第三章 生物的生活环境
第二节 环境对生物的作用 (第一课时)
一、学习目标
1、了解非生物因素的种类及其对生物的影响，理解生物与环境之间的密切关系观点。
2、体验科学探究的一般过程，体验控制实验变量和设置对照实验，认同科学探究的严谨和求实。
3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生的合作交流能力，观察能力，概括分析能力。
二、学习重点
1、说出非生物因素的种类及其对生物的影响。
2、体验控制实验变量和设置对照实验。
3、体验“光照对黄粉虫幼虫的影响”的探究过程。
三、学习难点
1、“光照对黄粉虫幼虫的影响”实验方案的设计。
2、“光照对黄粉虫幼虫的影响”实验的探究过程。
3、学生与组内其他同学的合作和交流能力的锻炼。
四、学习过程
【课前延伸】
春兰秋菊，冬梅夏荷，同是自然生长的植物，却在不同的季节开花，白天常见到花丛中翩翩起舞的蝴蝶，夜晚又发现盘旋在灯光下的飞蛾，同学们知道这是什么
( )对生物生活的影响吗？
【课内探究】
活动一：自主学习—下面再请同学们认真阅读课本P38页，第1-3段，回答下列问题。看哪位同学找的快、找的准！
1、生物的生活受（ ）的影响
2、影响生物生活的环境因素，可分为（ ）因素和（ ）因素
3、生物圈中的非生物因素有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
【跟踪练习】——比一比，看哪位同学的本领大！
①、韭菜长期遮光会变（ ）
②、冬天，蛇、青蛙会进行 （ ）
③、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会（ ）
④、杂草丛生的农田，作物会 （ ）
⑤、熊猫的数量会因箭竹的大量枯萎而 （ ）
有那位同学具体分析一下，是那种因素所致，
①( ) ②、（ ）③、（ ）④、（ ）⑤、（ ）
【温馨回顾】科学探究的六个环节：
①( ) ②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ）⑥（ ） 活动二：组内合作探究——看一看，哪个小组合作配合的好！
1、爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
请同学们先阅读“黄粉虫信息”资料
黄粉虫信息
黄粉虫原为一种仓储害虫，俗称面包虫，原是粮仓中常见的害虫。 幼虫表面
呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其食料的下方。成虫为深褐色，不能飞，善爬行，喜欢群集栖息。近年来，逐步开发为观赏鸟的饲料，以及应用于人类的高
级营养素。
黄粉虫由于长期隐藏于阴暗角落之中，适应了黑暗环境，且夜间活动较多，故
怕光。白天光线稍暗，对幼虫尤其是成虫的生长，繁殖都有好处。
2、根据了解到的信息提出(小组感兴趣的)问题?
3、并根据提出的问题，作出（你们小组的）假设：
4、根据我们作出的假设，请同学们认真仔细阅读下面的实验想关信息，解决以下两个问题：
①实验过程中应给黄粉虫幼虫提供黑暗和明亮两种不同的环境，具体为：在一个纸盒上分别用不透光的纸板和透明板遮盖； 而其他因素（温度、湿度）除光照以外，都要保持一致。 ②能不能用一两只黄粉虫幼虫做实验？
③往实验装置中放黄粉虫幼虫时，最好放在两种不同的环境中央位置，这样可以让黄粉虫幼虫在两种不同环境中运动的距离一样。
④ 放入黄粉虫幼虫后，要静置4-5分钟，再记录数据，这样可以让黄粉虫幼虫适应突变的生活环境，而且要一分钟统计一次，且统计多次，以便保证让黄粉虫幼虫有充足的运动时间，在盒子中找到合适的生活环境。从而减小误差。
回答提问：〈1〉、信息①中的黑暗与明亮两种环境起了个 作用
〈2〉、信息①中除了光照条件不同，其他条件都保持一致，这是
法。（填控制变量法或观察法或测量法）
5、小组制定好实验计划：
①结合刚才的实验信息，以及桌子上的器材，小组讨论出本次探究活动的材料用具。 材料用具：
②同学们结合刚才实验信息，并参照课本39页的实验装置图，小组讨论制定出你小组的实验方案：
设计操作步骤
（1）选取合适的材料，并分组： 。
（2）设计对照试验： 。
（3）观察、记录： 。
6、各小组按照组长的分工和刚才设计的实验方案，用选择好的实验材料用具，进行实验探究。（注意：各小组长分要好工，安排好计时的、记录数据的、观察现象的，各小组成员一定要听组长的安排，小组准备好之后，可以开始做实验。）并将根据你小组的实验数据，得出实验结论：。
7、表达交流：
①各小组代表以表格的形式到黑板上展示出你们小组的实验结果。
②计算全班在同一时间的实验数据，得出全班实验结论。
③ 在设计实验时，应使黄粉虫幼虫的生活环境除 外，都保持相同，形成了 两种环境的对照。
④ 当实验结果不符合假设时，应该怎么做（ ）
A．放弃实验不再探讨此问题 B．修正实验结果以符合假设
C．重新提出假设再进行实验 D．不再做此实验直接提出结论
⑤ 实验完毕后，用过的黄粉虫幼虫应怎样处理？
【课堂练习】———检验自己的学习效果，相信你是最榜的！
1.影响生物生活的环境因素可以分为和
2.对蛇、蜥蜴的冬眠起主导作用的环境因素是（ ）。
A、水分 B、温度 C、空气 D、 阳光
3.热带雨林中植物繁多，而沙漠中植物却十分稀少，造成这种特点的环境因素主要是（ ）
A、阳光 B、水分 C、温度 D、空气
4、下列叙述中，不属于非生物因素对生物影响的是（ ）
A、春来江水绿如蓝 B、雨露滋润禾苗壮 C、草盛豆苗稀
5、在同一块菜地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，
长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是
黄色的。这说明影响叶绿素形成的非生物因素是（ ）
A、水分 B、空气 C、无机盐 D、光
6、影响一只蜜蜂生存的非生物因素不包括（ ）
A、阳光 B、空气 C、温度 D、其它蜜蜂
7、仙人掌的叶变成了刺是受哪种非生物因素的影（ ）
A、温度 B光照 C、水分 D、土壤
【课后提升】
请各小组同学家课下思考并讨论除了光照之外，还有哪些非生因素也能影响黄粉虫幼虫的生活？并提出符合科学事实的问题。（ ）作为一个课后作业，参照刚才的探究过程，独立设计一个类似的探究实验。
【学习反思】 1、我的收获：
2、我的困惑：
第三章 生物的生活环境
第二节 环境对生物的作用 (第一课时)
一、学习目标
1、了解非生物因素的种类及其对生物的影响，理解生物与环境之间的密切关系观点。
2、体验科学探究的一般过程，体验控制实验变量和设置对照实验，认同科学探究的严谨和求实。
3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生的合作交流能力，观察能力，概括分析能力。
二、学习重点
1、说出非生物因素的种类及其对生物的影响。
2、体验控制实验变量和设置对照实验。
3、体验“光照对黄粉虫幼虫的影响”的探究过程。
三、学习难点
1、“光照对黄粉虫幼虫的影响”实验方案的设计。
2、“光照对黄粉虫幼虫的影响”实验的探究过程。
3、学生与组内其他同学的合作和交流能力的锻炼。
四、学习过程
【课前延伸】
春兰秋菊，冬梅夏荷，同是自然生长的植物，却在不同的季节开花，白天常见到花丛中翩翩起舞的蝴蝶，夜晚又发现盘旋在灯光下的飞蛾，同学们知道这是什么
( )对生物生活的影响吗？
【课内探究】
活动一：自主学习—下面再请同学们认真阅读课本P38页，第1-3段，回答下列问题。看哪位同学找的快、找的准！
1、生物的生活受（ ）的影响
2、影响生物生活的环境因素，可分为（ ）因素和（ ）因素
3、生物圈中的非生物因素有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
【跟踪练习】——比一比，看哪位同学的本领大！
①、韭菜长期遮光会变（ ）
②、冬天，蛇、青蛙会进行 （ ）
③、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会（ ）
④、杂草丛生的农田，作物会 （ ）
⑤、熊猫的数量会因箭竹的大量枯萎而 （ ）
有那位同学具体分析一下，是那种因素所致，
①( ) ②、（ ）③、（ ）④、（ ）⑤、（ ）
【温馨回顾】科学探究的六个环节：
①( ) ②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ）⑥（ ） 活动二：组内合作探究——看一看，哪个小组合作配合的好！
1、爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
请同学们先阅读“黄粉虫信息”资料
黄粉虫信息
黄粉虫原为一种仓储害虫，俗称面包虫，原是粮仓中常见的害虫。 幼虫表面
呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其食料的下方。成虫为深褐色，不能飞，善爬行，喜欢群集栖息。近年来，逐步开发为观赏鸟的饲料，以及应用于人类的高
级营养素。
黄粉虫由于长期隐藏于阴暗角落之中，适应了黑暗环境，且夜间活动较多，故
怕光。白天光线稍暗，对幼虫尤其是成虫的生长，繁殖都有好处。
2、根据了解到的信息提出(小组感兴趣的)问题?
3、并根据提出的问题，作出（你们小组的）假设：
4、根据我们作出的假设，请同学们认真仔细阅读下面的实验想关信息，解决以下两个问题：
①实验过程中应给黄粉虫幼虫提供黑暗和明亮两种不同的环境，具体为：在一个纸盒上分别用不透光的纸板和透明板遮盖； 而其他因素（温度、湿度）除光照以外，都要保持一致。 ②能不能用一两只黄粉虫幼虫做实验？
③往实验装置中放黄粉虫幼虫时，最好放在两种不同的环境中央位置，这样可以让黄粉虫幼虫在两种不同环境中运动的距离一样。
④ 放入黄粉虫幼虫后，要静置4-5分钟，再记录数据，这样可以让黄粉虫幼虫适应突变的生活环境，而且要一分钟统计一次，且统计多次，以便保证让黄粉虫幼虫有充足的运动时间，在盒子中找到合适的生活环境。从而减小误差。
回答提问：〈1〉、信息①中的黑暗与明亮两种环境起了个 作用
〈2〉、信息①中除了光照条件不同，其他条件都保持一致，这是
法。（填控制变量法或观察法或测量法）
5、小组制定好实验计划：
①结合刚才的实验信息，以及桌子上的器材，小组讨论出本次探究活动的材料用具。 材料用具：
②同学们结合刚才实验信息，并参照课本39页的实验装置图，小组讨论制定出你小组的实验方案：
设计操作步骤
（1）选取合适的材料，并分组： 。
（2）设计对照试验： 。
（3）观察、记录： 。
6、各小组按照组长的分工和刚才设计的实验方案，用选择好的实验材料用具，进行实验探究。（注意：各小组长分要好工，安排好计时的、记录数据的、观察现象的，各小组成员一定要听组长的安排，小组准备好之后，可以开始做实验。）并将根据你小组的实验数据，得出实验结论：。
7、表达交流：
①各小组代表以表格的形式到黑板上展示出你们小组的实验结果。
②计算全班在同一时间的实验数据，得出全班实验结论。
③ 在设计实验时，应使黄粉虫幼虫的生活环境除 外，都保持相同，形成了 两种环境的对照。
④ 当实验结果不符合假设时，应该怎么做（ ）
A．放弃实验不再探讨此问题 B．修正实验结果以符合假设
C．重新提出假设再进行实验 D．不再做此实验直接提出结论
⑤ 实验完毕后，用过的黄粉虫幼虫应怎样处理？
【课堂练习】———检验自己的学习效果，相信你是最榜的！
1.影响生物生活的环境因素可以分为和
2.对蛇、蜥蜴的冬眠起主导作用的环境因素是（ ）。
A、水分 B、温度 C、空气 D、 阳光
3.热带雨林中植物繁多，而沙漠中植物却十分稀少，造成这种特点的环境因素主要是（ ）
A、阳光 B、水分 C、温度 D、空气
4、下列叙述中，不属于非生物因素对生物影响的是（ ）
A、春来江水绿如蓝 B、雨露滋润禾苗壮 C、草盛豆苗稀
5、在同一块菜地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，
长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是
黄色的。这说明影响叶绿素形成的非生物因素是（ ）
A、水分 B、空气 C、无机盐 D、光
6、影响一只蜜蜂生存的非生物因素不包括（ ）
A、阳光 B、空气 C、温度 D、其它蜜蜂
7、仙人掌的叶变成了刺是受哪种非生物因素的影（ ）
A、温度 B光照 C、水分 D、土壤
【课后提升】
请各小组同学家课下思考并讨论除了光照之外，还有哪些非生因素也能影响黄粉虫幼虫的生活？并提出符合科学事实的问题。（ ）作为一个课后作业，参照刚才的探究过程，独立设计一个类似的探究实验。
【学习反思】 1、我的收获：
2、我的困惑：