《墨与彩的韵味》
尊敬的评委，亲爱的同学们，大家好！我是艺术系 级 专业的 ，今天我说课的题目是《墨与彩的韵味》。出示板书墨与彩的韵味 ．．
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计5个方面来进行我的说课。
A说教材分析
一、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用
《墨与彩的韵味》选自九年义务教育人民美术出版社，八年级上册第三课，属于“造型·表现”领域的课程，主要讲的是水墨画的韵味。水墨画，可以说是中国千年文化传统的浓缩，本节课在继承人类文化遗产，弘扬民族优秀艺术方面有着不可替代的作用。
二、教学内容
通过对如何表现水墨画韵味的的学习，让学生了解什么是水墨画，认识水墨画的作画工具，初步掌握绘画要领。
三、教学目标根据《美术新课程标准》的要求，我制定了以下三个目标： 知识与技能目标：让学生了解水墨画的特性的表现方法，做到能够大胆地表达墨与彩的变化效果。 过程与方法目标：在教学过程中，通过对水墨画韵味的体验和探究活动，提高学生的合作交流能力与实践操作能力。 情感态度价值观目标：让学生通过体验和学习水墨画的韵味，使学生更加了解我国的传统民族文化，更加热爱生活，热爱艺术。
四、教学重难点 根据对教材的分析，确定本节课的重点和难点 重点： 引导学生对水墨画“韵味”的独特理解和感受，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。 难点：指导学生掌握色破墨、墨破色、墨的浓淡关系，并在实践练习的基础上展开创作。
B说学情分析 随着初中生的年龄增长，他们的个体差异逐渐明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
C说教法学法 教法的心理特点，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，采用的教学方法有：启发问答法、体验教学法、合作教学法、鼓励教学法。 通过回答问题，导入新知，引导学生认识水墨画的韵味，产生出积极的情感反应，激发学生的学习动机。以体验教学法为主，让学生通过实践，在这一美术活动中能眼、脑、手协调并用，深刻理解教学内容，从而提高与发展学生的创造能力与审美素养。
学法：初中的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探索能力和创新意识。所以，自主、合作、探索是最符合情况且科学的方法。
D说教学过程 在整个教学过程中，我将从激趣导课、讲授新课、学生练习、作品品评、课外拓展 这5个方面来进行我的教学。
一、激趣导课
首先我会让学生观看一段关于桂林山水的视频，接着以1道选择题开始我的教学：各位同学觉得，我国美丽的风景用以下哪种形式描绘出来更具中国味儿呢？---- 学生回答之后老师详细讲解：中国的山水风景，更适合用中国传统的水墨画的形式来表现。
这一道题是为了让学生在心中有一个对水墨画的想象，激发了学生对本节课的学习兴趣，为新课的展开奠定基础。
二、讲授新课
首先，我会让学生通过欣赏作品，并以思考回答问题的方式，让学生明白什么是水墨画，了解水墨画的画具。写板书1、水墨画的材料工具
第1题 欣赏过作品后，请大家谈一谈，自己对水墨画的理解，如果要赋予它一个定义的话，该怎样解释呢？-----学生回答之后，老师总结出一个明确的概念，解释如下所示。
第2题 请大家想一想，水墨画需要什么样的画具？----学生回答之后，老师进行补充总结：需要的绘画工具如下所示。
第3题 水墨画就是在宣纸上表现韵味的，那么请大家说一说，宣纸与其他的画纸有什么不同呢？----学生回答之后老师详细讲解，不同之处如下所示。但要强调出，宣纸有生、熟之分。生宣吸水性较强，适合创作水墨画，熟宣吸水性较若，适合创作工笔画。
这3道题，是为了让学生了解，水墨画就是用中国传统的绘画工具，按
照中国人的审美习惯而画出来的作品，使用的工具也是中国水墨画不同于其它画种的主要特征，不同作画工具激发了学生对本节课的学习兴趣，为新课的展开奠定基础。
其次，根据本节课的内容，我将引导学生了解水墨画的艺术表现力和美感。从墨和水在宣纸上相互融渗的效果，墨与彩的点染、堆积等所形成的水、墨、色相互辉映的效果，色与墨先后着色顺序的不同的表现等方面进行赏析，进而认识水墨画的特点，也就是水墨画的韵味。写板书2水墨画
时提高了学生的审美能力，从而达到了本节课的教学目标，突破了教学重点，为下面的学习做铺垫。
最后，我会出示水墨画的“韵味”效果图。浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。这些示范使学生有了动手的欲望，急于想体验一下，老师因势利导---同学们，知道这种“韵味”是怎样形成的吗？---水在其中起着什么作用？---墨与色先后涂抹的效果有何不同？想知道么，那就亲手试试吧。写板书3、韵味的形成 这是为了让学生掌握浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色的绘画技巧，从而达到了本节课的教学目标，突破了教学难点，为实践练习打好基础。
三、学生练习
为了让学生亲身感受和体验水墨画的韵味，我将给学生一个自由发挥的空间，让他们自己动手感受一下“墨与彩的韵味”。
要求如下1先单独练习浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色这些韵味的表现
2、在练习时，可取教材中作品画面的一部分稍作修改，看看是否能产生一幅新的画面。
四、作品品评
为了进一步加深学生对所学知识的掌握，对于学生所展示出的作品，我将提出以下评价标准 ----用笔大胆，墨与彩的浓淡以及水份干湿的把握要恰当好处。
具体如下：首先，让学生自评，评价自己作品的优点和缺点，谈谈自己作品中的韵味 。其次，让学生互评，使他们在相互学习交流中，吸取知识。最后。老师简评，对本次作品展示做总结性评价及鼓励。以学生自评、互评、老师简评方法，来提高学生的合作交流能力和语言表达能力。
五、课外拓展 布置作业：让学生继续完善手中作品，并与朋友分享自己的的感受。 课堂小结：今天我们带着美好的心情完成了一次探究美、感悟美、创造美的奇妙之旅，老师衷心希望，并期待着大家在今后的生活中进一步研究水墨画的韵味，用双手把我们祖国描绘的更加美好
E说板书设计 我的板书分为左右两个各部分，左边为书写的形式呈现，右边是上课时所作范画。我根据大纲设计的板书，达到条理清晰，一目了然，突出了教学的重点与难点，从而使学生能够更好地学习本节课的教学内容。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
《墨与彩的韵味》
尊敬的评委，亲爱的同学们，大家好！我是艺术系 级 专业的 ，今天我说课的题目是《墨与彩的韵味》。出示板书墨与彩的韵味 ．．
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计5个方面来进行我的说课。
A说教材分析
一、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用
《墨与彩的韵味》选自九年义务教育人民美术出版社，八年级上册第三课，属于“造型·表现”领域的课程，主要讲的是水墨画的韵味。水墨画，可以说是中国千年文化传统的浓缩，本节课在继承人类文化遗产，弘扬民族优秀艺术方面有着不可替代的作用。
二、教学内容
通过对如何表现水墨画韵味的的学习，让学生了解什么是水墨画，认识水墨画的作画工具，初步掌握绘画要领。
三、教学目标根据《美术新课程标准》的要求，我制定了以下三个目标： 知识与技能目标：让学生了解水墨画的特性的表现方法，做到能够大胆地表达墨与彩的变化效果。 过程与方法目标：在教学过程中，通过对水墨画韵味的体验和探究活动，提高学生的合作交流能力与实践操作能力。 情感态度价值观目标：让学生通过体验和学习水墨画的韵味，使学生更加了解我国的传统民族文化，更加热爱生活，热爱艺术。
四、教学重难点 根据对教材的分析，确定本节课的重点和难点 重点： 引导学生对水墨画“韵味”的独特理解和感受，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。 难点：指导学生掌握色破墨、墨破色、墨的浓淡关系，并在实践练习的基础上展开创作。
B说学情分析 随着初中生的年龄增长，他们的个体差异逐渐明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
C说教法学法 教法的心理特点，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，采用的教学方法有：启发问答法、体验教学法、合作教学法、鼓励教学法。 通过回答问题，导入新知，引导学生认识水墨画的韵味，产生出积极的情感反应，激发学生的学习动机。以体验教学法为主，让学生通过实践，在这一美术活动中能眼、脑、手协调并用，深刻理解教学内容，从而提高与发展学生的创造能力与审美素养。
学法：初中的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探索能力和创新意识。所以，自主、合作、探索是最符合情况且科学的方法。
D说教学过程 在整个教学过程中，我将从激趣导课、讲授新课、学生练习、作品品评、课外拓展 这5个方面来进行我的教学。
一、激趣导课
首先我会让学生观看一段关于桂林山水的视频，接着以1道选择题开始我的教学：各位同学觉得，我国美丽的风景用以下哪种形式描绘出来更具中国味儿呢？---- 学生回答之后老师详细讲解：中国的山水风景，更适合用中国传统的水墨画的形式来表现。
这一道题是为了让学生在心中有一个对水墨画的想象，激发了学生对本节课的学习兴趣，为新课的展开奠定基础。
二、讲授新课
首先，我会让学生通过欣赏作品，并以思考回答问题的方式，让学生明白什么是水墨画，了解水墨画的画具。写板书1、水墨画的材料工具
第1题 欣赏过作品后，请大家谈一谈，自己对水墨画的理解，如果要赋予它一个定义的话，该怎样解释呢？-----学生回答之后，老师总结出一个明确的概念，解释如下所示。
第2题 请大家想一想，水墨画需要什么样的画具？----学生回答之后，老师进行补充总结：需要的绘画工具如下所示。
第3题 水墨画就是在宣纸上表现韵味的，那么请大家说一说，宣纸与其他的画纸有什么不同呢？----学生回答之后老师详细讲解，不同之处如下所示。但要强调出，宣纸有生、熟之分。生宣吸水性较强，适合创作水墨画，熟宣吸水性较若，适合创作工笔画。
这3道题，是为了让学生了解，水墨画就是用中国传统的绘画工具，按
照中国人的审美习惯而画出来的作品，使用的工具也是中国水墨画不同于其它画种的主要特征，不同作画工具激发了学生对本节课的学习兴趣，为新课的展开奠定基础。
其次，根据本节课的内容，我将引导学生了解水墨画的艺术表现力和美感。从墨和水在宣纸上相互融渗的效果，墨与彩的点染、堆积等所形成的水、墨、色相互辉映的效果，色与墨先后着色顺序的不同的表现等方面进行赏析，进而认识水墨画的特点，也就是水墨画的韵味。写板书2水墨画
时提高了学生的审美能力，从而达到了本节课的教学目标，突破了教学重点，为下面的学习做铺垫。
最后，我会出示水墨画的“韵味”效果图。浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。这些示范使学生有了动手的欲望，急于想体验一下，老师因势利导---同学们，知道这种“韵味”是怎样形成的吗？---水在其中起着什么作用？---墨与色先后涂抹的效果有何不同？想知道么，那就亲手试试吧。写板书3、韵味的形成 这是为了让学生掌握浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色的绘画技巧，从而达到了本节课的教学目标，突破了教学难点，为实践练习打好基础。
三、学生练习
为了让学生亲身感受和体验水墨画的韵味，我将给学生一个自由发挥的空间，让他们自己动手感受一下“墨与彩的韵味”。
要求如下1先单独练习浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色这些韵味的表现
2、在练习时，可取教材中作品画面的一部分稍作修改，看看是否能产生一幅新的画面。
四、作品品评
为了进一步加深学生对所学知识的掌握，对于学生所展示出的作品，我将提出以下评价标准 ----用笔大胆，墨与彩的浓淡以及水份干湿的把握要恰当好处。
具体如下：首先，让学生自评，评价自己作品的优点和缺点，谈谈自己作品中的韵味 。其次，让学生互评，使他们在相互学习交流中，吸取知识。最后。老师简评，对本次作品展示做总结性评价及鼓励。以学生自评、互评、老师简评方法，来提高学生的合作交流能力和语言表达能力。
五、课外拓展 布置作业：让学生继续完善手中作品，并与朋友分享自己的的感受。 课堂小结：今天我们带着美好的心情完成了一次探究美、感悟美、创造美的奇妙之旅，老师衷心希望，并期待着大家在今后的生活中进一步研究水墨画的韵味，用双手把我们祖国描绘的更加美好
E说板书设计 我的板书分为左右两个各部分，左边为书写的形式呈现，右边是上课时所作范画。我根据大纲设计的板书，达到条理清晰，一目了然，突出了教学的重点与难点，从而使学生能够更好地学习本节课的教学内容。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！