实用类文本阅读
一、 传记阅读
考察的题目形式:
1. 分析传主形象
传主的形象主要通过传记中的有关传主的具体事例来体现。 答题思路:
A. 从文中找出总共写了几件有关传主的事例
B. 把事例按表现传主不同的方面分类,写出关键词(如坚韧、刻苦努力…)
C. 再把几件事概括地写出,加上总结其相应形象的句子
2. 分析传记的选材
传记的选材是与主题密切相关的,分主要和次要,也考察选材的角度[如从正面和反面、人物形象的几个方面(“以罪臣之名”“行忠臣之事”)] 答题思路:
A. 若分析主次分明
(1) …是主要的材料(渲染),…是次要的材料(轻描淡写),作者这样安排的原因是…
(为了更好的表现传主的某方面)
(2) 这样使文章详略得当,
B. 若分析正反对照
(1) 写出…(材料)从正面烘托了传主…的形象,…(材料)从反面衬托出传主…的形象
(2) 这使传主的形象更加丰满,让读者从…和…(多方面)了解传主
3. 分析传记的写作特色
传记的写作特色有史学性的,也有文学性的,一般来说前者强调事实真实可靠,后者可有一些想象和细节虚构。但要遵循以下总原则:
(1) 真实性:内容真实,情感真实。
(2) 概括性:即选择材料、事迹有代表性,不要求面面俱到但能概括传主的一生。
(3) 通俗性:语言上简明、平实,有时也可活泼生动、幽默风趣。
(4) 时代性:传主肯定有鲜明的时代特征。 答题思路:
A.从选材上
(1) 材料安排主次分明,详略得当。
(2) 材料安排前后对比鲜明,突出了…
(3) 材料选取的与主题密切相关,具有典型性
B. 从表现手法上
(1) 首尾照应
(2) 详略得当:要写出…(材料)是详写,…(材料)是略写。
(3) 评传结合(夹叙夹议):从表达方式入手
(4) 正侧相应:从描写人物的方法上入手。通过…(材料)正面描写了传主…的形象,
通过…(材料)侧面描写了传主…的形象;正侧面描写使传主形象更加完整。
(5) 引用:增加了文章的真实性;呼应文章的题目、内容;概括了传主的…
C. 从刻画人物的方法上
(1) 通过对传主肖像、语言、动作、心理的描写来刻画专注的性格。
(2) 通过细节描写:…和…(材料)是细节描写,真实准确的刻画出传主…的性格;通过
对传主细节的描写,使传主的性格特点更加鲜明。
(3) 通过侧面描写
(4) 通过环境描写:通常是传主生活的社会环境。…(传主)当时生活的社会环境是…(什
么样),这是造成传主…(哪方面性格、特征)的原因,这是导致传主…(人生轨迹)
的原因。
D. 从文体特征上
(1)真实性(2)概括性(3)通俗性(4)时代性
4. 分析传记的表现手法(见3.B)
5. 评价传主的价值 答题思路:
先找出概括性的词语,再写出这些词语表现在哪些具体的事上
如:传主对中国画坛具有承前启后的作用,承前体现在…(事例),启后体现在…(事例)
6. 评价把握传记作者的感情和观点态度 答题思路:
找到文中议论性或抒情性的句子,这些句子往往要表明作者的观点态度、情感倾向。
7. 探究文本的某些问题 答题思路:
A. 一定要先表明自己的观点,且观点要简洁明了。
B. 结合文本论述观点:…(传主)是…(怎么做的),表明了…(形象特点);我认为…(对传主的评
价)
C. 结合自己的亲身经历、社会实际、传记的写作特点:举出自己身边的例子,或社会中的现象
来印证上述观点。结合传记的写作特点谈谈对传记写作的看法。
D. 再次总结性的说明自己的观点。
二、 新闻阅读
考察的题目形式:
1. 分析新闻标题
新闻的标题要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题、多行标题。
其中多行标题:
(1) 引题:交代形势,烘托气氛,说明背景。
(2) 正题:对一则消息内容的高度概括。
(3) 副题:重要事实、结果的提要。
答题思路:
A.若标题出现多行标题,从标题的结构入手:
(1) 该新闻的标题结构完整,由引题、主题和副题三部分构成,是典范的新闻标题。
(2) 引题“…”交代了…;正题“…”概括了…;副题“…”对…进行了进一步阐释。
B. 若标题只是单行标题,则从标题在表现手法上的特点,从语言特点入手。
C. 在多行标题中也会夹杂一些表现手法,在分析各部分的作用时要体现出来(比如说拟人的手法,运用了具体数字来支持观点,运用对比突显内容等)。
D. 在内容上:标题概括了…(主要内容),突出了„(主题)。达到了吸引读者的作用。 E. 标题凸显了作者„(感情倾向),表达了作者对„(态度看法)。
2. 分析新闻导语
把新闻中最重要、最有意义、最新鲜的、最吸引人的事实以凝练简明的语言突出出来,揭示新闻的中心。 答题思路:
A. 概括的(开门见山)的交代了„(新闻的主要内容),让读者一目了然。
B. 表达了作者„(思想感情),对„(态度看法)。
C. 突出了新闻价值,吸引了读者的阅读兴趣。
3. 分析新闻的背景材料
是事件的历史状况或存在的环境、条件,是消息的从属部分,常插在主体部分,也可以在导语和结语之中。它是用来阐释和深化新闻主题,消除受众对新闻事实产生孤立、片面或不清晰认识的的相关材料。 答题思路:
A. 从解释新闻事实上:
(1) 读者全方位的了解了…(人物形象、事件的基本情况);
(2) 在解释的同时又能对…(主题)起到烘托、突出、深化的作用。
B. 从核实补充新闻事实上:
(1) 说明了…(新闻现象)的原因、条件、与周围事物的联系;
(2) 交代了…(新闻现象)发生的社会背景;
(3) 补充了新闻事实,使内容更加充实,增加文章的真实性。
C. 从反映作者的感情倾向上:
(1) 通过…(背景材料)的叙述,表达了作者…(感情倾向、态度观点)
D. 满足了读者对于进一步了解…(新闻事件)的好奇心,激发了读者的阅读兴趣。
4. 分析新闻的表现手法
应从反映新闻文体特点的手法入手,新闻所运用的表现手法都是为了增强新闻的真实性、时效性、公开性、准确性、客观性,同时新闻报道带有作者强烈的主观感情倾向。所以答题时要往“五性”和“感情”上答。 答题思路:
A. 背景材料与现实材料相结合:
(1) 让读者全方位的了解了…(新闻事实)
(2) 突出了…(人物)…(性格特点)
(3) 流露出作者…(感情倾向),是文章富有感染力。
B. 使用真实姓名:
(1) 使用真实姓名,增强了新闻的真实性,可见他们确实是…(具体的职位、事件的当
事人)
(2) 显示出选取的人物具有典型性和代表性,增强了新闻的真实性
(3) 出现真实姓名,可见作者调查的详细和准确,体现了新闻的准确性。
C. 使用具体的数字和数据:
(1) 用数据说话,增强了新闻的真实性,使读者更准确、更具体的感受到…(新闻事实)。
(2) 通过数字的运用,对…(新闻人物、新闻事件)起到了烘托作用,反映出…(新闻
事件本身的价值、新闻人物身上具有的某些品质)
D. 使用新闻过程中的时间点:
(1) 通过对时间点的强调,再现了…(新闻事件)发生的过程,使读者身临其境,增强
了新闻的真实性。
(2) 通过对时间点的强调,起到了渲染…(如紧张)的气氛的作用。
5. 分析新闻反映的人生价值和时代精神 答题思路:
A. 从新闻事件的新闻宣传价值:
(1) …(新闻事件、人物)反映出了…(人生的启迪,做事的方法,时代的精神),有
新闻宣传价值
(2) …(新闻事件、人物)具有代表性和典型性,代表了…(一类人、现象、事),有
新闻宣传价值
B. 从新闻事件的榜样作用:
(1) …(新闻事件、人物)身上所体现的…(优秀品质、精神),具有榜样作用。
C. 从新闻事件的社会教育价值
6. 探究新闻当中某些的问题 答题思路:
A. 探究新闻构思的独特性:
(1) 抓对比点,分析相反内容的内在联系
(2) 抓相似点,分析物人之间的相似之处
(3) 抓相关点,分析事物之间的内在联系
B. 探究新闻结构的合理性:
(1) 是否深化主题
(2) 结构是否完整
(3) 读者是否想到
三、 访谈阅读
考察的题目形式:
1. 分析访谈的结构: 答题思路:
A. 先确定是人物访谈还是事件访谈,看题目是问“访谈需循序渐进,本篇做得如何?”
B. 标出访谈涉及的几个问题,将其按内容分为几个方面。
C. 将分好的几个方面用语言连接起来:如:
(1) 记者先由…(第一方面的内容)开始,这很能引起被访谈者的兴趣。
(2) 接着,记者就从…(第二方面的内容)引出被访谈者对…(某一事件)的…(看法)
(3) 然后,记者由…(第三方面的内容),讨论到…(第四方面的内容)。
(4) 最后,记者询问了…(第五方面的内容)。
(5) 总体来说提问丝丝相扣,循序渐进,有计划,有步骤,进行得很顺利。
2. 分析设问技巧和艺术:
一般的提问方法和方式:
(1)趣问(2)直问(3)推问(4)旁问(5)追问(6)延伸(7)对比 答题思路:
A. 对于直问:…(某问题)是直问,这样问直切主题,让被访者容易理解,便于作答。
B. 对于延伸:…(某问题)是延伸性的引导,通过提示性话语引导…(被访者)转入对…(新话题)的讲述、回忆。
C. 对于推问:…(某问题)是推问,用推测的方法,引导…(被访者)对…(隐秘的、不为大家所了解的真相)进行说明。
D. …(某问题)采用请教的方式,引入…(新话题)。
E. …(某问题)是欲擒故纵,本意是想…(本来目的),却要问…(实际的问题)。 F. …(某问题)记者适时地应和,拉近与采访对象的感情距离,自然延续话题。
G. 对于旁问:本来在说…(正题),却转入…(某问题),有意岔开先谈别的事,以此来制造轻松的气氛,或为下面询问…(另一问题)做铺垫。
H. 对于对比:
(1) …(某问题)记者把…(被访者)与…(一般人、另一人)作对比,试图了解…(被
访者)不同于其它人的…(看法、性格)。
(2) 把…(被访者)的…(看法)与…(另一人)的…(看法)作对比,让…(被访者)
对…(某一事实)做进一步阐释,使读者更加明了。
I. 对于趣问:…(某问题)采用了诙谐幽默、生动形象的语言,消除了对方的陌生感,拉近了双方的距离。
3. 概括访谈内容:
见1.C(把连接词去掉,简练概括:是什么,为什么,怎么看待等方面) 答题思路:
A. 注意提问者提问方式的变化,提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。
B. 关注访谈的针对性,把握典型细节和基本事实的关系。
4. 概括被访谈者的观点态度:
5. 对方谈内容进行探究:
如文本的主要观点和基本倾向,文本产生的社会价值和影响,
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一、 传记阅读
考察的题目形式:
1. 分析传主形象
传主的形象主要通过传记中的有关传主的具体事例来体现。 答题思路:
A. 从文中找出总共写了几件有关传主的事例
B. 把事例按表现传主不同的方面分类,写出关键词(如坚韧、刻苦努力…)
C. 再把几件事概括地写出,加上总结其相应形象的句子
2. 分析传记的选材
传记的选材是与主题密切相关的,分主要和次要,也考察选材的角度[如从正面和反面、人物形象的几个方面(“以罪臣之名”“行忠臣之事”)] 答题思路:
A. 若分析主次分明
(1) …是主要的材料(渲染),…是次要的材料(轻描淡写),作者这样安排的原因是…
(为了更好的表现传主的某方面)
(2) 这样使文章详略得当,
B. 若分析正反对照
(1) 写出…(材料)从正面烘托了传主…的形象,…(材料)从反面衬托出传主…的形象
(2) 这使传主的形象更加丰满,让读者从…和…(多方面)了解传主
3. 分析传记的写作特色
传记的写作特色有史学性的,也有文学性的,一般来说前者强调事实真实可靠,后者可有一些想象和细节虚构。但要遵循以下总原则:
(1) 真实性:内容真实,情感真实。
(2) 概括性:即选择材料、事迹有代表性,不要求面面俱到但能概括传主的一生。
(3) 通俗性:语言上简明、平实,有时也可活泼生动、幽默风趣。
(4) 时代性:传主肯定有鲜明的时代特征。 答题思路:
A.从选材上
(1) 材料安排主次分明,详略得当。
(2) 材料安排前后对比鲜明,突出了…
(3) 材料选取的与主题密切相关,具有典型性
B. 从表现手法上
(1) 首尾照应
(2) 详略得当:要写出…(材料)是详写,…(材料)是略写。
(3) 评传结合(夹叙夹议):从表达方式入手
(4) 正侧相应:从描写人物的方法上入手。通过…(材料)正面描写了传主…的形象,
通过…(材料)侧面描写了传主…的形象;正侧面描写使传主形象更加完整。
(5) 引用:增加了文章的真实性;呼应文章的题目、内容;概括了传主的…
C. 从刻画人物的方法上
(1) 通过对传主肖像、语言、动作、心理的描写来刻画专注的性格。
(2) 通过细节描写:…和…(材料)是细节描写,真实准确的刻画出传主…的性格;通过
对传主细节的描写,使传主的性格特点更加鲜明。
(3) 通过侧面描写
(4) 通过环境描写:通常是传主生活的社会环境。…(传主)当时生活的社会环境是…(什
么样),这是造成传主…(哪方面性格、特征)的原因,这是导致传主…(人生轨迹)
的原因。
D. 从文体特征上
(1)真实性(2)概括性(3)通俗性(4)时代性
4. 分析传记的表现手法(见3.B)
5. 评价传主的价值 答题思路:
先找出概括性的词语,再写出这些词语表现在哪些具体的事上
如:传主对中国画坛具有承前启后的作用,承前体现在…(事例),启后体现在…(事例)
6. 评价把握传记作者的感情和观点态度 答题思路:
找到文中议论性或抒情性的句子,这些句子往往要表明作者的观点态度、情感倾向。
7. 探究文本的某些问题 答题思路:
A. 一定要先表明自己的观点,且观点要简洁明了。
B. 结合文本论述观点:…(传主)是…(怎么做的),表明了…(形象特点);我认为…(对传主的评
价)
C. 结合自己的亲身经历、社会实际、传记的写作特点:举出自己身边的例子,或社会中的现象
来印证上述观点。结合传记的写作特点谈谈对传记写作的看法。
D. 再次总结性的说明自己的观点。
二、 新闻阅读
考察的题目形式:
1. 分析新闻标题
新闻的标题要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题、多行标题。
其中多行标题:
(1) 引题:交代形势,烘托气氛,说明背景。
(2) 正题:对一则消息内容的高度概括。
(3) 副题:重要事实、结果的提要。
答题思路:
A.若标题出现多行标题,从标题的结构入手:
(1) 该新闻的标题结构完整,由引题、主题和副题三部分构成,是典范的新闻标题。
(2) 引题“…”交代了…;正题“…”概括了…;副题“…”对…进行了进一步阐释。
B. 若标题只是单行标题,则从标题在表现手法上的特点,从语言特点入手。
C. 在多行标题中也会夹杂一些表现手法,在分析各部分的作用时要体现出来(比如说拟人的手法,运用了具体数字来支持观点,运用对比突显内容等)。
D. 在内容上:标题概括了…(主要内容),突出了„(主题)。达到了吸引读者的作用。 E. 标题凸显了作者„(感情倾向),表达了作者对„(态度看法)。
2. 分析新闻导语
把新闻中最重要、最有意义、最新鲜的、最吸引人的事实以凝练简明的语言突出出来,揭示新闻的中心。 答题思路:
A. 概括的(开门见山)的交代了„(新闻的主要内容),让读者一目了然。
B. 表达了作者„(思想感情),对„(态度看法)。
C. 突出了新闻价值,吸引了读者的阅读兴趣。
3. 分析新闻的背景材料
是事件的历史状况或存在的环境、条件,是消息的从属部分,常插在主体部分,也可以在导语和结语之中。它是用来阐释和深化新闻主题,消除受众对新闻事实产生孤立、片面或不清晰认识的的相关材料。 答题思路:
A. 从解释新闻事实上:
(1) 读者全方位的了解了…(人物形象、事件的基本情况);
(2) 在解释的同时又能对…(主题)起到烘托、突出、深化的作用。
B. 从核实补充新闻事实上:
(1) 说明了…(新闻现象)的原因、条件、与周围事物的联系;
(2) 交代了…(新闻现象)发生的社会背景;
(3) 补充了新闻事实,使内容更加充实,增加文章的真实性。
C. 从反映作者的感情倾向上:
(1) 通过…(背景材料)的叙述,表达了作者…(感情倾向、态度观点)
D. 满足了读者对于进一步了解…(新闻事件)的好奇心,激发了读者的阅读兴趣。
4. 分析新闻的表现手法
应从反映新闻文体特点的手法入手,新闻所运用的表现手法都是为了增强新闻的真实性、时效性、公开性、准确性、客观性,同时新闻报道带有作者强烈的主观感情倾向。所以答题时要往“五性”和“感情”上答。 答题思路:
A. 背景材料与现实材料相结合:
(1) 让读者全方位的了解了…(新闻事实)
(2) 突出了…(人物)…(性格特点)
(3) 流露出作者…(感情倾向),是文章富有感染力。
B. 使用真实姓名:
(1) 使用真实姓名,增强了新闻的真实性,可见他们确实是…(具体的职位、事件的当
事人)
(2) 显示出选取的人物具有典型性和代表性,增强了新闻的真实性
(3) 出现真实姓名,可见作者调查的详细和准确,体现了新闻的准确性。
C. 使用具体的数字和数据:
(1) 用数据说话,增强了新闻的真实性,使读者更准确、更具体的感受到…(新闻事实)。
(2) 通过数字的运用,对…(新闻人物、新闻事件)起到了烘托作用,反映出…(新闻
事件本身的价值、新闻人物身上具有的某些品质)
D. 使用新闻过程中的时间点:
(1) 通过对时间点的强调,再现了…(新闻事件)发生的过程,使读者身临其境,增强
了新闻的真实性。
(2) 通过对时间点的强调,起到了渲染…(如紧张)的气氛的作用。
5. 分析新闻反映的人生价值和时代精神 答题思路:
A. 从新闻事件的新闻宣传价值:
(1) …(新闻事件、人物)反映出了…(人生的启迪,做事的方法,时代的精神),有
新闻宣传价值
(2) …(新闻事件、人物)具有代表性和典型性,代表了…(一类人、现象、事),有
新闻宣传价值
B. 从新闻事件的榜样作用:
(1) …(新闻事件、人物)身上所体现的…(优秀品质、精神),具有榜样作用。
C. 从新闻事件的社会教育价值
6. 探究新闻当中某些的问题 答题思路:
A. 探究新闻构思的独特性:
(1) 抓对比点,分析相反内容的内在联系
(2) 抓相似点,分析物人之间的相似之处
(3) 抓相关点,分析事物之间的内在联系
B. 探究新闻结构的合理性:
(1) 是否深化主题
(2) 结构是否完整
(3) 读者是否想到
三、 访谈阅读
考察的题目形式:
1. 分析访谈的结构: 答题思路:
A. 先确定是人物访谈还是事件访谈,看题目是问“访谈需循序渐进,本篇做得如何?”
B. 标出访谈涉及的几个问题,将其按内容分为几个方面。
C. 将分好的几个方面用语言连接起来:如:
(1) 记者先由…(第一方面的内容)开始,这很能引起被访谈者的兴趣。
(2) 接着,记者就从…(第二方面的内容)引出被访谈者对…(某一事件)的…(看法)
(3) 然后,记者由…(第三方面的内容),讨论到…(第四方面的内容)。
(4) 最后,记者询问了…(第五方面的内容)。
(5) 总体来说提问丝丝相扣,循序渐进,有计划,有步骤,进行得很顺利。
2. 分析设问技巧和艺术:
一般的提问方法和方式:
(1)趣问(2)直问(3)推问(4)旁问(5)追问(6)延伸(7)对比 答题思路:
A. 对于直问:…(某问题)是直问,这样问直切主题,让被访者容易理解,便于作答。
B. 对于延伸:…(某问题)是延伸性的引导,通过提示性话语引导…(被访者)转入对…(新话题)的讲述、回忆。
C. 对于推问:…(某问题)是推问,用推测的方法,引导…(被访者)对…(隐秘的、不为大家所了解的真相)进行说明。
D. …(某问题)采用请教的方式,引入…(新话题)。
E. …(某问题)是欲擒故纵,本意是想…(本来目的),却要问…(实际的问题)。 F. …(某问题)记者适时地应和,拉近与采访对象的感情距离,自然延续话题。
G. 对于旁问:本来在说…(正题),却转入…(某问题),有意岔开先谈别的事,以此来制造轻松的气氛,或为下面询问…(另一问题)做铺垫。
H. 对于对比:
(1) …(某问题)记者把…(被访者)与…(一般人、另一人)作对比,试图了解…(被
访者)不同于其它人的…(看法、性格)。
(2) 把…(被访者)的…(看法)与…(另一人)的…(看法)作对比,让…(被访者)
对…(某一事实)做进一步阐释,使读者更加明了。
I. 对于趣问:…(某问题)采用了诙谐幽默、生动形象的语言,消除了对方的陌生感,拉近了双方的距离。
3. 概括访谈内容:
见1.C(把连接词去掉,简练概括:是什么,为什么,怎么看待等方面) 答题思路:
A. 注意提问者提问方式的变化,提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。
B. 关注访谈的针对性,把握典型细节和基本事实的关系。
4. 概括被访谈者的观点态度:
5. 对方谈内容进行探究:
如文本的主要观点和基本倾向,文本产生的社会价值和影响,