断锻炼和提高自己的英语水平。
3.开发学校可利用的各种资源。如，广播系统的开发，多媒体教师的使用等。
4.开展各种课外活动，既丰富学生的校园生活，也能提高学生的英语水平。
5.发明课堂游戏。爱玩是学生的天性，学生可以在游戏中学习，在快乐中成长。
通过大量的实践活动培养学生的英语能力，学生在生动活跃的气氛中学习实践，使学生由被动学习变主动学习。也改变以往老师在课堂上滔滔不绝地讲的教学模式。
三、 实施设计：
1.实验法：从各年段选二个班为对象，进行分组实验，通过活动组织教学，同时设计不同类型的活动来调动学生的积极性，形成一套规范的做法。
2.调查法、观察法和统计法：在实验过程中注意观察实验对象的各种变化情况统计实验结果，进行反复论证。
3.行动研究法：在实验过程中不断总结，撰写相关论文、案例、反思等，为课题的论证提供实践依据。
四、过程：本课题准备用一年半的时间完成，2012年—2013年具体
安排如下：
1.2012年3月：课题准备阶段，由戴远同主笔开题报告、拟定
方案、理论依据。以《课程标准》为依据，以培养实践能力为重点，构建教师激趣、学生积极参与的教学程序。探索切实可行的“激发兴趣——创设情境——实践活动”的教学方法。同时积累相关的资料。
2.2012年4月—2012年12月：课题实践阶段，由课题组全体成员参与实施。在实验班对该课题实施研究，记录研究案例，进行反思，每学期写出阶段性报告，整理好相关的实验，在实践中不断完善理论和教学模式，展示实验成果。
3.2013年3月—6月：课题总结阶段。整理相关资料，包括教学案例、阶段总结、反思材料、论文、结题报告等。每位教师结合自己的教学实际写出心得体会、材料积累。并将可操作的方法经验上传到相关的资源网站以实现资源共享。
五、保障措施：
1. 参与课题研究的教师具有丰富的管理经验，部分是学校的精英骨干，长期在中学一线工作。他们构成了课题研究具体实施队伍。从知识结构、专业素质和已有经验看，这支队伍是出色的。
2. 学校已经制定了课题研究制度、学习制度、奖励制度等，在研究时间上给予研究者充分的保障。每学期安排专家来校指导，组织教师外出参观学习，定期举行观摩活动，激励教师积极参加课题研究，积累经验，撰写论文，并应用于实际，形成办学特色，使课题研究扎实有效；我校积极进行课程改革和校本教材建设，为本课题的研究提供
的良好的群众基础和实验平台。
3. 学校有一个电子备课室，一个多媒体上课教室，2个计算机教室，学校开通了宽带网。另外，学校还有一个图书室，英语相关藏书上千册。学校为英语教研组订阅了《中小学英语教学与研究》，教师们自己订阅了《中小学外语教学》等杂志，教师们经常查阅网站和学习英语。
4.整个课题研究预计历时一年半，时间上相对充裕。这也是在对整个项目工作量进行科学核定基础上，以确保研究工作按部就班有序开展，全面完成研究任务为标准，同时考虑学时安排等因素，反复论证定下的时限，具有科学性和可操作性。
四．预期成果：
1、培养一批观念新、业务素质高、操作能力强的农村英语骨干教师
2、丰富农村英语教学，促进现代教育教学理论发展
3、带动农村初中校的英语教学
4、为农村中学的英语教学提供有效的课堂教学范式，构建有效的课堂教学模式
5、形成一批有价值的论文、论著
6、形成一所推动英语学科课程改革的典型学校或典型实验班
7、调动全校学生学习英语的积极性。
8、形成一些具有专业特点的教学课件，课堂实录及专业论文。
9、课题研究结题，形成一篇终期成果报告，总结典型案例，展示研究成果。
总体目标：通过本课题的研究，应该有效解决我校英语教学方面存在的突出问题，构建出适合我校的高效的教学模式，全面提高我校的英语教学质量，进而带动农村初中校的英语教学。
《农村英语教学设计》
课题开题报告
一、 课题的由来及研究的意义：
农村中学的英语教学质量一直以来都不十分理想。英语对于我校（农村初中校）大多数学生来说是一门很陌生的科目，要想让学生在英语课堂教学中对其感兴趣，并能取得很好的教学效果，教师在课前要认真钻研课程标准和教材，认真地对每课内容进行系统的分析，做好上课前的准备。而对于那些对英语学习有畏惧感和厌学的，甚至对英语感到头痛的学生，教师在备课时要考虑到这一部分学生，要把提高他们的学习兴趣作为一项重要的内容来抓，设想要提问哪些问题和创设哪些情境等等，只要充分了解了学生的情况，并认真钻研了课程标准和教材，这样的备课就一定行之有效。因此，在课程改革的今天，如何做好农村英语教学设计以提高农村初中英语教学质量并保证农村英语课堂教学有效的进行，是我们所探究的重要课题。
二、研究目标、内容和实施设计：
一、研究目标：
1.激发学生英语学习的兴趣：我们在教学过程中将想尽一切办法，创设情景来激发学生学习兴趣。
2.营造利于学生英语学习的环境。
3.利用实践活动培养学生的英语能力，大量的实践有利于学生更好掌握英语知识。
二、研究内容：
1.在班级开设英语角。英语角能够营造校园英语学习的氛围，能够调动学生的积极性，丰富学生的课余生活。
2.定期进行各类比赛。让学生在热烈的气氛中学习英语，不断锻炼和提高自己的英语水平。
3.开发学校可利用的各种资源。如，广播系统的开发，多媒体教师的使用等。
4.开展各种课外活动，既丰富学生的校园生活，也能提高学生的英语水平。
5.发明课堂游戏。爱玩是学生的天性，学生可以在游戏中学习，在快乐中成长。
通过大量的实践活动培养学生的英语能力，学生在生动活跃的气氛中学习实践，使学生由被动学习变主动学习。也改变以往老师在课堂上滔滔不绝地讲的教学模式。
三、 实施设计：
1.实验法：从各年段选二个班为对象，进行分组实验，通过活动组织教学，同时设计不同类型的活动来调动学生的积极性，形成一套规范的做法。
2.调查法、观察法和统计法：在实验过程中注意观察实验对象的各种变化情况统计实验结果，进行反复论证。
3.行动研究法：在实验过程中不断总结，撰写相关论文、案例、反思等，为课题的论证提供实践依据。
四、过程：本课题准备用一年半的时间完成，2012年—2013年具体
安排如下：
1.2012年3月：课题准备阶段，由戴远同主笔开题报告、拟定
方案、理论依据。以《课程标准》为依据，以培养实践能力为重点，构建教师激趣、学生积极参与的教学程序。探索切实可行的“激发兴趣——创设情境——实践活动”的教学方法。同时积累相关的资料。
2.2012年4月—2012年12月：课题实践阶段，由课题组全体成员参与实施。在实验班对该课题实施研究，记录研究案例，进行反思，每学期写出阶段性报告，整理好相关的实验，在实践中不断完善理论和教学模式，展示实验成果。
3.2013年3月—6月：课题总结阶段。整理相关资料，包括教学案例、阶段总结、反思材料、论文、结题报告等。每位教师结合自己的教学实际写出心得体会、材料积累。并将可操作的方法经验上传到相关的资源网站以实现资源共享。
五、保障措施：
1. 参与课题研究的教师具有丰富的管理经验，部分是学校的精英骨干，长期在中学一线工作。他们构成了课题研究具体实施队伍。从知识结构、专业素质和已有经验看，这支队伍是出色的。
2. 学校已经制定了课题研究制度、学习制度、奖励制度等，在研究时间上给予研究者充分的保障。每学期安排专家来校指导，组织教师外出参观学习，定期举行观摩活动，激励教师积极参加课题研究，积累经验，撰写论文，并应用于实际，形成办学特色，使课题研究扎实有效；我校积极进行课程改革和校本教材建设，为本课题的研究提供
的良好的群众基础和实验平台。
3. 学校有一个电子备课室，一个多媒体上课教室，2个计算机教室，学校开通了宽带网。另外，学校还有一个图书室，英语相关藏书上千册。学校为英语教研组订阅了《中小学英语教学与研究》，教师们自己订阅了《中小学外语教学》等杂志，教师们经常查阅网站和学习英语。
4.整个课题研究预计历时一年半，时间上相对充裕。这也是在对整个项目工作量进行科学核定基础上，以确保研究工作按部就班有序开展，全面完成研究任务为标准，同时考虑学时安排等因素，反复论证定下的时限，具有科学性和可操作性。
四．预期成果：
1、培养一批观念新、业务素质高、操作能力强的农村英语骨干教师
2、丰富农村英语教学，促进现代教育教学理论发展
3、带动农村初中校的英语教学
4、为农村中学的英语教学提供有效的课堂教学范式，构建有效的课堂教学模式
5、形成一批有价值的论文、论著
6、形成一所推动英语学科课程改革的典型学校或典型实验班
7、调动全校学生学习英语的积极性。
8、形成一些具有专业特点的教学课件，课堂实录及专业论文。
9、课题研究结题，形成一篇终期成果报告，总结典型案例，展示研究成果。
总体目标：通过本课题的研究，应该有效解决我校英语教学方面存在的突出问题，构建出适合我校的高效的教学模式，全面提高我校的英语教学质量，进而带动农村初中校的英语教学。