2．一株紫丁香
一．课文解析：
这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。
两幅插图相互呼应，清晰完整地呈现了学生在老师的窗前悄悄栽下紫丁香、教师在灯下备课的情景，教师深夜工作的辛苦以及学生对老师的祝福与敬爱充盈了整个画面。
二．教学目标
1．正确认读“株、紫”等11个生字；正确书写“静、夜”等8个字。
2．正确认读“紫丁香、脚尖、窗口“等词语；正确读写”安静、
小院、枝叶“等词语；积累“夜、除、挂、梦”等字构成的常用词语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文；体会师生间的深厚感情。
4．能仿照课文中的句子“------，那是我们------”说话。
三．教学重点难点
1．认读本课生字、词语，；了解“静、帮、深”的结构特点，并正确书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 联系实际，合理想象，仿照课文中的句子说话，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学课时 两课时
四。 教学准备
紫丁香图画、预习课文
五．课时安排
3课时
六． 教学设计
第一课时
课时目标
1. 了解紫丁香这种植物。
2. 读文正音；识记生字词。
一、谈话导入
1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
【课件示紫丁香的图片】
2．介绍紫丁香的相关知识
3．齐读课题
二、初读课文，识记生字
1．默读课文，标注小节。
2．出示生字,请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音
“株、除”和“踮”的声调】
3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】
4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。
5．识记生字
（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】
（2）同桌交流自己的识记方法。
（3）集体交流
6．同桌互读课文，读准字音。
7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】
8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？
三、生字书写
1．课件示本课生字，学生拼读。
2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。
4．学生练写，教师指导
【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】
四、生字、词语巩固
1．指名请学生读课本6页的词语。
2．学生自选词语进行造句练习。
五、课堂小结、布置作业
第二课时
课时目标
1．巩固字词；熟读课文。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
一．课前复习
1．学生开火车读课文中相关词语。
2．出示本课生字组成的句子，指名读。
（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。
（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。
3．齐读课文，读准字音。
二．学文过程
1．课题质疑
（1）教师板书，学生对课题质疑。
（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？
2．学习第1小节
（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？
（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？
（3）学生汇报、交流。
（4）指导学生朗读。3．学习2—5小节
齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？
（1）学习第2小节A、“夜夜”在这里是什么意思？
B、指名朗读第二小节。
（2）学习第3小节A、“疲倦”是什么意思？
B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！
（3）学习第4小节
在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。
A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
C、教师范读。
（4）学习第5小节
A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间？谁在做什么？】
B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？
C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。
（5）领读—接读课文领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，” 接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”
领读：“老师，老师，”
接读：“就让它绿色的枝叶„„”
领读：“老师—”
接读：“绿叶在风里沙沙„„”
领读：“老师——”
接读：“满树盛开的花儿„„”
领读：“夜深了，星星困得眨眼，”
接读：“老师，休息吧„„”
（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
三．语文小知识
1．教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】
2．出示文中词语并请学生拼读。
3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。
4．学生朗读初步感知押韵的作用。
四．课堂小结、布置作业
1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。
2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。
第三课时
课时目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会师生之间的深厚感情。。
一．指导朗读、指导背诵
我们栽下一株紫丁香,
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;
让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。
【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】
、朗读感悟，真情互动
１、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、教师范读，读出师生之间的真挚感情。
３、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关
的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
４、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
５、指导有感情地朗读第二、三、四节。
⑴ 老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
⑵ 引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。 ⑶ 每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。 ⑷ 品味词语：
课件展示：
“绿叶沙沙”像（ ）， “刚开的花儿”像（ ） “整洁的作业本”像（ ）
将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
６、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
二、拓展延伸，师生融情
问题１：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？ 问题２：老师，我想对您说……
（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）
三．完成课后练习
1. 读读记记。
黑夜 半夜 夜晚 除法 除外 除草 牵挂 挂号 挂钟 做梦 美梦 睡梦
2.读一读，照样子写句子。
1）满树盛开的花儿，那是我们的笑脸。
2）——————--，那是我们————。
四．课堂小结、布置作业
2．一株紫丁香
一．课文解析：
这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。
两幅插图相互呼应，清晰完整地呈现了学生在老师的窗前悄悄栽下紫丁香、教师在灯下备课的情景，教师深夜工作的辛苦以及学生对老师的祝福与敬爱充盈了整个画面。
二．教学目标
1．正确认读“株、紫”等11个生字；正确书写“静、夜”等8个字。
2．正确认读“紫丁香、脚尖、窗口“等词语；正确读写”安静、
小院、枝叶“等词语；积累“夜、除、挂、梦”等字构成的常用词语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文；体会师生间的深厚感情。
4．能仿照课文中的句子“------，那是我们------”说话。
三．教学重点难点
1．认读本课生字、词语，；了解“静、帮、深”的结构特点，并正确书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 联系实际，合理想象，仿照课文中的句子说话，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学课时 两课时
四。 教学准备
紫丁香图画、预习课文
五．课时安排
3课时
六． 教学设计
第一课时
课时目标
1. 了解紫丁香这种植物。
2. 读文正音；识记生字词。
一、谈话导入
1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
【课件示紫丁香的图片】
2．介绍紫丁香的相关知识
3．齐读课题
二、初读课文，识记生字
1．默读课文，标注小节。
2．出示生字,请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音
“株、除”和“踮”的声调】
3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】
4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。
5．识记生字
（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】
（2）同桌交流自己的识记方法。
（3）集体交流
6．同桌互读课文，读准字音。
7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】
8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？
三、生字书写
1．课件示本课生字，学生拼读。
2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。
4．学生练写，教师指导
【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】
四、生字、词语巩固
1．指名请学生读课本6页的词语。
2．学生自选词语进行造句练习。
五、课堂小结、布置作业
第二课时
课时目标
1．巩固字词；熟读课文。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
一．课前复习
1．学生开火车读课文中相关词语。
2．出示本课生字组成的句子，指名读。
（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。
（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。
3．齐读课文，读准字音。
二．学文过程
1．课题质疑
（1）教师板书，学生对课题质疑。
（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？
2．学习第1小节
（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？
（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？
（3）学生汇报、交流。
（4）指导学生朗读。3．学习2—5小节
齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？
（1）学习第2小节A、“夜夜”在这里是什么意思？
B、指名朗读第二小节。
（2）学习第3小节A、“疲倦”是什么意思？
B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！
（3）学习第4小节
在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。
A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
C、教师范读。
（4）学习第5小节
A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间？谁在做什么？】
B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？
C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。
（5）领读—接读课文领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，” 接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”
领读：“老师，老师，”
接读：“就让它绿色的枝叶„„”
领读：“老师—”
接读：“绿叶在风里沙沙„„”
领读：“老师——”
接读：“满树盛开的花儿„„”
领读：“夜深了，星星困得眨眼，”
接读：“老师，休息吧„„”
（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
三．语文小知识
1．教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】
2．出示文中词语并请学生拼读。
3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。
4．学生朗读初步感知押韵的作用。
四．课堂小结、布置作业
1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。
2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。
第三课时
课时目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会师生之间的深厚感情。。
一．指导朗读、指导背诵
我们栽下一株紫丁香,
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;
让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。
【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】
、朗读感悟，真情互动
１、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、教师范读，读出师生之间的真挚感情。
３、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关
的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
４、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
５、指导有感情地朗读第二、三、四节。
⑴ 老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
⑵ 引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。 ⑶ 每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。 ⑷ 品味词语：
课件展示：
“绿叶沙沙”像（ ）， “刚开的花儿”像（ ） “整洁的作业本”像（ ）
将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
６、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
二、拓展延伸，师生融情
问题１：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？ 问题２：老师，我想对您说……
（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）
三．完成课后练习
1. 读读记记。
黑夜 半夜 夜晚 除法 除外 除草 牵挂 挂号 挂钟 做梦 美梦 睡梦
2.读一读，照样子写句子。
1）满树盛开的花儿，那是我们的笑脸。
2）——————--，那是我们————。
四．课堂小结、布置作业