《一片树叶》说课稿
一、说教材
《一片树叶》这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊、小山羊、小猪等小动物都喜爱小黄牛栽下的小椿树，每一位只是小心翼翼地摘走一片树叶，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，告诉孩子们应该严于律己，说明“勿以恶小而为之”的道理。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
二、说教学目标
二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我制定以下学习目标：
1、认识12个生字，会写8个生字。
2 表演课文，续编故事。
3、熟读课文，理解“勿以恶小而为之”的道理。
三、说教学重难点
（一）教学重点
1、有感情的朗读课文。
2、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”
（二）教学难点
1、明白“勿以恶小而为之”的道理。
2、再熟读的基础上，表演课文。
四、说教学流程：
（一）故事导入，引发乐学兴趣
点燃学生兴趣的火花，在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生学习兴趣浓厚，因此开篇伊始，我用质疑性的语气对学生说：“小黄牛在山坡上栽了一棵小椿树，为了保护小树，小黄牛特意设置了一块木牌，写上“请爱护小树”5个大字，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时惊呆了，小椿树一片叶子也没有了！树叶哪去了？学习课文《一片树叶》，你就知道答案了。”这样充分利用学生的好奇心来导入新课。
（二）、以朗读接力赛的形式复习课文和生字
本文共九个自然段，让九个学生先读读课文，接着重点复习一下上节课学过的生字新词，这样既复习了生字词又自然的引入对课文的学习。
（三）、初读课文，整体感知
教师范读课文，在老师读课文时，学生注意思考这三个问题：
1. 数一数你认识了哪几个小动物？
2. 它们做了什么？
3. 结果怎么样？
这三个问题比较简单，在学生一一作出回答之后，让学生试着连起来说一说，这样学生既能了解课文讲了一件什么事，又能交给学生概括文章主要内容的方法。
（四）、细读课文，理解课文内容
在这一环节中，我设置了几个问题，让学生进一步掌握课文内容，并让学生懂得不仅要爱护树木的道理，还要严格要求自己一些不好的行为。
（五）、表演感悟，升华主题
新课程标准指出：语文课程要在发展学生语文能力的同时，发展思维能力和创造潜能，儿童是正在发展的个体，具有惊人的创造潜能，其想象力常常使成年人望尘莫及。我们要保护儿童的天性。塑造儿童独立的个性，促使儿童形成健全完善的人格，最大限度地发挥他们的潜能。在这个环节中我组织学生当小演员进行表演，惟妙惟肖的表演让每个学生都动了起来，在学生用肢体语言对课文进行感悟、体验、诠释、认知的过程中，引导学生从小椿树的角度去思考小椿树被摘掉叶子的痛苦心情以及看到小树一片叶子都没有后小动物们的想法。
（六）、教师小节
让学生明白“勿以恶小而为之”的道理。
（七）、作业设计
设置此环节的目的是让学生能用自己的语言复述这篇课文，锻炼学生的语言组织能力以及概括课文内容的能力。
《一片树叶》说课稿
一、说教材
《一片树叶》这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊、小山羊、小猪等小动物都喜爱小黄牛栽下的小椿树，每一位只是小心翼翼地摘走一片树叶，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，告诉孩子们应该严于律己，说明“勿以恶小而为之”的道理。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
二、说教学目标
二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我制定以下学习目标：
1、认识12个生字，会写8个生字。
2 表演课文，续编故事。
3、熟读课文，理解“勿以恶小而为之”的道理。
三、说教学重难点
（一）教学重点
1、有感情的朗读课文。
2、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”
（二）教学难点
1、明白“勿以恶小而为之”的道理。
2、再熟读的基础上，表演课文。
四、说教学流程：
（一）故事导入，引发乐学兴趣
点燃学生兴趣的火花，在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生学习兴趣浓厚，因此开篇伊始，我用质疑性的语气对学生说：“小黄牛在山坡上栽了一棵小椿树，为了保护小树，小黄牛特意设置了一块木牌，写上“请爱护小树”5个大字，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时惊呆了，小椿树一片叶子也没有了！树叶哪去了？学习课文《一片树叶》，你就知道答案了。”这样充分利用学生的好奇心来导入新课。
（二）、以朗读接力赛的形式复习课文和生字
本文共九个自然段，让九个学生先读读课文，接着重点复习一下上节课学过的生字新词，这样既复习了生字词又自然的引入对课文的学习。
（三）、初读课文，整体感知
教师范读课文，在老师读课文时，学生注意思考这三个问题：
1. 数一数你认识了哪几个小动物？
2. 它们做了什么？
3. 结果怎么样？
这三个问题比较简单，在学生一一作出回答之后，让学生试着连起来说一说，这样学生既能了解课文讲了一件什么事，又能交给学生概括文章主要内容的方法。
（四）、细读课文，理解课文内容
在这一环节中，我设置了几个问题，让学生进一步掌握课文内容，并让学生懂得不仅要爱护树木的道理，还要严格要求自己一些不好的行为。
（五）、表演感悟，升华主题
新课程标准指出：语文课程要在发展学生语文能力的同时，发展思维能力和创造潜能，儿童是正在发展的个体，具有惊人的创造潜能，其想象力常常使成年人望尘莫及。我们要保护儿童的天性。塑造儿童独立的个性，促使儿童形成健全完善的人格，最大限度地发挥他们的潜能。在这个环节中我组织学生当小演员进行表演，惟妙惟肖的表演让每个学生都动了起来，在学生用肢体语言对课文进行感悟、体验、诠释、认知的过程中，引导学生从小椿树的角度去思考小椿树被摘掉叶子的痛苦心情以及看到小树一片叶子都没有后小动物们的想法。
（六）、教师小节
让学生明白“勿以恶小而为之”的道理。
（七）、作业设计
设置此环节的目的是让学生能用自己的语言复述这篇课文，锻炼学生的语言组织能力以及概括课文内容的能力。