关于组织开展
杨村中心校环保城乡综合治理“进校园”书信写作比赛的方案
一、活动主题
学校背景：学校是一个传播文化的特定学习场所，是学生获得知识和技能，培养情感和形成价值观，塑造品德和养成行为的重要场所。创建
从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随地对环境产生影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展。
实践证明，环境宣传教育需要广大学生的关心、参与和支持。实现环境宣传教育的社会化，是我国环境保护事业在新时期与时俱进，努力开创环境宣传教育新局面的重要内容。
二、活动时间
2009年3月5日2009年至12月31日
三、活动安排
（一）组织发动阶段：2009年3月5日至5月15日。
1、成立活动组委会：
组长：杨俊涛
副组长：罗孝华 李永东 叶永萍 刘树娥 张艳琴
组员：语文老师或者班主任老师组织协调。
参与者：全体学生。
2、各班要积极做好参赛的组织发动工作。充分发动校少先队大队部、团委、和班主任做好宣传和引导工作，鼓励更多的学生积极参与到活动中来，精心组织好参赛作品的评选，确保作品评选公平、公正。
（二）活动开展阶段：2009年5月16日—6月20日。
1、开展形式多样的“弘扬传统书信文化”宣传教育活动。比如围绕““如何正确写信”、“如何正确书写邮政编码”、“如何正确使用标准信封”等内容，通过主题班会、思想品德课等，广泛开展书信文化大讨论，激发少年儿童写作兴趣和欲望。开展如“心连心与家长同心”、
“我想给爸爸妈妈交流一下”“手拉手找朋友，让讲环保、爱卫生意识人人有”等主题活动，引导少年儿童用书信与父母沟通，达到宣传的效果。
2、参赛学生可使用组委会提供的大赛专用书写用信纸，以班级为单位统一收集整理，交教研组组织评奖。
3、进行选拔和表彰活动。参赛作品文体不限，但必须是本人的真实作品。
4、把评奖作文在全校展出。
（三）组织评选阶段：2009年6月21日—12月31日。
奖项设置。一等奖一个年级一名，二等奖一个年级四名，三等奖一个年级10名。
关于组织开展
杨村中心校环保城乡综合治理“进校园”书信写作比赛的方案
一、活动主题
学校背景：学校是一个传播文化的特定学习场所，是学生获得知识和技能，培养情感和形成价值观，塑造品德和养成行为的重要场所。创建
从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随地对环境产生影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展。
实践证明，环境宣传教育需要广大学生的关心、参与和支持。实现环境宣传教育的社会化，是我国环境保护事业在新时期与时俱进，努力开创环境宣传教育新局面的重要内容。
二、活动时间
2009年3月5日2009年至12月31日
三、活动安排
（一）组织发动阶段：2009年3月5日至5月15日。
1、成立活动组委会：
组长：杨俊涛
副组长：罗孝华 李永东 叶永萍 刘树娥 张艳琴
组员：语文老师或者班主任老师组织协调。
参与者：全体学生。
2、各班要积极做好参赛的组织发动工作。充分发动校少先队大队部、团委、和班主任做好宣传和引导工作，鼓励更多的学生积极参与到活动中来，精心组织好参赛作品的评选，确保作品评选公平、公正。
（二）活动开展阶段：2009年5月16日—6月20日。
1、开展形式多样的“弘扬传统书信文化”宣传教育活动。比如围绕““如何正确写信”、“如何正确书写邮政编码”、“如何正确使用标准信封”等内容，通过主题班会、思想品德课等，广泛开展书信文化大讨论，激发少年儿童写作兴趣和欲望。开展如“心连心与家长同心”、
“我想给爸爸妈妈交流一下”“手拉手找朋友，让讲环保、爱卫生意识人人有”等主题活动，引导少年儿童用书信与父母沟通，达到宣传的效果。
2、参赛学生可使用组委会提供的大赛专用书写用信纸，以班级为单位统一收集整理，交教研组组织评奖。
3、进行选拔和表彰活动。参赛作品文体不限，但必须是本人的真实作品。
4、把评奖作文在全校展出。
（三）组织评选阶段：2009年6月21日—12月31日。
奖项设置。一等奖一个年级一名，二等奖一个年级四名，三等奖一个年级10名。