多元智能评价试卷
指导语：各位老师，本测试主要用来调查多元智能状况。请你根据自己的真实情况及在自己课程教学中对
每一个学生的进行评价时，是否注意到学生存在下列情况。答题时请不要
迟疑或考虑太长时间；对感到不太容易回答的题目，请作出较为接近实际情况的选择。
阅读每一问题，若非常符合，空格里选择A ；比较符合选择B ；说不清选择C ；不太符合选择D ；非常不符合选择E 。
请根据阅读答题卡上提供的指导说明，在答题卡上逐题作答，切不可在本测评方案里留下任何笔迹和污迹。
第一部分多元智力测评问题
1. 善于编谎话或讲故事、说笑话（ ）
2. 善于记忆人名、地名、日期或其他琐事（ ） 3. 喜欢看书（ ）
4. 喜欢不包含实在意义的顺口溜、双关语、绕口令（ ）
5. 喜欢听口述的语言（如：故事、收音机播放的评论、书籍谈论）（ ） 6. 喜欢数学课，喜欢与数字打交道，如做与数字有关的工作或玩耍（ ） 7. 喜欢电脑游戏、象棋、跳棋、或其他带有策略性的游戏（ ）
8. 喜欢解决逻辑谜题、智力谜题（如果是学前，喜欢听逻辑推理方面的问题）（ ） 9. 喜欢将物品按类别、层次或其他逻辑模式仿制而不是将他们混合在一起（ ） 10. 对与科学有关的话题感兴趣（ ）
11. 读地图、表格、图表比读课文容易（如果是学前，喜欢看课文以外的东西）（ ） 12. 喜欢艺术活动、擅长绘画（ ）
13. 喜欢看电影、幻灯片或其他形象化的内容（ ） 14. 构建有趣的三维立体结构（如：垒高拼装玩具）（ ） 15. 喜欢在书本、作业纸张或其他物品上乱涂乱画（ ）
16. 在一项（多项）运动中的表现出色（如果是学前，身体的力量超过本年龄平）（ ） 17. 善于模仿别人的手势或言语、行为中的特殊习惯动作（ ） 18. 喜欢拆卸物品并按原样安装起来（ ）
19. 喜欢跑步、跳跃、摔跤或类似的有障碍的活动（如果年龄稍大，这些兴趣将表现出较为
固定的方式，例如：跑进课堂、翻跳椅子）（ ）
20. 显示出手工艺技巧（例如：木工活、缝纫、机械操作）或在其他方面表现出良好的动作
协调性（ ）
21. 歌唱嗓音好，能记住歌曲的旋律，当音乐听起来走调时能够觉察出来（ ） 22. 演奏乐器、参加合唱（如果是学前，喜欢玩打击乐器或参加群体合唱）（ ） 23. 说话、活动有节奏感（ ）
24. 无意地自己哼唱给自己听（ ）
25. 学习或工作时有节奏地敲打桌子（ ） 26. 似乎是天生的领袖（ ）
27. 给有问题的朋友提供建议（ ）
俱乐部、社团、组织机构或非正式同伴团体中的一员（ ） 喜欢非正规地教育其他孩子（ ） 有两个或更多亲密朋友（ ）
显示出独立意识或坚强意志（ ）
对自己的能力和弱点有现实的认识（ ）
在学习和生活风格上能适应不同的节奏（ ） 喜欢独立学习而不喜欢与他人一起学习（ ） 能从生活的成功和失败中学习（ ）
天生喜欢去动物园、自然历史博物馆户外旅行（ ）
显示出对自然界构成的敏感（如：跟班一起走出户外时会注意到山和云；或如果在城市环境里会对诸如运动鞋或汽车款式显示出敏感性）（ ）
38. 喜欢在兔子笼、养鱼缸、鸟笼和其他饲养动物的地方逗留（ ）
39. 喜欢做关于自然的事情，诸如观察鸟类、收集蝴蝶或昆虫、研究树木、饲养动物（ ） 40. 在校对涉及生态系统的话题（如自然科学中的生物话题、社会研究中的环境问题）表现
出色（ ）
28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.
第二部分 评分方法
问卷中关于多元智力方面共有40道题，每项智力5题。答卷按照与题目中所描述的情形的符合程度划分成“非常符合”、“比较符合”、“说不清”、“不太符合”、“非常不符合”五级，分别给这五级赋予分值5分、4分、3分、2分、1分。
问卷的评分方法
每项智力的得分：
语言=A1×5＋A2×4＋A3×3＋A4×2＋A5×1 逻辑数学＝B1×5＋B2×4＋B3×3＋B4×2＋B5×1 视觉空间＝C1×5＋C2×4＋C3×3＋C4×2＋C5×1 身体运动＝D1×5＋D2×4＋D3×3＋D4×2＋D5×1 音乐＝E1×5＋E2×4＋E3×3＋E4×2＋E5×1 人际交往＝F1×5＋F2×4＋F3×3＋F4×2＋F5×1 自我认知＝G1×5＋G2×4＋G3×3＋G4×2＋G5×1 自然观察者＝H1×5＋H2×4＋H3×3＋H4×2＋H5×1
上述各项分数由高到低依次标志各项智能的优劣程度。
多元智能评价试卷
指导语：各位老师，本测试主要用来调查多元智能状况。请你根据自己的真实情况及在自己课程教学中对
每一个学生的进行评价时，是否注意到学生存在下列情况。答题时请不要
迟疑或考虑太长时间；对感到不太容易回答的题目，请作出较为接近实际情况的选择。
阅读每一问题，若非常符合，空格里选择A ；比较符合选择B ；说不清选择C ；不太符合选择D ；非常不符合选择E 。
请根据阅读答题卡上提供的指导说明，在答题卡上逐题作答，切不可在本测评方案里留下任何笔迹和污迹。
第一部分多元智力测评问题
1. 善于编谎话或讲故事、说笑话（ ）
2. 善于记忆人名、地名、日期或其他琐事（ ） 3. 喜欢看书（ ）
4. 喜欢不包含实在意义的顺口溜、双关语、绕口令（ ）
5. 喜欢听口述的语言（如：故事、收音机播放的评论、书籍谈论）（ ） 6. 喜欢数学课，喜欢与数字打交道，如做与数字有关的工作或玩耍（ ） 7. 喜欢电脑游戏、象棋、跳棋、或其他带有策略性的游戏（ ）
8. 喜欢解决逻辑谜题、智力谜题（如果是学前，喜欢听逻辑推理方面的问题）（ ） 9. 喜欢将物品按类别、层次或其他逻辑模式仿制而不是将他们混合在一起（ ） 10. 对与科学有关的话题感兴趣（ ）
11. 读地图、表格、图表比读课文容易（如果是学前，喜欢看课文以外的东西）（ ） 12. 喜欢艺术活动、擅长绘画（ ）
13. 喜欢看电影、幻灯片或其他形象化的内容（ ） 14. 构建有趣的三维立体结构（如：垒高拼装玩具）（ ） 15. 喜欢在书本、作业纸张或其他物品上乱涂乱画（ ）
16. 在一项（多项）运动中的表现出色（如果是学前，身体的力量超过本年龄平）（ ） 17. 善于模仿别人的手势或言语、行为中的特殊习惯动作（ ） 18. 喜欢拆卸物品并按原样安装起来（ ）
19. 喜欢跑步、跳跃、摔跤或类似的有障碍的活动（如果年龄稍大，这些兴趣将表现出较为
固定的方式，例如：跑进课堂、翻跳椅子）（ ）
20. 显示出手工艺技巧（例如：木工活、缝纫、机械操作）或在其他方面表现出良好的动作
协调性（ ）
21. 歌唱嗓音好，能记住歌曲的旋律，当音乐听起来走调时能够觉察出来（ ） 22. 演奏乐器、参加合唱（如果是学前，喜欢玩打击乐器或参加群体合唱）（ ） 23. 说话、活动有节奏感（ ）
24. 无意地自己哼唱给自己听（ ）
25. 学习或工作时有节奏地敲打桌子（ ） 26. 似乎是天生的领袖（ ）
27. 给有问题的朋友提供建议（ ）
俱乐部、社团、组织机构或非正式同伴团体中的一员（ ） 喜欢非正规地教育其他孩子（ ） 有两个或更多亲密朋友（ ）
显示出独立意识或坚强意志（ ）
对自己的能力和弱点有现实的认识（ ）
在学习和生活风格上能适应不同的节奏（ ） 喜欢独立学习而不喜欢与他人一起学习（ ） 能从生活的成功和失败中学习（ ）
天生喜欢去动物园、自然历史博物馆户外旅行（ ）
显示出对自然界构成的敏感（如：跟班一起走出户外时会注意到山和云；或如果在城市环境里会对诸如运动鞋或汽车款式显示出敏感性）（ ）
38. 喜欢在兔子笼、养鱼缸、鸟笼和其他饲养动物的地方逗留（ ）
39. 喜欢做关于自然的事情，诸如观察鸟类、收集蝴蝶或昆虫、研究树木、饲养动物（ ） 40. 在校对涉及生态系统的话题（如自然科学中的生物话题、社会研究中的环境问题）表现
出色（ ）
28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.
第二部分 评分方法
问卷中关于多元智力方面共有40道题，每项智力5题。答卷按照与题目中所描述的情形的符合程度划分成“非常符合”、“比较符合”、“说不清”、“不太符合”、“非常不符合”五级，分别给这五级赋予分值5分、4分、3分、2分、1分。
问卷的评分方法
每项智力的得分：
语言=A1×5＋A2×4＋A3×3＋A4×2＋A5×1 逻辑数学＝B1×5＋B2×4＋B3×3＋B4×2＋B5×1 视觉空间＝C1×5＋C2×4＋C3×3＋C4×2＋C5×1 身体运动＝D1×5＋D2×4＋D3×3＋D4×2＋D5×1 音乐＝E1×5＋E2×4＋E3×3＋E4×2＋E5×1 人际交往＝F1×5＋F2×4＋F3×3＋F4×2＋F5×1 自我认知＝G1×5＋G2×4＋G3×3＋G4×2＋G5×1 自然观察者＝H1×5＋H2×4＋H3×3＋H4×2＋H5×1
上述各项分数由高到低依次标志各项智能的优劣程度。