识字3
【教学目标】
1.利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。
2. 让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。识记“灶”“尖”“歪”,并能正确书写。
3.‘培养学生热爱祖国语言文字的情感,‘激发学生探究祖国文字的兴趣。
4. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌、在创编儿歌中培养学生的创新意识。
【学情分析】
刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右,并且有了一定的识字方法,但是他们好奇心强、活泼好动,善于模仿。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式,应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法,营造愉悦、欢快的学习氛围,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
【教学重难点】
1.自主识字,正确书写汉字。
2.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。
【教学时间】两课时
【教具准备】图片、生字卡片等。
【教学过程】
第一课时
一、激发识字兴趣,引入课题.
1、猜字谜:
师:今天,老师请同学们猜个字(师做动作)你们猜这是什么字?
生:是“看”
师:同学们真聪明,手下面是眼睛,也就是“目”,所以是看。
古时候人们造字多有趣呀!我们今天学的《识字3》这篇课文里,就有一些这样有趣的字,你们自己读读课文,比一比,看谁能发现一些有趣的地方。
出示课题
二、复习熟字,理解会意字的特点。
1、 出示“笔”图:这是什么?毛笔是用什么做的?所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2、 出示“尖”图:日常生活中哪些东西外形和他有点像?所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、 出示“看”图:这只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
4、 小结:
(1)这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
(2)我们怎样学的?先看图,领会字意,再记字形由哪两个部件构成。
巩固.图文对应,同桌互读。
师:请同桌一个同学说字,另一同学指图,看谁说的又快又准。
三、细读课文。用心品味
1、播放歌曲《粗心的小画家》。
师:你听到了什么?
生:丁丁是个小画家,画只鸭子小尖嘴,画只螃蟹四条腿。
生:画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴。
师:今天我们学习一首儿歌,儿歌里的丁丁都画了什么?
2、师范读课文。
3、出示生字卡片,加拼音读,去掉拼音读。
4、生自由读儿歌,
师:儿歌里的丁丁都画了什么?
生:画了炉灶、鸭子、桌子、大马、
5、 指导看图。
师:来,让我们看看宁宁画的画是什么样的。
生:宁宁画炉灶没有门,画鸭子尖嘴巴,画桌子腿歪斜,画大马没尾巴。
师:课文说宁宁是一个怎样的小画家?
生:是个粗心的小画家
师:粗心的反义词是什么?
生:细心。
生:认真。
生:仔细。
师:你能做个细心的小画家,把宁宁画错的地方改过来吗?
6、生在原文上改。
7.练习背诵,赏读品味。
(1)指名读。
(2)老师指导学生加动作朗读、背诵。
四、学习生字,认真书写
1.出示生字“灶”、“尖”、“歪”。老师在田字格中范写,并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 “灶”左边的火字旁最后一笔是点,不要写成捺,右边的土要写得稍微瘦一点。 “尖”上面小的竖没有钩,竖要写在竖中线上。 “歪”以横中线平分,横中线上面写“不”,横中线下面写“正”。
2.学生练写(先描后仿),老师巡回指导,及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。
五、课堂小结。
第二课时
一、 复习,导入新课。
今天,我们学了《识字3》,认识了一些有趣的汉字,不正就是“歪”,上小下大就是 “尖”。其实,汉字有趣的地方还很多,老师想请同学们在课后以小组为单位,找一找,汉字还有哪些有趣的地方
二、趣味识字
师:下面请同学们读准生字字音,然后对照插图,说说你发现了什么?
1.学生自读。交流讨论:谁发现了一些汉字有趣的地方?
生:“笔”的笔杆师竹子做的,上面是竹字头,笔头是毛做的,下面是毛字。
出示实物毛笔,让学生摸一摸有什么感觉?
生:上面很光滑,下面很软。
师:你还发现了什么?
生:“尖”右边的图上面小,下面大,
生:“尖”上面的“小”字没有勾
生:墙上的画挂得不正,就是歪
“灶”右边的图上面是火,下面是用土磊的,所以是火字旁加土
师:“尾”这个字上面的尸字头像什么?
生:像马的身体,毛像马的尾巴。
生:“看”字上面是手,下面是眼睛,也就是目。
总结:以上我们学习的是会意字。会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义,这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。
2.图文对应,同桌互读。
师:请同桌一个同学说字,另一同学指图,看谁说的又快又准。
三、细读课文。用心品味。
1、播放歌曲《粗心的小画家》。
师:你听到了什么?
生:丁丁是个小画家,画只鸭子小尖嘴,画只螃蟹四条腿。
生:画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴。
师:今天我们学习一首儿歌,儿歌里的丁丁都画了什么?
2、师范读课文。
3、出示生字卡片,加拼音读,去掉拼音读。
4、生自由读儿歌,
师:儿歌里的丁丁都画了什么?
生:画了炉灶、鸭子、桌子、大马、
5、 指导看图。
师:来,让我们看看宁宁画的画是什么样的。
生:宁宁画炉灶没有门,画鸭子尖嘴巴,画桌子腿歪斜,画大马没尾巴。
师:课文说宁宁是一个怎样的小画家?
生:是个粗心的小画家。
师:粗心的反义词是什么?
生:细心。
生:认真。
生:仔细。
师:你能做个细心的小画家,把宁宁画错的地方改过来吗?
6、生在原文上改
7.练习背诵,赏读品味。
(1)指名读。
(2)老师指导学生加动作朗读、背诵。
四、学习生字,认真书写
1.出示生字“灶”、“尖”、“歪”。老师在田字格中范写,并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 “灶”左边的火字旁最后一笔是点,不要写成捺,右边的土要写得稍微瘦一点。 “尖”上面小的竖没有钩,竖要写在竖中线上。 “歪”以横中线平分,横中线上面写“不”,横中线下面写“正”。
2.学生练写(先描后仿),老师巡回指导,及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。
五、课堂小结
今天,我们学了《识字3》,认识了一些有趣的汉字,不正就是“歪”,上小下大就是“尖”。其实,汉字有趣的地方还很多,老师想请同学们在课后以小组为单位,找一找,汉字还有哪些有趣的地方。
识字3
【教学目标】
1.利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。
2. 让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。识记“灶”“尖”“歪”,并能正确书写。
3.‘培养学生热爱祖国语言文字的情感,‘激发学生探究祖国文字的兴趣。
4. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌、在创编儿歌中培养学生的创新意识。
【学情分析】
刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右,并且有了一定的识字方法,但是他们好奇心强、活泼好动,善于模仿。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式,应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法,营造愉悦、欢快的学习氛围,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
【教学重难点】
1.自主识字,正确书写汉字。
2.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。
【教学时间】两课时
【教具准备】图片、生字卡片等。
【教学过程】
第一课时
一、激发识字兴趣,引入课题.
1、猜字谜:
师:今天,老师请同学们猜个字(师做动作)你们猜这是什么字?
生:是“看”
师:同学们真聪明,手下面是眼睛,也就是“目”,所以是看。
古时候人们造字多有趣呀!我们今天学的《识字3》这篇课文里,就有一些这样有趣的字,你们自己读读课文,比一比,看谁能发现一些有趣的地方。
出示课题
二、复习熟字,理解会意字的特点。
1、 出示“笔”图:这是什么?毛笔是用什么做的?所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2、 出示“尖”图:日常生活中哪些东西外形和他有点像?所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、 出示“看”图:这只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
4、 小结:
(1)这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
(2)我们怎样学的?先看图,领会字意,再记字形由哪两个部件构成。
巩固.图文对应,同桌互读。
师:请同桌一个同学说字,另一同学指图,看谁说的又快又准。
三、细读课文。用心品味
1、播放歌曲《粗心的小画家》。
师:你听到了什么?
生:丁丁是个小画家,画只鸭子小尖嘴,画只螃蟹四条腿。
生:画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴。
师:今天我们学习一首儿歌,儿歌里的丁丁都画了什么?
2、师范读课文。
3、出示生字卡片,加拼音读,去掉拼音读。
4、生自由读儿歌,
师:儿歌里的丁丁都画了什么?
生:画了炉灶、鸭子、桌子、大马、
5、 指导看图。
师:来,让我们看看宁宁画的画是什么样的。
生:宁宁画炉灶没有门,画鸭子尖嘴巴,画桌子腿歪斜,画大马没尾巴。
师:课文说宁宁是一个怎样的小画家?
生:是个粗心的小画家
师:粗心的反义词是什么?
生:细心。
生:认真。
生:仔细。
师:你能做个细心的小画家,把宁宁画错的地方改过来吗?
6、生在原文上改。
7.练习背诵,赏读品味。
(1)指名读。
(2)老师指导学生加动作朗读、背诵。
四、学习生字,认真书写
1.出示生字“灶”、“尖”、“歪”。老师在田字格中范写,并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 “灶”左边的火字旁最后一笔是点,不要写成捺,右边的土要写得稍微瘦一点。 “尖”上面小的竖没有钩,竖要写在竖中线上。 “歪”以横中线平分,横中线上面写“不”,横中线下面写“正”。
2.学生练写(先描后仿),老师巡回指导,及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。
五、课堂小结。
第二课时
一、 复习,导入新课。
今天,我们学了《识字3》,认识了一些有趣的汉字,不正就是“歪”,上小下大就是 “尖”。其实,汉字有趣的地方还很多,老师想请同学们在课后以小组为单位,找一找,汉字还有哪些有趣的地方
二、趣味识字
师:下面请同学们读准生字字音,然后对照插图,说说你发现了什么?
1.学生自读。交流讨论:谁发现了一些汉字有趣的地方?
生:“笔”的笔杆师竹子做的,上面是竹字头,笔头是毛做的,下面是毛字。
出示实物毛笔,让学生摸一摸有什么感觉?
生:上面很光滑,下面很软。
师:你还发现了什么?
生:“尖”右边的图上面小,下面大,
生:“尖”上面的“小”字没有勾
生:墙上的画挂得不正,就是歪
“灶”右边的图上面是火,下面是用土磊的,所以是火字旁加土
师:“尾”这个字上面的尸字头像什么?
生:像马的身体,毛像马的尾巴。
生:“看”字上面是手,下面是眼睛,也就是目。
总结:以上我们学习的是会意字。会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义,这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。
2.图文对应,同桌互读。
师:请同桌一个同学说字,另一同学指图,看谁说的又快又准。
三、细读课文。用心品味。
1、播放歌曲《粗心的小画家》。
师:你听到了什么?
生:丁丁是个小画家,画只鸭子小尖嘴,画只螃蟹四条腿。
生:画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴。
师:今天我们学习一首儿歌,儿歌里的丁丁都画了什么?
2、师范读课文。
3、出示生字卡片,加拼音读,去掉拼音读。
4、生自由读儿歌,
师:儿歌里的丁丁都画了什么?
生:画了炉灶、鸭子、桌子、大马、
5、 指导看图。
师:来,让我们看看宁宁画的画是什么样的。
生:宁宁画炉灶没有门,画鸭子尖嘴巴,画桌子腿歪斜,画大马没尾巴。
师:课文说宁宁是一个怎样的小画家?
生:是个粗心的小画家。
师:粗心的反义词是什么?
生:细心。
生:认真。
生:仔细。
师:你能做个细心的小画家,把宁宁画错的地方改过来吗?
6、生在原文上改
7.练习背诵,赏读品味。
(1)指名读。
(2)老师指导学生加动作朗读、背诵。
四、学习生字,认真书写
1.出示生字“灶”、“尖”、“歪”。老师在田字格中范写,并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 “灶”左边的火字旁最后一笔是点,不要写成捺,右边的土要写得稍微瘦一点。 “尖”上面小的竖没有钩,竖要写在竖中线上。 “歪”以横中线平分,横中线上面写“不”,横中线下面写“正”。
2.学生练写(先描后仿),老师巡回指导,及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。
五、课堂小结
今天,我们学了《识字3》,认识了一些有趣的汉字,不正就是“歪”,上小下大就是“尖”。其实,汉字有趣的地方还很多,老师想请同学们在课后以小组为单位,找一找,汉字还有哪些有趣的地方。