《斗笠》教学设计
教学目标：
1、通过品读，自悟，讨论，交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容，鼓励学生大胆模仿并创作诗歌。
4、体会母爱的伟大、无私，体会诗人对母亲的思、感激、热爱之情，教育学生要
关心、体贴、孝敬父母。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、体会这顶斗笠所包含着的深深的母爱。
教学难点：
1、能联系生活实际谈谈自己对“母爱”的理解。
2、引导学生理解诗歌的意思，进行创作诗歌。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们还记得吗？谁能背一背？ 下面全班一起来读一遍，这
首诗是一首对母爱的颂歌，今天我们就来学习另外一首诗歌。
1、多媒体课件出示斗笠图片，师问：哪位聪明的孩子来告诉我，这是什么？它有
什么用途？
学生反馈。
2、师：对，这是一顶斗笠，斗笠用毛竹等材料手工编织而成。在乡下农村，劳动
人民干农活时遮阳挡雨的主要工具，每到雨天，村道上，田野里，随处可见乡亲们头戴
斗笠而往来耕作，它为乡亲们遮住了大自然的风风雨雨。但是现在也有一些旅游地区，
将斗笠作为一种工艺品出售。
生活中，斗笠很普通，每一顶斗笠就是一个故事，每一顶斗笠就是一段历史。但诗
人王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这顶特殊的斗笠，它寄托了一个母亲对远在他乡的儿
子的思恋和关爱。今天，我们就随诗人一起走进诗中，去感受一下这血融于水的亲情吧！
（课件出示斗笠图，教师随机板书课题）
3、板书课题： 斗笠
4、齐读课题，第十二课是一首用白话语言写作的现代诗，诗就是要多读才能读出
它的韵味，才能读出作者的感情，下面我们就来读这首现代诗吧！
二、品读诗歌，体会情感
1、引导学生围绕下面的要求，小组合作，自读诗歌（课件出示）
（1）读读诗歌，找出诗歌中的生字。
（2）借助拼音，读熟生字，小组检查生字的认读情况，并交流识记和书写的要点。
一起在本子上把生字写一写。
讲解一下多音字，斗： 斗笠 斗争
2、查生字的认读情况（课件出示带生字的词语）
3、师：老师刚才认真听了朗读，读得很好。对呀，“听”也是一种很好的学习方式，
今天这节课很多地方我们会用到这一方法。
4、教师配乐示范读诗歌。
这是一首现代诗，感情丰富。看到刚才同学们读得那么认真，我也想读了，你们愿
意听吗？（师配乐朗读全诗）
怎样,老师读得好吗?你想随着音乐读吗?那就读吧！读完之后说一说，你感觉好像
是谁在和你说话?
5、学生配乐自由读诗歌
谁来告诉我，你感觉是谁在和你说话呀?
（这首诗歌就是以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子带戴上故乡的斗笠，一顶
斗笠饱含着深深的母爱，下面我们通过读来体会深深的母爱吧！）
6、教师带读诗歌
你能告诉我诗句中哪些地方能体现深深的母爱吗?
第一段，走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。
第二段，走到哪里，你都能听到故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。
第三段，走到哪里，你都能感到故乡的温暖，寒流侵袭的冬夜也会有春意融融。
第四段，走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳，让这泥土的芳香飞进城市的每扇窗户。
第五段，孩子，它可是娘心头的亮光啊，让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。
三、理解诗歌，体会意境
1、讲解第一小节
（1）下面请同学们自由读第一小节，不要求整齐，但要求读出声音。（学生自由读诗）
（2）这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱？（走到哪里，你都是故乡的一朵蘑
菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。）
（3）从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿？（希望孩子在外能身体健康，堂堂正正
做人）“走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。”
你怎样理解“挺直的身影”呢?在什么情况下，你的身影是挺直的。说明母亲希望
我怎样？（健康）这是母亲在担心孩子的身体健康。还有了，像我们学的第一课，树的
姿态怎样？（挺直）象征着什么？（刚直不阿）对，母亲还希望我堂堂正正的做人。
（4）你能将自己的感受朗读出来吗？（指名朗读） 评价
（6）朗读技巧指导：朗读是一种有声语言艺术，它不仅可以提高阅读能力，还能提高
艺术鉴赏力。我们在朗读的时候只要用心体会作者情感，把心放到文章中去，就能读出
作者的感情。
（7）用以上方法齐读第一小节。
3、分小组学习自己喜欢的小节后汇报学习情况。并进行合作学习划分节奏。
4、小结全诗：这是一顶特殊的斗笠。戴上它，孩子在异乡能听到故乡的声音，感
到故乡的温暖，闻到故乡的芬芳，望见故乡的明月，其实这都是母亲来自故乡的爱。你
们想把母亲的爱读出来吗？（想）那就请你们一起读吧！（配乐朗读）
第二课时
这是一首感情细腻、真挚的现代诗。本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的
孩子戴上故乡的斗笠，表达了深深的母爱、浓浓的乡情。尤以诗句“孩子，戴上这顶斗
笠吧”回旋反复吟咏，奈人寻味。
教学目标：
１．识记本课生字“笠”，正确规范地书写“笠、戴、蘑、菇、袭、熄”，自主积累“我
的词语库”。
２．有感情地朗读课文，背诵课文。
３．理解文艺，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱。
教学重点：
有感情地读文，能联系生活实际理解文意，感受母爱。
激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。
教学难点：
引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。
教学过程：
一．复习导入。
１．开火车读生词。
２．配乐朗读课文。
３．谈读文的感受——母爱。
教学过程:
1.复习生字 2 朗读课文
同学们，课文读完了，有谁能够告诉我上节课我们主要学习了什么？
做 故乡的蘑菇
听 故乡的声音
斗笠 感 故乡的温暖
闻 故乡的芬芳
戴 故乡的明月
下面我们分组，每一桌为一组，再读课文，一个读一个听，说说自读后或者听后的感受
或者疑问，开始！
A,读 B 指名自读后或者听后的感受。
师小结：从你们的回答中，老师觉得你们读的特别好，那么下面我们就来分析我们的课
文，上节课我们分析了第一段，有谁能告诉我第一段你的理解。还记得吗？
（1）“走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。”
课件出示板书：成了故乡的蘑菇
你怎样理解“挺直的身影”呢?在什么情况下，你的身影是挺直的。说明母亲希望
我怎样？（健康）这是母亲在担心孩子的身体健康。还有了，像我们学的第一课，树的
姿态怎样？（挺直）象征着什么？（刚直不阿）对，母亲还希望我堂堂正正的做人。
课件出示板书：担心 身体健康 希望 堂堂正正做人
师：还有表现母爱的句子吗？
很好，下面我们来一一分析。
（2）“走到哪里，你都能听到故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。”
板书：听到故乡的声音。”
课件出示板书：听到故乡的声音
师：你觉得 “故乡的声音”会有怎样的声音？（林间鸟语、河流小溪、亲人朋友
的笑语）
在静静的夜里，想着故乡的人，故乡的景，多么甜蜜温馨！这是母亲希望帮助孩子
解思乡之愁，希望孩子能够睡个好觉。
课件出示板书：帮助 解思乡之愁
（3）“让故乡的热土靠近你的心胸，走到哪里，你都能感到故乡的温暖，寒流侵
袭的冬夜也会有春意融融。”
课件出示板书：感到故乡的温暖
（作者将斗笠比喻成故乡热土，无论走到那里，都能感受到故乡的温暖，这是母亲
在担心孩子的冷暖，希望孩子在外边别冻着）
课件出示板书：担心 冷暖
（4）“让这朵故乡的花儿伴你在闹市散步，走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳。”
课件出示板书：闻到故乡的芬芳
师：在第三节中，作者把斗笠喻为故乡的热土，那这里呢把斗笠比喻成什么？（故
乡的花儿）这是母亲希望孩子不要感到孤单、寂寞。
课件出示板书：希望 不要 孤单寂寞
（5）“孩子，它可是娘心头的亮光啊，让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”
课件出示板书：望见故乡的明月
师：这里作者把斗笠喻为什么？（故乡的明月）孩子是母亲的希望和生命，孩子虽
然在外，母亲的一颗心却时时牵挂，那一轮明月，就是母亲思恋孩子、关爱孩子的心）
课件出示板书：母亲 思恋 关爱的心
四、品读课文，体会情感
课文分析完了，我现在来请同学当一回母亲，来读一读自己最喜欢的小节。
他读出母亲的心情了吗？母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节。
（引导学生说出语言美、情感美、想象美、文章的结构美、音乐美。）多交几个学
生来读。
2.下面我们一起来读最后一段，分析“让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”
你心中“明月”“不熄的灯”可以干什么？有何作用？从这里我们可以读出母亲
的什么？你是怎样理解的呢？
（带来光明、温暖、信心、勇气等允许学生畅谈，引导学生感受孩子是母亲的希望，
其中渗透着浓浓的母爱。）
五、联系生活，升华情感
1.下面我们来讨论一下，本诗为什么以“斗笠”为题？ （借物抒情）
2.说一说，生活中哪件事令你感受到浓浓的亲情？ （每天的营养早餐、整洁舒适的卧
室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣……）
也许，你们在读中已经深深地感到了母亲那份浓浓的爱，殷切的希望。其实，作者
写下这首诗时，是在母亲节，他把这首诗献给日夜思念的故乡和母亲。让我们怀着对天
下母亲的敬意，和诗人一起，读出对母亲的崇敬和思念吧（出示引读课件） 引读：如今，站在母亲的遗像前，我思潮汹涌，我多想听到母亲再说一声-——
如今，我来到母亲长眠的山谷，听到耳边鸟鸣声声，我仿佛听到母亲她说------
现在，我跪在母亲的坟前，捧一把故乡的泥土在胸前，母亲的话语又响在耳边——
现在，让我采一束花儿放在母亲的坟头吧，让伴我走过闹市的花香也伴母亲长眠
-——
今天，戴上您送的斗笠，母亲，儿子又将远行。走过千山万水，儿子终于明白，您
送给我的不只是一顶普通的斗笠------
六、小结全诗：这是一顶特殊的斗笠。戴上它，孩子在异乡能听到故乡的声音，感
受到故乡的温暖，闻到故乡的芬芳，望见故乡的明月，其实这些都是来自故乡母亲的爱。
今天我们的课就上到这里下面是作业:
七、作业
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、搜集有关母爱的诗歌、名言。
3、为妈妈写一封信或为妈妈做一件事来表达你对妈妈的爱。交反馈表
板书：
做 故乡的蘑菇
听 故乡的声音 乡情
斗笠 感 故乡的温暖
闻 故乡的芬芳 母爱
戴 故乡的明月
《斗笠》教学设计
教学目标：
1、通过品读，自悟，讨论，交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容，鼓励学生大胆模仿并创作诗歌。
4、体会母爱的伟大、无私，体会诗人对母亲的思、感激、热爱之情，教育学生要
关心、体贴、孝敬父母。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、体会这顶斗笠所包含着的深深的母爱。
教学难点：
1、能联系生活实际谈谈自己对“母爱”的理解。
2、引导学生理解诗歌的意思，进行创作诗歌。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们还记得吗？谁能背一背？ 下面全班一起来读一遍，这
首诗是一首对母爱的颂歌，今天我们就来学习另外一首诗歌。
1、多媒体课件出示斗笠图片，师问：哪位聪明的孩子来告诉我，这是什么？它有
什么用途？
学生反馈。
2、师：对，这是一顶斗笠，斗笠用毛竹等材料手工编织而成。在乡下农村，劳动
人民干农活时遮阳挡雨的主要工具，每到雨天，村道上，田野里，随处可见乡亲们头戴
斗笠而往来耕作，它为乡亲们遮住了大自然的风风雨雨。但是现在也有一些旅游地区，
将斗笠作为一种工艺品出售。
生活中，斗笠很普通，每一顶斗笠就是一个故事，每一顶斗笠就是一段历史。但诗
人王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这顶特殊的斗笠，它寄托了一个母亲对远在他乡的儿
子的思恋和关爱。今天，我们就随诗人一起走进诗中，去感受一下这血融于水的亲情吧！
（课件出示斗笠图，教师随机板书课题）
3、板书课题： 斗笠
4、齐读课题，第十二课是一首用白话语言写作的现代诗，诗就是要多读才能读出
它的韵味，才能读出作者的感情，下面我们就来读这首现代诗吧！
二、品读诗歌，体会情感
1、引导学生围绕下面的要求，小组合作，自读诗歌（课件出示）
（1）读读诗歌，找出诗歌中的生字。
（2）借助拼音，读熟生字，小组检查生字的认读情况，并交流识记和书写的要点。
一起在本子上把生字写一写。
讲解一下多音字，斗： 斗笠 斗争
2、查生字的认读情况（课件出示带生字的词语）
3、师：老师刚才认真听了朗读，读得很好。对呀，“听”也是一种很好的学习方式，
今天这节课很多地方我们会用到这一方法。
4、教师配乐示范读诗歌。
这是一首现代诗，感情丰富。看到刚才同学们读得那么认真，我也想读了，你们愿
意听吗？（师配乐朗读全诗）
怎样,老师读得好吗?你想随着音乐读吗?那就读吧！读完之后说一说，你感觉好像
是谁在和你说话?
5、学生配乐自由读诗歌
谁来告诉我，你感觉是谁在和你说话呀?
（这首诗歌就是以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子带戴上故乡的斗笠，一顶
斗笠饱含着深深的母爱，下面我们通过读来体会深深的母爱吧！）
6、教师带读诗歌
你能告诉我诗句中哪些地方能体现深深的母爱吗?
第一段，走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。
第二段，走到哪里，你都能听到故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。
第三段，走到哪里，你都能感到故乡的温暖，寒流侵袭的冬夜也会有春意融融。
第四段，走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳，让这泥土的芳香飞进城市的每扇窗户。
第五段，孩子，它可是娘心头的亮光啊，让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。
三、理解诗歌，体会意境
1、讲解第一小节
（1）下面请同学们自由读第一小节，不要求整齐，但要求读出声音。（学生自由读诗）
（2）这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱？（走到哪里，你都是故乡的一朵蘑
菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。）
（3）从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿？（希望孩子在外能身体健康，堂堂正正
做人）“走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。”
你怎样理解“挺直的身影”呢?在什么情况下，你的身影是挺直的。说明母亲希望
我怎样？（健康）这是母亲在担心孩子的身体健康。还有了，像我们学的第一课，树的
姿态怎样？（挺直）象征着什么？（刚直不阿）对，母亲还希望我堂堂正正的做人。
（4）你能将自己的感受朗读出来吗？（指名朗读） 评价
（6）朗读技巧指导：朗读是一种有声语言艺术，它不仅可以提高阅读能力，还能提高
艺术鉴赏力。我们在朗读的时候只要用心体会作者情感，把心放到文章中去，就能读出
作者的感情。
（7）用以上方法齐读第一小节。
3、分小组学习自己喜欢的小节后汇报学习情况。并进行合作学习划分节奏。
4、小结全诗：这是一顶特殊的斗笠。戴上它，孩子在异乡能听到故乡的声音，感
到故乡的温暖，闻到故乡的芬芳，望见故乡的明月，其实这都是母亲来自故乡的爱。你
们想把母亲的爱读出来吗？（想）那就请你们一起读吧！（配乐朗读）
第二课时
这是一首感情细腻、真挚的现代诗。本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的
孩子戴上故乡的斗笠，表达了深深的母爱、浓浓的乡情。尤以诗句“孩子，戴上这顶斗
笠吧”回旋反复吟咏，奈人寻味。
教学目标：
１．识记本课生字“笠”，正确规范地书写“笠、戴、蘑、菇、袭、熄”，自主积累“我
的词语库”。
２．有感情地朗读课文，背诵课文。
３．理解文艺，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱。
教学重点：
有感情地读文，能联系生活实际理解文意，感受母爱。
激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。
教学难点：
引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。
教学过程：
一．复习导入。
１．开火车读生词。
２．配乐朗读课文。
３．谈读文的感受——母爱。
教学过程:
1.复习生字 2 朗读课文
同学们，课文读完了，有谁能够告诉我上节课我们主要学习了什么？
做 故乡的蘑菇
听 故乡的声音
斗笠 感 故乡的温暖
闻 故乡的芬芳
戴 故乡的明月
下面我们分组，每一桌为一组，再读课文，一个读一个听，说说自读后或者听后的感受
或者疑问，开始！
A,读 B 指名自读后或者听后的感受。
师小结：从你们的回答中，老师觉得你们读的特别好，那么下面我们就来分析我们的课
文，上节课我们分析了第一段，有谁能告诉我第一段你的理解。还记得吗？
（1）“走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。”
课件出示板书：成了故乡的蘑菇
你怎样理解“挺直的身影”呢?在什么情况下，你的身影是挺直的。说明母亲希望
我怎样？（健康）这是母亲在担心孩子的身体健康。还有了，像我们学的第一课，树的
姿态怎样？（挺直）象征着什么？（刚直不阿）对，母亲还希望我堂堂正正的做人。
课件出示板书：担心 身体健康 希望 堂堂正正做人
师：还有表现母爱的句子吗？
很好，下面我们来一一分析。
（2）“走到哪里，你都能听到故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。”
板书：听到故乡的声音。”
课件出示板书：听到故乡的声音
师：你觉得 “故乡的声音”会有怎样的声音？（林间鸟语、河流小溪、亲人朋友
的笑语）
在静静的夜里，想着故乡的人，故乡的景，多么甜蜜温馨！这是母亲希望帮助孩子
解思乡之愁，希望孩子能够睡个好觉。
课件出示板书：帮助 解思乡之愁
（3）“让故乡的热土靠近你的心胸，走到哪里，你都能感到故乡的温暖，寒流侵
袭的冬夜也会有春意融融。”
课件出示板书：感到故乡的温暖
（作者将斗笠比喻成故乡热土，无论走到那里，都能感受到故乡的温暖，这是母亲
在担心孩子的冷暖，希望孩子在外边别冻着）
课件出示板书：担心 冷暖
（4）“让这朵故乡的花儿伴你在闹市散步，走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳。”
课件出示板书：闻到故乡的芬芳
师：在第三节中，作者把斗笠喻为故乡的热土，那这里呢把斗笠比喻成什么？（故
乡的花儿）这是母亲希望孩子不要感到孤单、寂寞。
课件出示板书：希望 不要 孤单寂寞
（5）“孩子，它可是娘心头的亮光啊，让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”
课件出示板书：望见故乡的明月
师：这里作者把斗笠喻为什么？（故乡的明月）孩子是母亲的希望和生命，孩子虽
然在外，母亲的一颗心却时时牵挂，那一轮明月，就是母亲思恋孩子、关爱孩子的心）
课件出示板书：母亲 思恋 关爱的心
四、品读课文，体会情感
课文分析完了，我现在来请同学当一回母亲，来读一读自己最喜欢的小节。
他读出母亲的心情了吗？母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节。
（引导学生说出语言美、情感美、想象美、文章的结构美、音乐美。）多交几个学
生来读。
2.下面我们一起来读最后一段，分析“让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”
你心中“明月”“不熄的灯”可以干什么？有何作用？从这里我们可以读出母亲
的什么？你是怎样理解的呢？
（带来光明、温暖、信心、勇气等允许学生畅谈，引导学生感受孩子是母亲的希望，
其中渗透着浓浓的母爱。）
五、联系生活，升华情感
1.下面我们来讨论一下，本诗为什么以“斗笠”为题？ （借物抒情）
2.说一说，生活中哪件事令你感受到浓浓的亲情？ （每天的营养早餐、整洁舒适的卧
室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣……）
也许，你们在读中已经深深地感到了母亲那份浓浓的爱，殷切的希望。其实，作者
写下这首诗时，是在母亲节，他把这首诗献给日夜思念的故乡和母亲。让我们怀着对天
下母亲的敬意，和诗人一起，读出对母亲的崇敬和思念吧（出示引读课件） 引读：如今，站在母亲的遗像前，我思潮汹涌，我多想听到母亲再说一声-——
如今，我来到母亲长眠的山谷，听到耳边鸟鸣声声，我仿佛听到母亲她说------
现在，我跪在母亲的坟前，捧一把故乡的泥土在胸前，母亲的话语又响在耳边——
现在，让我采一束花儿放在母亲的坟头吧，让伴我走过闹市的花香也伴母亲长眠
-——
今天，戴上您送的斗笠，母亲，儿子又将远行。走过千山万水，儿子终于明白，您
送给我的不只是一顶普通的斗笠------
六、小结全诗：这是一顶特殊的斗笠。戴上它，孩子在异乡能听到故乡的声音，感
受到故乡的温暖，闻到故乡的芬芳，望见故乡的明月，其实这些都是来自故乡母亲的爱。
今天我们的课就上到这里下面是作业:
七、作业
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、搜集有关母爱的诗歌、名言。
3、为妈妈写一封信或为妈妈做一件事来表达你对妈妈的爱。交反馈表
板书：
做 故乡的蘑菇
听 故乡的声音 乡情
斗笠 感 故乡的温暖
闻 故乡的芬芳 母爱
戴 故乡的明月